淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2018-07-02 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:
俗話說興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),除了運(yùn)用語言、圖片、講解等手段創(chuàng)設(shè)情境外,還在充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。
1、以視頻為手段,激發(fā)興趣
上課之前播放與課文題目或內(nèi)容有關(guān)的視頻短片,可以迅速讓學(xué)生的注意力集中起來,全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《頤和園》時,我先播放一段有關(guān)頤和園美景的視頻,配上古典音樂,加之簡介性地講解:“她被譽(yù)為“世界幾大文明之一的有力象征”,她集建筑藝術(shù)精華于一身,精雕細(xì)琢、雍容華貴、她經(jīng)歷了兩次侵略者的焚毀,兩次重新修復(fù)、她是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林、她位于北京的西北郊,原是清代的皇家園林和行宮,你們知道她是誰嗎?對,她就是我國四大名園之一的頤和園”,聲情并茂,自然而然地將學(xué)生的思維引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,真正達(dá)到了課伊始,趣已濃。
2、以文配樂,觸發(fā)情感
在教學(xué)中除了采用自由讀、指名讀、分角色讀、默讀等手段外,我還利用課件依據(jù)文章中的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的情感,選擇合適的音樂作為背景,使學(xué)生在析文悟情方面事半功倍。如在教學(xué)《月樂曲》一課時,為了能讓學(xué)生更好地品悟兄妹倆的感受,我播放了貝多芬的《月光曲》,讓曲中那時而舒緩、時而柔和、時而快速、時而有力的節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界。使學(xué)生、貝多芬、盲兄妹的情感融為一體,收到了意想不到的效果。在教學(xué)《豐碑》一文時,文章短小但情深義重。但年代久遠(yuǎn),現(xiàn)在的學(xué)生對抗戰(zhàn)年代的了解少之又少。可借助多媒體播放老戰(zhàn)士因?yàn)橐路䥺伪《粌鏊赖膱雒,教師再聲情并茂地朗讀,用畫面、語言、音樂營造出與課文內(nèi)容匹配的氣氛,將學(xué)生帶入一個特定的氛圍中,拉近了文本與學(xué)生之間的距離,使學(xué)生觸景生情,跨越了時代的鴻溝,去理解老戰(zhàn)士的英勇氣概。我利用將軍情感變化的語句,引導(dǎo)學(xué)生感悟軍需處長的偉大,同時播放背景音樂,軍需處長雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,但他這種舍己為人的精神,我們卻無法忘懷。因?yàn)樗俏覀冃闹械尿湴,民族的自豪。他以生命為代價筑起的晶瑩的豐碑,也必定會萬古長存,永垂不朽!正因?yàn)橛羞@樣的軍需處長,才能深深鼓舞戰(zhàn)士們的士氣,才能攻無不克、戰(zhàn)無不勝。學(xué)生為軍需處長這種舍己為人的精神所感動,對軍需處長的敬佩之情油然而生。學(xué)生從中受到了熏陶和感染,理解今天的幸福生活來之不易,是老一輩無產(chǎn)階級用鮮血和生命換來的,更加珍惜現(xiàn)在的大好時光,更加珍愛生活。
3、以聲引情,加深理解
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和感情活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。有聲有色的動畫,能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文中情境,理解課文內(nèi)容就輕而易舉了。如在教學(xué)《南轅北轍》一課時,我首先讓學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》,讓動畫與課文內(nèi)容相結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。然后讓學(xué)生分角色朗讀,抓住重點(diǎn)語句體會寓意!坝惨睂懗隽怂墓虉(zhí)己見,馬跑得越快、趕車的本領(lǐng)越高、盤纏帶得越多,在他看來是向北能到達(dá)南邊楚國的理由,其實(shí)離楚國越來越遠(yuǎn)了。向南是他的目標(biāo)而向北是他的行動,目標(biāo)和行動相反,結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。明白了無論做什么事都必須先把握正確的方向的道理。最后,播放成語故事《南轅北轍》,告訴學(xué)生這則寓言原來是勸人向善的。這樣,利用動畫、短片等教學(xué)手段,將學(xué)生的感官和認(rèn)知理解緊密結(jié)合起來,給學(xué)生一種如身臨其境的感覺。他們對課文的理解也就自然了然于胸了。在教學(xué)《去年的樹》一課時,我運(yùn)用多媒體播放大樹和小鳥的對話,使學(xué)生在聆聽中感悟小鳥和大樹的友情。讓學(xué)生聯(lián)系自己與好朋友之間的友誼,表演課文中那只小鳥,以此來體驗(yàn)小鳥的心情,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。在教學(xué)過程中我努力營造和諧的師生對話環(huán)境,把激勵的語言,贊賞的眼神以及有形的獎勵奉獻(xiàn)給他們,激發(fā)他們內(nèi)在的生命和潛能,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。做到尊重自主,讓學(xué)生樂學(xué);倡導(dǎo)體驗(yàn),讓學(xué)生愛學(xué);落實(shí)讀書,使學(xué)生真學(xué);鼓勵質(zhì)疑,使學(xué)生會學(xué)。努力使課堂煥發(fā)生命活力與潛力,成為師生課堂生活的“詩意棲居地”。采用自由讀,找朋友讀,表演讀等多種方法,真正做到以讀激情,加深了對課文的理解和感悟,為后來改寫《去年的樹》做了良好的鋪墊。
4、以文拓展,發(fā)展能力
正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說,語文教學(xué)必須遵守語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用等。在課堂教學(xué)中,要根據(jù)課文內(nèi)容及單元訓(xùn)練重點(diǎn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。如在教學(xué)《迷人的天山牧場》一文時,我就將“城鄉(xiāng)美景”這一單元主題與課文緊密結(jié)合,在回顧學(xué)過的兩篇課文后,多媒體播放天山牧場的美麗景色、牧民生活等視頻、圖片,使學(xué)生感悟作者運(yùn)用精美語言文字贊頌家鄉(xiāng)的情感,并遷移習(xí)作練筆,寫寫自己的家鄉(xiāng);在教學(xué)《講信用》時,讓學(xué)生明白宋慶齡是十分想去李伯伯家做客的,但是因?yàn)楹托≌溆辛思s定,她沒有和爸爸媽媽去,而是選擇了留下來等小珍,盡管沒有等到,但小宋慶齡沒有后悔,進(jìn)而讓學(xué)生明白小宋慶齡是一個說話算話,誠實(shí)、守信的好孩子的同時,引導(dǎo)學(xué)生討論:在日常生活中,你是一個講信用的孩子嗎?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把表達(dá)的權(quán)利交給學(xué)生,訓(xùn)練了學(xué)生的分析及口頭表達(dá)能力。通過一節(jié)節(jié)課讓學(xué)生品悟,一個個事例讓學(xué)生體驗(yàn),使學(xué)生的各方面能力得到了不同程度的提高。
多媒體教學(xué)與語文課堂教學(xué)的有機(jī)融合,使語文課堂教學(xué)異彩紛呈,為學(xué)生提供了豐富、有趣的學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效率,使語文教學(xué)更加高效、精彩。
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