散文詩(shī)詩(shī)人篇一：國(guó)外著名詩(shī)人經(jīng)典詩(shī)歌

冬天的早晨

普希金 （俄 1799——1837）

冰霜和陽(yáng)光，多美妙的白天！

嫵媚的朋友，你卻在安眠。

是時(shí)候了，美人兒，醒來(lái)吧！

快睜開(kāi)被安樂(lè)閉上的睡眼。

請(qǐng)出來(lái)吧，作為北方的晨星，

來(lái)會(huì)見(jiàn)北國(guó)的朝霞女神！

昨夜，你記得，風(fēng)雪在飛旋，

險(xiǎn)惡的天空籠罩一層幽暗。

遮在烏云后發(fā)黃的月亮

像是夜空里蒼白的斑點(diǎn)。

而你悶坐著，百無(wú)聊賴——

可是現(xiàn)在??啊，請(qǐng)看看窗外：

在蔚藍(lán)的天空下，像絨毯

燦爛耀目地在原野上鋪展。

茫茫一片白雪閃著陽(yáng)光，

只有透明的樹(shù)林在發(fā)暗。

還有樅樹(shù)枝子透過(guò)白霜

泛出綠色：凍結(jié)的小河晶亮。

整個(gè)居室被琥珀的光輝

照得通明。剛生的爐火內(nèi)

發(fā)出愉快的劈啪的聲響。

這時(shí)，躺在床上遐想可真夠美。

然而，你是否該叫人及早

把棕色的馬套上雪橇！

親愛(ài)的朋友，一路輕捷

讓我們滑過(guò)清晨的雪。

任著烈性的馬兒奔跑，

讓我們?cè)L問(wèn)那空曠的田野。

那不久以前葳蕤的樹(shù)林，

那河岸，對(duì)我是多么可親。

1829 年 查良錚 譯

【老人曹樹(shù)厚賞析】 普希金是19世紀(jì)偉大的俄國(guó)詩(shī)人，他的詩(shī)形式多樣，韻律豐富，具有優(yōu)美、細(xì)膩、輕快、明朗的風(fēng)格。水仙

華茲華斯 （英 1770——1850）

我獨(dú)自漫游！像山谷上空

悠悠飄過(guò)的一朵云兒，

驀然舉目，我望見(jiàn)一叢

金黃色的水仙，繽紛茂密；

在湖水之濱，樹(shù)蔭之下，

在隨風(fēng)搖弋，舞姿瀟灑。

連綿密布似繁星萬(wàn)點(diǎn)

在銀河上下閃爍明滅，

這一片水仙，沿著湖灣

排成延續(xù)無(wú)盡的行列；

一眼便瞥見(jiàn)萬(wàn)朵千株，

搖顫著花冠，輕盈飄舞。

湖面的漣漪也迎風(fēng)起舞，

水仙的歡悅卻勝似漣漪；

有了這樣愉快的伴侶，

詩(shī)人怎能不心曠神怡！

我凝望多時(shí)，卻未曾想到

這美景給了我怎樣的珍奇。

從此，每當(dāng)我倚榻而臥，

或情懷抑郁，或心境茫然，

水仙呵，便在心目中閃爍——

那是我孤寂時(shí)分的樂(lè)園；

我的心靈便歡情洋溢 ，

和水仙一道舞蹈不息。

（楊德豫 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 ：華茲華斯是英國(guó)“湖畔派”浪漫主義詩(shī)歌的主要代表。他的詩(shī)感情醇厚，詩(shī)語(yǔ)平易。這首《水仙》淺顯易懂，但詩(shī)情洋溢。

（2001年2月6日 星期二 ）

稠李樹(shù)

葉賽寧 （蘇 1895——1925）

馥郁的稠李樹(shù)，

和春天一起開(kāi)放，

金燦燦的樹(shù)枝，

像卷發(fā)一樣生長(zhǎng)。

蜜甜的露珠，

順著樹(shù)皮往下淌；

留下辛香的綠痕，

在銀色中閃光。

緞子般的花穗

在露珠下發(fā)亮，

就像璀璨的耳環(huán)，

戴在美麗姑娘的耳上。

在殘雪消融的地方，

在樹(shù)根近旁的草上，

一條銀色的小溪，

一路歡快地流淌。

稠李樹(shù)伸開(kāi)了枝丫，

發(fā)散著迷人的芬芳，

金燦燦的綠痕，

映著太陽(yáng)的光芒。

小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，

飛濺到稠李樹(shù)的枝杈上，

并在峭壁下彈著琴弦，

為她深情地歌唱。

1915年 （劉湛秋、茹香雪 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 ：蘇聯(lián)俄羅斯著名詩(shī)人。他的詩(shī)主要以農(nóng)村自然景色為題材，具有強(qiáng)烈感染力。

窗邊的樹(shù)

弗羅斯特 （美 1874——1963）

我窗邊的樹(shù)呵，窗邊的樹(shù)，

夜幕降臨時(shí)我把窗關(guān)閉；

但永遠(yuǎn)不要拉上窗簾吧，

以免將你我隔離。

你是地上崛起的朦朧夢(mèng)影，

你像浮云一樣飄忽不定，

你輕巧的葉舌高聲宣講的一切，

并非一切都情理至深。

但樹(shù)呵，我曾見(jiàn)狂風(fēng)將你搖撼。

假如你窺見(jiàn)我在這屋中睡眠，

你會(huì)看到我也曾猛烈地被激蕩，

幾乎被暴風(fēng)席卷。

那天命運(yùn)出于它的兒戲，

把我們兩個(gè)聯(lián)系在一起：

你受的是外界氣候的影響，

而我是內(nèi)心風(fēng)雨的蕩激。

（順子欣 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 ：羅伯特.弗羅斯特，20世紀(jì)美國(guó)最負(fù)盛名的詩(shī)人。他的詩(shī)主要以牧場(chǎng)和農(nóng)村事物為題材，語(yǔ)言清晰、質(zhì)樸、細(xì)膩而含蓄。這首詩(shī)寫窗邊樹(shù)，主題落在內(nèi)心的蕩激。 （2001年2月20日 星期二 ）

聰明的星

海涅 （德 1797——1856）

花兒容易碰到人的腳，

大多數(shù)都會(huì)被人踐踏；

不管它是羞怯或者是膽大，

人們走過(guò)時(shí)總會(huì)踩碎它。

珍珠藏在大海寶箱里，

可是也會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)，

給它們鉆孔，把它們扣住，

牢牢地扣在絲繩上面。

星星很聰明，它們有理由

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)我們?nèi)隋荆?/p>

星星掛在天幕上面，

像世界之燈，永遠(yuǎn)安全。

（錢春綺 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 海涅的這首詩(shī)，寫的特別有趣：大自然被人類破壞很多了，連小草、珍珠都沒(méi)有了安全，只有星星高高掛在天幕上，人類想破壞它也無(wú)能為力。詩(shī)寫的非常幽默，對(duì)人類破壞大自然，是一個(gè)警告。這個(gè)詩(shī)的主題，詩(shī)中沒(méi)有直接講出來(lái)，讓讀者自己體會(huì)。像這樣的詩(shī)，讓讀者好似是自己的發(fā)現(xiàn)，特別覺(jué)得有詩(shī)味。

（2001年2月20日 星期二 ）

聰明的星

海涅 （德 1797——1856）

花兒容易碰到人的腳，

大多數(shù)都會(huì)被人踐踏；

不管它是羞怯或者是膽大，

人們走過(guò)時(shí)總會(huì)踩碎它。

珍珠藏在大海寶箱里，

可是也會(huì)被人們發(fā)現(xiàn)，

給它們鉆孔，把它們扣住，

牢牢地扣在絲繩上面。

星星很聰明，它們有理由

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)我們?nèi)隋荆?/p>

星星掛在天幕上面，

像世界之燈，永遠(yuǎn)安全。

（錢春綺 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 海涅的這首詩(shī)，寫的特別有趣：大自然被人類破壞很多了，連小草、珍珠都沒(méi)有了安全，只有星星高高掛在天幕上，人類想破壞它也無(wú)能為力。詩(shī)寫的非常幽默，對(duì)人類破壞大自然，是一個(gè)警告。這個(gè)詩(shī)的主題，詩(shī)中沒(méi)有直接講出來(lái)，讓讀者自己體會(huì)。像這樣的詩(shī)，讓讀者好似是自己的發(fā)現(xiàn)，特別覺(jué)得有詩(shī)味。

森 林

賴 特 （澳大利亞 1915---）

當(dāng)我剛認(rèn)識(shí)這一座森林，

它那些花朵真使我驚詫。

它們不同的形體和面孔，

隨著季候的變化而變化。

鑲上紫色的白色紫羅蘭，

野生生姜的小小的花枝，

地上又小又孤獨(dú)的蘭花，

使得我整個(gè)白天都入迷。

還有厚實(shí)的紫紅色百合，

鳳凰樹(shù)上面鮮紅的花瓣，

和小溪淺淺流過(guò)的地方，

孔杰沃伊的碧綠的樹(shù)冠。

當(dāng)我剛認(rèn)識(shí)這一座森林，

有的是可以消磨的時(shí)候。

而時(shí)間重新帶來(lái)的收獲，

永遠(yuǎn)也不會(huì)有一個(gè)盡頭。

現(xiàn)在它那些藤蔓和花朵，

都被人命名被人知道了，

就像早已實(shí)現(xiàn)了的愿望，

當(dāng)初神奇的歡樂(lè)消失了。

但是我還要進(jìn)一步尋覓，

除了我采集的這些鮮花，

還有尚待命名和知道的，

那一朵永不調(diào)謝的鮮花----

那產(chǎn)生所有鮮花的真實(shí)。

（鄒 絳 譯）

【老人曹樹(shù)厚賞析】 全詩(shī)的重點(diǎn)在最后面一段，詩(shī)人還要進(jìn)一步尋覓那產(chǎn)生所有鮮花的真實(shí)。那“所有鮮花的真實(shí)”是什么？詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)，這就讓讀者有余地去分析，去想像---幫助詩(shī)人想像。詩(shī)人對(duì)森林的描寫，也達(dá)到了一定的藝術(shù)水平，使讀者對(duì)森林有一種美的感覺(jué)，從而喜歡這首詩(shī)。

給愛(ài)恩絲

散文詩(shī)詩(shī)人篇二：詩(shī)人,散文,記者的角度

1.詩(shī)人角度：

救死扶傷有你在，

舍己奉獻(xiàn)民愛(ài)戴。

手術(shù)臺(tái)上你最帥，

民眾安康幸福來(lái)。

2.散文角度：

生于山城，家住山腰，世代采藥，要說(shuō)誰(shuí)的身體最好？那當(dāng)然是山城人民了。山城哪里的人民身體最好？當(dāng)然要數(shù)李渡鎮(zhèn)了。李渡鎮(zhèn)誰(shuí)的身體最好？當(dāng)然是王大爺了。為什么王大爺身體最好？因?yàn)樗�遇到了醫(yī)術(shù)超凡的馬大醫(yī)了。

3.記者角度：

據(jù)了解，記者今日前往民眾安康的李渡鎮(zhèn)采訪茶壽老人王大爺時(shí)，有幸采訪到王大爺?shù)闹髦吾t(yī)生馬大醫(yī)。大家都知道王大爺身體一向健朗，沒(méi)想到大多時(shí)間都是馬大醫(yī)的精心照料，更是歸功于馬大醫(yī)高明的醫(yī)術(shù)，重慶臺(tái)記者報(bào)道。

散文詩(shī)詩(shī)人篇三：散文詩(shī)兩篇

一、研讀《金色花》

1、走近作者

泰戈?duì)枴�印度著名作家、�?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他著名的散文詩(shī)集有《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》、《園丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文寫作，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里，可以處處感到一種最高尚、最純潔的愛(ài)。

2、感知詩(shī)意

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組交流，談?wù)勛x過(guò)詩(shī)后的整體感受，說(shuō)出你自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

用“我從文中讀出了一個(gè)_______小男孩（媽媽），從_____________看出�！本涫秸f(shuō)話。 明確：全詩(shī)展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫(huà)面。畫(huà)面的中心人物是“我”──一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)的孩子，“我”突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲�！拔摇碧煺嬷蓺�，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情。

3、問(wèn)題探討：

（1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？

（2）“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方(轉(zhuǎn)載于:www.huhawan.com 蒲 公 英 文 摘:散文詩(shī)詩(shī)人)”都是為了什么？

（3）媽媽為什么責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？

學(xué)生分組討論交流，明確：

（1）“我”想變成一朵金色花，是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來(lái)一些溫馨和幸福。

（2）我在一天時(shí)間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作；在媽媽禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在媽媽所讀的書(shū)頁(yè)上，替媽媽遮陽(yáng)。這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛(ài)，給媽媽帶來(lái)一些幸福。

（3）詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了孩子，又驚又喜，責(zé)怪中透出至真的母愛(ài)。

孩子懂得母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)媽媽的感情。

4、理性感悟

師：詩(shī)人為什么把孩子想像成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶ā? 明確：金色花，印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花。我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。詩(shī)人把孩子想像成一朵金色花──最美麗的圣樹(shù)上的花朵，是在贊美孩子的可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想像。

二、品讀《荷葉 母親》

1、走近作者

泰戈?duì)枌?duì)中國(guó)詩(shī)（特別是散文詩(shī)）的影響是廣泛的，其中冰心最得其思想和藝術(shù)精髓。

冰心（1900~1999），現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。1900年生于福建一個(gè)思想開(kāi)明的海軍軍官家庭，幼年廣泛接觸過(guò)中國(guó)古典文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一，創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文和“小詩(shī)”，它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào)寫母愛(ài)與童心、自然以及人生，語(yǔ)言清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢又情韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)生朗讀全詩(shī)，整體感知詩(shī)意。

3、問(wèn)題探討：

（1）這首詩(shī)著重描寫的是什么？

生：著力描寫紅蓮，重點(diǎn)是雨中的蓮花。

（2）為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？

生：做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。

（3）作者情緒怎樣變化，有什么作用？

生：作者的情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡。表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。

（4）篇末“母親��！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

生：母親是荷葉，“我”是紅蓮，“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上那道道坎坷與磨難的人，母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。

（5）詩(shī)中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？

生：荷葉——象征為兒女遮風(fēng)避雨、無(wú)私奉獻(xiàn)的母親。 紅蓮——象征在母親的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)下逐漸成長(zhǎng)的兒女。

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