編者按：
　　教育部長(zhǎng)陳寶生指出，黨的十九大開(kāi)啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史新征程。教育戰(zhàn)線要深入學(xué)習(xí)、全面貫徹黨的十九大精神，把握教育歷史定位，明確教育根本任務(wù)，理解教育本質(zhì)要求，突出教育中國(guó)特色，推動(dòng)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦好人民滿意的教育，為決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才支撐。
　　隨著信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家也在大力倡導(dǎo)數(shù)字化校園的建設(shè)，將校園與智慧教育相結(jié)合，讓老師與學(xué)生都能夠享受到更加高效與便捷化的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來(lái)，武威市涼州區(qū)教育局主動(dòng)擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，從智慧課堂、智慧管理、智慧評(píng)價(jià)三方面著手，以智慧課堂模式構(gòu)建為突破口，加快推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明，智慧校園的確能在很大程度上提高師生的信息素養(yǎng)，讓老師的辦公環(huán)境越來(lái)越優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得到顯著的提升。
　　教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。近年來(lái)，涼州區(qū)緊緊圍繞把教育大區(qū)建設(shè)成教育強(qiáng)區(qū)這個(gè)目標(biāo)，提升教育內(nèi)涵，彰顯教育特色，全力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，以教育信息化實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦學(xué)條件明顯改善，教育服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力顯著增強(qiáng)。
　　管理模式創(chuàng)新高效
　　武威市涼州區(qū)在以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校管理信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)和教育科研的深度融合，實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)信息化管理和教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化。
　　“我區(qū)教育信息化工作，旨在更好地服務(wù)立德樹(shù)人，更好地支撐教育管理方式的改革和發(fā)展，更好地推動(dòng)教育教學(xué)理念和技能的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)師生信息素養(yǎng)的提升，在更高程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以教育現(xiàn)代化助推人口大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的歷史性跨越�！睕鲋輩^(qū)教育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記楊發(fā)壽說(shuō)。
　　楊發(fā)壽局長(zhǎng)說(shuō)：“教育信息化工作的推進(jìn)，重在教育思想和理念的轉(zhuǎn)變，重在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，重在建設(shè)一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代教育理念和技術(shù)的師資隊(duì)伍，重在全力做好教育信息化示范校創(chuàng)建工作，否則再好的設(shè)施設(shè)備都發(fā)揮不了應(yīng)有的功能�！�
　　作為教育信息化示范校，武威新城區(qū)第一小學(xué)在藍(lán)聚林校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，以甘肅省十二五教育規(guī)劃課題“構(gòu)建智慧校園，內(nèi)涵提升品味”的研究為抓手，以教育信息化作為提升辦學(xué)水平的突破口，著力打造智慧型、開(kāi)放型的現(xiàn)代化學(xué)校，在涼州區(qū)推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，發(fā)揮了重要的示范和引領(lǐng)作用。
　　高起點(diǎn)、大視角、立體化，是武威新城區(qū)第一小學(xué)推進(jìn)教育信息化的重要特征�！拔覀兊男�園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)兆到桌面、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋�！彼{(lán)聚林校長(zhǎng)說(shuō)�！拔覀儎�(chuàng)新信息化應(yīng)用模式重點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是利用釘釘移動(dòng)辦公平臺(tái)強(qiáng)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無(wú)紙化高效辦公；二是利用甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、‘學(xué)樂(lè)云’等平臺(tái)，整合信息優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建‘智慧課堂’；三是利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)強(qiáng)化和提升教科研水平，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。”
　　趙洋原在涼州區(qū)張義鎮(zhèn)工作，2017年秋季成為武威新城區(qū)第一小學(xué)大家庭中的一員，談到新學(xué)校一個(gè)月工作的工作感受時(shí)，他說(shuō)：“我現(xiàn)在所面對(duì)是一種全新的學(xué)校管理模式，工作中有太多的挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)需要學(xué)習(xí)，但是也時(shí)時(shí)享受著信息技術(shù)帶來(lái)的便捷和快樂(lè)�！�
　　在“釘釘”的幫助下，武威新城區(qū)第一小學(xué)所有的工作都以高效低碳有序的方式展開(kāi)。每天早上，進(jìn)校門(mén)第一件事就是“釘釘”打卡，學(xué)校沒(méi)有考勤表和簽到冊(cè)，更沒(méi)有指紋機(jī)，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，進(jìn)入打卡范圍，拿出手機(jī)來(lái)就可以“極速打卡”，自動(dòng)提醒你已成功簽到，幾點(diǎn)幾分進(jìn)入學(xué)校，幾點(diǎn)幾分開(kāi)始一天的工作，誰(shuí)都會(huì)一目了然。
　　趙洋說(shuō)：“在我原本的印象中，學(xué)校應(yīng)該是使用紙張最多的地方，但是進(jìn)入新城一小以后，我很訝異，這么大的學(xué)校，這么多的老師學(xué)生，全校居然只有數(shù)量有限的幾臺(tái)打印機(jī)，發(fā)的工作筆記也很少。我現(xiàn)在才知道，學(xué)校的管理、教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、日常工作全都實(shí)現(xiàn)了‘無(wú)紙化’，一個(gè)多月了，我還真是一張紙都沒(méi)有上交以及下發(fā)過(guò)�！�
　　在武威新城區(qū)第一小學(xué)，班主任老師可以只拿手機(jī)進(jìn)教室，做好例行的“晨檢”，在“釘釘”的“晨檢”表單中簡(jiǎn)單填寫(xiě)幾項(xiàng)內(nèi)容就可以對(duì)學(xué)生考勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上交。任課老師每節(jié)課前提交“候課檢查”表單，對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等情況統(tǒng)計(jì)匯報(bào)，責(zé)任到人，避免了許多安全問(wèn)題。不僅如此，就連學(xué)校每天要進(jìn)行的交接班，班級(jí)量化評(píng)分，比賽評(píng)分、會(huì)議簽到、活動(dòng)抽簽、工作審批等等工作都可以借助“釘釘”高效完成。
　　藍(lán)聚林校長(zhǎng)說(shuō)，“釘釘”的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它可以完成其他各項(xiàng)工作。
　　藍(lán)校長(zhǎng)說(shuō)，利用這一平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置審批流程，可以極大地提高辦公效率，學(xué)校教師請(qǐng)零假、請(qǐng)整假、調(diào)課、替課物品領(lǐng)用、文件收發(fā)等都可以在審批中實(shí)現(xiàn)。具體操作中，管理人員通過(guò)設(shè)置請(qǐng)假流程，系統(tǒng)根據(jù)請(qǐng)假類型和時(shí)間自動(dòng)提交至主管領(lǐng)導(dǎo)審核，并抄送通知相關(guān)教師。請(qǐng)假手續(xù)可以輕松導(dǎo)出歸檔并打印，而且便于銷(xiāo)假。文件收發(fā)應(yīng)用可以預(yù)覽文件，對(duì)文件進(jìn)行快速流轉(zhuǎn)，并能在審批過(guò)程中及時(shí)評(píng)論和跟進(jìn)完成狀態(tài)。
　　招生轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“釘釘”可以實(shí)現(xiàn)新生報(bào)名和轉(zhuǎn)學(xué)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)審核，學(xué)生通過(guò)掃描學(xué)校招生宣傳中的二維碼，提交業(yè)務(wù)申請(qǐng)，相關(guān)審核人就會(huì)收到該申請(qǐng)，按照流程審核即可。在學(xué)籍信息采集和處理上，“釘釘”表現(xiàn)得尤為出色，信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)利用后，改變了以往學(xué)籍信息采集工作量大、處理審核效率低的狀況。家長(zhǎng)在手機(jī)上就可以提交信息，系統(tǒng)根據(jù)條件設(shè)定會(huì)提示填寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。提交后，信息按照班號(hào)提交至班主任審核，最后歸檔到教導(dǎo)處。審核過(guò)程中，可以對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行實(shí)時(shí)修改，利用技術(shù)手段大大減輕了學(xué)籍信息采集的工作量。
　　班級(jí)管理和學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程中，“釘釘”發(fā)揮的作用同樣巨大。班級(jí)量化應(yīng)用也充分利用了信息采集處理的高效性，主要包括值日教師評(píng)價(jià)、學(xué)生監(jiān)督崗評(píng)價(jià)、晨午檢等功能。值日教師或?qū)W生監(jiān)督崗利用手機(jī)或平板在巡視時(shí)可以方便的對(duì)班級(jí)量化項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。各項(xiàng)成績(jī)自動(dòng)匯總，并能電腦或手機(jī)上可以實(shí)時(shí)查看。通過(guò)查詢條件的變更可以查看指定時(shí)間或時(shí)間段的各項(xiàng)成績(jī)。這一平臺(tái)的運(yùn)用方便了管理，也使評(píng)價(jià)更加及時(shí)、有效。學(xué)校利用強(qiáng)大的后臺(tái)數(shù)據(jù)處理功能，設(shè)計(jì)好相關(guān)應(yīng)用，對(duì)于班級(jí)比賽評(píng)分結(jié)果可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)發(fā)布。評(píng)分項(xiàng)目既可以是專項(xiàng)評(píng)分，還可以是常規(guī)評(píng)分，成績(jī)可以根據(jù)條件查詢，日評(píng)分、周評(píng)分、月評(píng)分、學(xué)期評(píng)分。

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