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部分課程簡(jiǎn)介：
【高三地理一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
高三地理在鞏固的基礎(chǔ)上針對(duì)高考的熱點(diǎn)事件進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)高三地理知識(shí)點(diǎn)，包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等；
全方位立體對(duì)高中地理知識(shí)進(jìn)行提升復(fù)習(xí)；
高考考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性試題訓(xùn)練與指導(dǎo)；
幫助學(xué)生形成地理空間觀念，理解和鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)；
熟練地掌握地理試題的解題思路與得分技巧。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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--教學(xué)心得
1.態(tài)度決定一切，所有的學(xué)生沒(méi)有智力上的區(qū)別，只要肯付出，就能得到收獲。
2. 用心交流是傳授知識(shí)給學(xué)生的有效途徑。

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39．《生于憂患，死于安樂(lè)》中說(shuō)明人才經(jīng)過(guò)艱苦磨練的作用是：動(dòng)心忍性，曾益其所不能；孟子認(rèn)為“國(guó)恒亡”的依據(jù)是：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患；文章的中心論點(diǎn)是：然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。40．《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘 ；表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句是：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 ；文中動(dòng)靜結(jié)合，描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧；表現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)；敘述騰子京政績(jī)的句子是：政通人和，百?gòu)U具興；文中“進(jìn)亦憂 ”“ 退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：居廟堂之高，處江湖之遠(yuǎn)。41.《飲酒》中,表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是：結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧 ；詩(shī)中最為出名的詩(shī)句是：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 。42.《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》中，抒發(fā)征夫憂國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。43.《魚(yú)我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得 兼，舍生而取義者也。44．《出師表》中寫(xiě)出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人；親小人，遠(yuǎn)賢臣諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄 ；諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人 ；當(dāng)任命一個(gè)人來(lái)挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ；表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 ；諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同 ；指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 ；作者向后主提出的三條建議是：①開(kāi)張圣聽(tīng) ；② 賞罰嚴(yán)明 ；③ 親賢遠(yuǎn)佞

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