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淺談小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:


  【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;自學(xué)能力;培養(yǎng);方法
  【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
  【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)11—0049—01
  掌握有效的學(xué)習(xí)方法是提高能力的核心因素,學(xué)生只有掌握了一定的獨(dú)立思考的自學(xué)方法,才能自主地進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)。因此,作為一名教師,要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),提高小學(xué)生在課堂教學(xué)中自主思考的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
  一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣
  興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某事物,并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向,它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí),開闊眼界,激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生,學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)、積極,會(huì)產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動(dòng)的意志努力狀態(tài),從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。教師在教學(xué)中要明確自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,遇到某些問題時(shí),可作適當(dāng)提示引導(dǎo)后,鼓勵(lì)學(xué)生自行解答,然后發(fā)表自己的見解。
  二、樹立學(xué)生自學(xué)的信心
  要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛,在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。如,我會(huì)要求學(xué)生查字典,解決字、詞、句、篇的一些錯(cuò)誤問題,閱讀相關(guān)的課外書,補(bǔ)充一些必要的知識(shí)。還讓他們自己去分析課文,理解課文,讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺地看書,積極動(dòng)腦思考。在課堂上,對(duì)可講可不講而學(xué)生通過自學(xué)不能解決的問題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo),扶一扶,讓其通過自學(xué)解決。要讓每個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)目、動(dòng)腦。要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓不同程度的學(xué)生均有成功的可能。對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生,要及時(shí)加以肯定、表揚(yáng),讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力,牢固地確立起自學(xué)的信心。
  三、教給學(xué)生自學(xué)的方法
  1.培養(yǎng)自學(xué)能力,要從低年級(jí)抓起。自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高,不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的,是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)的,在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)運(yùn)用、慢慢提高的。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握,教師應(yīng)根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn),讓學(xué)生多看教材中的插圖,看懂圖中的意思,激發(fā)學(xué)生看圖的興趣,教會(huì)學(xué)生看圖的方法,引導(dǎo)學(xué)生思維,分析圖意,從而解決問題,體會(huì)到成功的愉悅。
  2.培養(yǎng)小學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生大膽說話,特別是不善言辭的學(xué)生,更要在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)他們說,多訓(xùn)練他們說話。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,要讓他們學(xué)說、試說,課堂上,讓他們先自己小聲說,再同桌互相說,最后發(fā)言大膽說。讓學(xué)生從敢說到會(huì)說、善說,最后達(dá)到善辯的程度。這樣既活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
  3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。 傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,一部分老師往往不要求學(xué)生預(yù)習(xí),覺得學(xué)生預(yù)習(xí)了當(dāng)天要傳授的知識(shí),會(huì)影響上課的效果,其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。在新課程理念背景下,預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R(shí)和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng),而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。每次新課開始前,我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),要求學(xué)生凡是能自己學(xué)會(huì)的要自己學(xué)會(huì),重點(diǎn)的地方劃線。如果遇到看不懂或有疑問的,就做好標(biāo)注,準(zhǔn)備上課時(shí)和老師、同學(xué)進(jìn)行探討、解惑、質(zhì)疑。每當(dāng)遇到能夠通過預(yù)習(xí)掌握的知識(shí),學(xué)生們會(huì)迫不及待地對(duì)我說:“老師,我已經(jīng)掌握新的知識(shí)了!边@時(shí)候,我會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì),并提出更高的要求。每次新課,課堂上都是很熱烈的氣氛,每個(gè)學(xué)生都帶著對(duì)知識(shí)的理解和疑問,參與學(xué)習(xí)、討論,當(dāng)學(xué)生心中的疑問得到解決或心里的想法得到印證的時(shí)候,會(huì)情不自禁地歡呼:“哦,原來是這樣!”
  四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣
  1.培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括:先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣,即教育學(xué)生在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),然后再做作業(yè);獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,即反復(fù)告誡學(xué)生作業(yè)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,因此不可抄襲別人的作業(yè),不能不懂就問,不能知難就退;專心做作業(yè)的習(xí)慣,很多小學(xué)生在作業(yè)時(shí)不太專心,在作業(yè)的過程中經(jīng)常伴隨其他活動(dòng),如邊看電視邊做作業(yè)、邊吃零食邊做作業(yè)等。這種不良行為不僅直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,久而久之形成習(xí)慣后還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心、錯(cuò)誤百出。此外,還有做完檢查的習(xí)慣,即做完作業(yè)之后及時(shí)檢查,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)改正錯(cuò)誤,可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
  2.養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一是養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣。學(xué)會(huì)作筆記是一種重要的自學(xué)能力,教師要教給學(xué)生運(yùn)用不同的符合記筆記的方法,如批注、圈點(diǎn)、劃線,并定期檢查批閱。二是培養(yǎng)使用工具書的習(xí)慣。學(xué)生的自學(xué)不限于課堂內(nèi),大量的還是課外自學(xué),各種工具書和資料就是他們最好的助手。因此,教師要教會(huì)學(xué)生利用各種工具書,如字典、網(wǎng)絡(luò)和資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
  編輯:郭裕嘉

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