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部分課程簡(jiǎn)介:
小五英語(yǔ)
適合輔導(dǎo)人群:小學(xué)階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介:小學(xué)5-6年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)語(yǔ)法,名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句,了解并區(qū)分八種時(shí)態(tài)的用法;掌握語(yǔ)法的構(gòu)成及詞形的變化,理解在不同語(yǔ)境中或不同時(shí)間狀語(yǔ)下時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)化;
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí):
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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--教學(xué)心得
“故事引導(dǎo)——生活教學(xué)——樂(lè)中學(xué)——學(xué)中信”主要是指用數(shù)學(xué)知識(shí)的小故事來(lái)引入新知識(shí)點(diǎn),用生活中的小例子來(lái)加深認(rèn)識(shí),是學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè),在快樂(lè)中提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心,從而促進(jìn)成績(jī)提高。
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、軙呵宄氐拿朗刮覂A心,它的靜也令我徘徊。清泉之側(cè)是學(xué)院歷代山長(zhǎng)的住所,晴明之日,粉墻青瓦飛檐的古建筑在池邊拍一幀倒影,明月來(lái)時(shí),碧水在池心將它洗得晶瑩透亮,宛如李白小時(shí)不認(rèn)識(shí)的白玉盤不慎掉落水中。雖是千年書院,平時(shí)游人卻不多,如果門庭若市,囂聲盈耳,如同時(shí)下的股票交易市場(chǎng)和日趨茂盛的夜總會(huì),那就未免唐突山靈與水神而大煞風(fēng)景了。這一曲清池,據(jù)說(shuō)從前名“碧沼觀魚”,我以前來(lái)游時(shí)和友人說(shuō)可以改為“洗心池”。人在世間忙碌奔波,或?yàn)椴衩子望},或?yàn)樯翗s辱。費(fèi)盡了心計(jì)與心機(jī),人也蒙塵,心也蒙垢。如果能到池邊來(lái)對(duì)明鏡而自鑒,濯清波以洗心,那不也是讓靈魂凈化的功課嗎?正如同仿效高僧之面壁,我此刻面池而坐,我的心池哪有這方明鏡的純凈清明? ⑤世間也許還有不少這樣的池塘,但是,像岳麓書院這一方清池那樣富于文化意蘊(yùn)的,恐怕還不多見吧?它“得地獨(dú)厚”,不是深山中隱姓埋名的野水,也不是宮苑里榮華富貴的池塘,它棲身于千年書院之內(nèi),非那種無(wú)名氏或暴發(fā)戶可比。此外,池以文傳,歷代有關(guān)的題詠且不去說(shuō)它,南宋朱熹那首有名的《觀書有感》,我就懷疑是這一方清池灌溉而成,宋代乾道三年(公元一一六七年)秋八月,時(shí)年三十八歲的朱熹來(lái)岳麓書院講學(xué),和抗金名將張俊之孫張軾寓居于清泉之側(cè)的百泉軒,題匾額“百泉軒”三字。他的《觀書有感》是:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)! 、匏麑懙氖亲x書的感受,不也正是我眼前的清池景色?我想叩百泉軒的門環(huán)去請(qǐng)教朱老夫子,可是那里已經(jīng)成了文房四寶等物的展賣廳,朱老夫子則早已不見蹤影,只有注入清池的活水涼涼而潺潺猶似舊時(shí)!
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