摘 要：做教育，就要思考教育對象，思考教育者自己，思考時代，思考同行。從而做教育的有心人。
　　關(guān)鍵詞：教育；思考；做有心人
　　這個世界不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界！各條戰(zhàn)線上的成功者都是該行業(yè)的有心人。誰真的比別人強(qiáng)？他們只是殫精竭慮想一件事，時間一長自然就周全了許多而已。從事著教育，我們就要努力思考，做教育的思考者，做教育的有心人！
　　一、思考教育對象
　　如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。首先要了解教育對象——學(xué)生，哲學(xué)中講萬物莫不相異并隨時在發(fā)生變化，在教育上同樣適用。別人的成功經(jīng)驗不能代替你的思考，以往的經(jīng)驗不一定適合現(xiàn)在的學(xué)生，昨天的方法不一定適合今天的問題。所以你必須對自己的學(xué)生進(jìn)行研究。這種思考和研究不是一勞永逸的，伴隨著教育的全過程。了解這一個，了解那一個，了解每一個。
　　宋朝有位御史大夫要縫制一件衣服，其管家去找到一位著名的裁縫，裁縫得知了御史大夫的身材后，又問御史大夫現(xiàn)在的年紀(jì)和當(dāng)官的時間，管家很奇怪。裁縫告知：若他年輕又是才升遷，那么他走路會意氣風(fēng)發(fā)、趾高氣揚(yáng)，裁剪的衣服就要前面長一些，看起才是一樣長；若人到中年又是已經(jīng)升遷了一定時間，他走起路來就會心平氣和，裁剪的衣服就得前后一樣長才行；若他年紀(jì)偏大再也升遷無望，裁剪的衣服得后面長一些，看起來才會合適。因此好的裁縫不僅僅裁身，還會猜心。
　　盧梭說孩子在成人前就得像個孩子的樣子，因此要尊重學(xué)生，學(xué)生無尊嚴(yán)，教師無價值，教育無意義。尊重你所有的學(xué)生，把他們當(dāng)人看，當(dāng)發(fā)展中的人看，不宜以成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)去要求，也許你會心平氣和得多，就不至于在他們犯個小錯時就頤指氣使、盛氣凌人。
　　融洽師生關(guān)系，所謂親其師才能信其道，就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)就是要看師生之間的關(guān)系如何。師生要經(jīng)常一起參與各種有益的活動，在活動中、在回歸自然中建立起本真的關(guān)系，不要給學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的感覺和印象。師生關(guān)系要和諧，達(dá)到亦師亦友的狀態(tài)，不要認(rèn)為談兩次心就解決了所有問題。談心只是體現(xiàn)了談的過程，卻很難走進(jìn)學(xué)生心里，誰的教育能夠讓孩子向你敞開心扉說真話，你的教育就成功了一半。
　　二、思考教育者自己
　　知人者明，自知者貴，了解自己最不容易。我們能給學(xué)生什么？知識，還是能力？教育不在于本領(lǐng)傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞！教育是一個創(chuàng)造性工作，極具個性化色彩，教師的性格、習(xí)慣、學(xué)問、修養(yǎng)、追求都會滲透在自己的言行之中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以不必仰視別人、模仿別人，而是注重反觀自己，了解自己，找到合適的方法去做好教育。
　　人要能戰(zhàn)勝自己，人最大的敵人不是別人而是自己，怎樣戰(zhàn)勝自己。在學(xué)生面前展現(xiàn)正能量的自己，就得時刻與消極、頹廢的自我做堅決的斗爭。但是人都有消極的一面，總有想放松的時候，這時最容易把自己的本來面目暴露出來，這種無形的自然的流露，有時就會損傷我們在學(xué)生心目中的高大上形象！保持一天容易，堅持一輩子很難，偉人并不一定有驚天動地的事跡，但他們大多數(shù)能把平凡的事堅持一輩子，所以就不平凡；把簡單的事堅持了一輩子，所以就不簡單了！優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于過去的自己。有的人經(jīng)常沉迷于述說當(dāng)年的輝煌，這只能說明現(xiàn)在的你不優(yōu)秀。
　　人要調(diào)節(jié)自己，金無足赤人無完人，沒人是完美的，所謂幸福，就是認(rèn)清自己的限度并安分守己。保持良好心態(tài)，充分展現(xiàn)自己的價值即可。教師不僅僅是知識的傳授者，更是美好心靈的塑造者；不僅僅是恪盡職守的看管者，更是一個個鮮活生命的守護(hù)者；不僅僅是孜孜不倦的奉獻(xiàn)者，更是不斷突破創(chuàng)新的發(fā)展者。師者，傳道授業(yè)解惑也，古今中外莫不如是；不是蠟燭，也非春蠶，只是一種職業(yè)，一種社會分工，不必神化，無須苛刻，只要教師以美好的姿態(tài)從事教育，展現(xiàn)自我價值即可。教師的滿足感從何而來？從陽光開朗健康向上的學(xué)生來，從追求職業(yè)的快樂中來。站上講臺，就用生命去歌唱。
　　三、思考時代
　　時代在發(fā)展，觀念在更新，教育的對象、目標(biāo)和面臨的問題也在不斷的變化。作為教師，必須與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，研究新問題，尋找新方法，才能取得教育的成功。教育的老問題年年復(fù)發(fā)，得不到有效解決，新問題層出不窮，令我們手足無措。原因是我們對學(xué)生研究不夠，對自己了解不夠，對環(huán)境熟悉不夠，對政策理解不夠。你是陽光健康向上的生態(tài)價值觀，宣傳的都是社會的積極方面，那么學(xué)生也會覺得世界一片美好，前途一片光明。如果你總說社會的陰暗面，對社會、對政府都持消極的評判，那學(xué)生也看不到希望，覺得人生渺茫，他們甚至?xí)�漠然、仇視這個社會，認(rèn)為沒啥可親可敬的、可留念的，破壞也可，自絕也行，無所謂！這些在以前都是被忽略了的，現(xiàn)在看來還真不能忽視，它對學(xué)生潛移默化的影響很大，所謂“跟著好人學(xué)好人，跟著巫婆學(xué)跳神”。原來是一代人才有代溝，現(xiàn)在是三年差距就會出現(xiàn)代溝，所以對我們老師的要求越來越高，必須跟上時代。
　　四、思考同行
　　老師是與學(xué)生的第一次見面要慎重，樹立自己形象的同時別忘了在學(xué)生面前宣傳其他教師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在充滿渴望、期待中等待每一位教師的到來；人際交往的第一印象很重要，顏值高的自然得天獨(dú)厚，但真正能讓學(xué)生、家長敬佩的還是我們自身內(nèi)在的實力。要經(jīng)常與其他教師共商班級事宜、征求意見、及時反饋信息，既可形成合力做教育，也可以融洽同事關(guān)系�？梢越鑴e人的水澆自己的田，最終關(guān)系好了，形成一個小集體管理一個大班級。
　　真正會思考的人，從自己的錯誤中汲取的知識比從自己的成就中汲取的知識更多！所以，思考者才會變成成功者！讓我們都成為教育的思考著和有心人，從而讓每一個家庭獲得溫暖，讓每一個生命獲得幸福，讓每一個學(xué)生獲得精彩！

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