散文概括內(nèi)容篇一：概括文章的主要內(nèi)容方法

1、借用課題概括法。小學(xué)教材中的課文，有一大部分的課題點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。如：《大自然的聲音》《齊白石的畫》《動(dòng)物遠(yuǎn)游》等。這些以內(nèi)容命題的文章，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題去閱讀，去追溯文章的主要內(nèi)容，這樣的方法適合記敘文。

2、找“六要素”法。寫人記事的文章，一般都包含了我們常說(shuō)的“六要素”——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)引導(dǎo)幫會(huì)組學(xué)生找到這幾個(gè)基本要素，然后用一些詞語(yǔ)把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內(nèi)容。

3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。適合各種文體。

4、問(wèn)題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)懙�。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說(shuō)明的是哪幾個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。適合寫景、狀物的文章。

5、找中心句法。一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鯨》等說(shuō)明文。可以讓學(xué)生找出中心句，然后加以整理，便是主要內(nèi)容了。

讀文章，我們要學(xué)會(huì)抓文章的主要內(nèi)容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。

概括主要內(nèi)容的方法有:

（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓�。赫n文寫的誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如《橋》一文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒(méi)了，塑造了一個(gè)英勇無(wú)私的共產(chǎn)黨員形象。又如《晏子使楚》一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)�，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。

（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如《金色的魚(yú)鉤》一文的主要內(nèi)容是在紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。

（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙�？然后再進(jìn)行概括。如

《草原》一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。

（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓�。簩懙氖鞘裁词挛铮繌膸讉�(gè)方面寫了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如《鯨》一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中界定：第一學(xué)段提出的“閱讀”要求是學(xué)生在閱讀中能喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，把閱讀中自己感興趣的人和事樂(lè)于向別人交流。第二學(xué)段提出的“閱讀”要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。這就對(duì)中年級(jí)學(xué)生的“閱讀”教學(xué)提出了較高的要求。作為中年級(jí)的學(xué)生。在閱讀教學(xué)過(guò)程中到底該如何引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容呢?

首先要讓學(xué)生明白“課文的主要內(nèi)容”是什么?課文的主要內(nèi)容就是看看課文主要是圍繞什么來(lái)寫的。能通過(guò)概括課文的主要內(nèi)容讓人知道這篇文章的主旨或中心所在。因此要能概括一篇課文的主要內(nèi)容，其前提是要熟讀課文，在對(duì)整篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出課文的主要內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生閱讀歸納能力的一種培養(yǎng)與檢測(cè)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我做了以下嘗試。認(rèn)為可以用以下幾種方法來(lái)引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

一、合并結(jié)構(gòu)段的意思概括課文的主要內(nèi)容。所謂文章的結(jié)構(gòu)段就是指一篇文章根據(jù)事情的發(fā)展順序或空間轉(zhuǎn)換的順序或講述內(nèi)容的不同。把講述相同意思的自然段合并在一起，這樣就可以劃分出文章的結(jié)構(gòu)段，也就是理清了文章的寫作順序或脈絡(luò)。再據(jù)結(jié)構(gòu)段所描述的內(nèi)容，總覽全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出課文的主要內(nèi)容。

二、緊扣課題、串聯(lián)問(wèn)題概括課文的主要內(nèi)容。如在教學(xué)《蓮葉青青》一文時(shí)，我讓學(xué)生齊讀課題兩遍以后思考：(1)這篇課文是寫的一件什么事?(2)誰(shuí)種蓮葉?為什么祖母喜歡種蓮葉?通過(guò)種蓮葉體現(xiàn)了祖母什么精神?學(xué)生帶著這幾個(gè)問(wèn)題去一邊讀書(shū)一邊思考一邊尋求答案。最后我讓學(xué)生把這幾個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)就能很清楚地概括出課文的主要內(nèi)容了。

三、抓住每個(gè)自然段中的“中心句”串聯(lián)大意概括課文的主要內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始起步進(jìn)行“段”的訓(xùn)練。很多文章中“段”的結(jié)構(gòu)一樣。而且或在句首或在句中或在句尾就告訴了我們這個(gè)自然段要寫的主要內(nèi)容。因此我在教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生去挖掘發(fā)現(xiàn)這一自然段的“中心句”。那么如何抓住這一自然段的中心句呢?先讓學(xué)生讀讀這一自然段有幾句話，想想每句話寫的是什么?哪幾句話寫的是同一個(gè)意思，就把這幾句話放在一起。在文中再找找有沒(méi)有能代表這幾句話的句子，如果有，那么這句話就是這一自然段的“中心句”。

四、抓課后問(wèn)題。因?yàn)檎n后的習(xí)題都是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)為著眼點(diǎn)的，編者在設(shè)計(jì)這些問(wèn)題時(shí)，力求為老師的選擇最佳的教學(xué)切入口，并能對(duì)這個(gè)問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，在準(zhǔn)確地根據(jù)文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，體會(huì)作品中人物的思想感情。如《蕭山楊梅》一課，教學(xué)時(shí)，先抓課后習(xí)題2“課文寫了一位令人懷念的老師——金老師。想想作者寫了金老師的什么事，為什么對(duì)這樣的事印象特別深?”為切入口，把握課文內(nèi)容，

五、聯(lián)系自己的生活。在閱讀中讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

當(dāng)然，隨著學(xué)生知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，能力不斷增強(qiáng)，概括課文主要內(nèi)容的方法也會(huì)增多。我想我們能從點(diǎn)滴的知識(shí)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是最重要的。

散文概括內(nèi)容篇二：如何概括文章的主要內(nèi)容

如何概括文章的主要內(nèi)容

考試題型：（1）本文講了一個(gè)的故事；文章第3段講的是 的事；

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容；

（3）請(qǐng)概括出本文的主要內(nèi)容；

（4）請(qǐng)概括本文的故事情節(jié)；請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)填入相應(yīng)的故事發(fā)展階段。

答題技巧

題型（1）只要答出“誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣”就可以了；

只要題目中要求“簡(jiǎn)要”或“簡(jiǎn)要概括”的，答出故事的“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”。如題型（2）

題目中沒(méi)有“簡(jiǎn)要”又要求“概括”的，“起因”和“結(jié)果”部分都不變，把“經(jīng)過(guò)”要拆成“發(fā)展和高潮”。更細(xì)化的時(shí)候是把“發(fā)展”拆成故事的“轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)”，如題型（4）。遞進(jìn)

轉(zhuǎn)折

例題：

80枚果子

他跪在老母親面前，吐露了想要出去闖一闖的心聲，又向母親道了聲“春節(jié)時(shí)一定回家”的話之后，便決絕地?fù)]揮手，頭也不回地走出了家門。

連番的奔波后，他在距離家鄉(xiāng)千里之遙的山區(qū)找到一份生計(jì)——礦下作業(yè)。

一天，礦上放假，獨(dú)自跑到山上透透氣的他，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一些血紅色的果子。這些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、紅火火，讓他忍不住摘了一個(gè)。一嚼，滿口生津、齒頰留芳！于是，他狠狠地摘了滿滿兩褲袋。

回到工棚，他悄悄地?cái)?shù)了數(shù)，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距離新年還有幾天，他本可以親自帶著那些果實(shí)回家，但他一是怕時(shí)間久了果子會(huì)被風(fēng)干，二是實(shí)在想讓母親提前感受到他的孝心。因此，他求了老板，用快遞把包裹寄往他的家里。他感覺(jué)母親仿佛就在面前，吃著野果，滿臉洋溢著幸福。

留下了的12枚，他是打算分給同住的12位工友的。就在他準(zhǔn)備回家的前一晚，他拿出了留下的那些連自己都舍不得吃的野果。正準(zhǔn)備要分發(fā)給對(duì)他一直很好的工友們時(shí)，一個(gè)在這地方土生土長(zhǎng)的工友卻如臨大敵般地告訴他，這果子雖漂亮，卻是有毒的！還說(shuō)幸虧他吃得少，要是貪了嘴，那后果可就真的不堪設(shè)想了。

愣了半天的他，抓起行李，瘋了一樣地沖進(jìn)了風(fēng)雪中。他連夜買了火車票，坐上了開(kāi)往家鄉(xiāng)的火車。一路上，他的心，一陣一陣地刀絞。他不敢想象，那80枚果子會(huì)給老母親帶來(lái)怎樣的災(zāi)難??

傍晚時(shí)到了縣城，家鄉(xiāng)也下了大雪。更讓他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因?yàn)轱L(fēng)雪太大，根本通不了車。他呆了一下，突然就發(fā)了瘋似的在風(fēng)雪中疾奔起來(lái)。再冷的風(fēng)，

再大的雪，對(duì)他來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在也成了無(wú)關(guān)緊要的事。就這樣，他一路跑去，鞋子掉了都沒(méi)顧得上回頭去撿。

一直到了深夜，他終于跑到了家，氣喘吁吁地推開(kāi)房門，卻發(fā)現(xiàn)母親正坐在桌旁，桌上，正放著一盤鮮紅的果子。聽(tīng)到響動(dòng)，老母親揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕動(dòng)著有點(diǎn)干燥起皮的嘴唇：“兒呀，你??娘終于等到你回來(lái)了。你的腳??”她心疼地看著兒子那雙滿是泥雪的腳。

他顧不上解釋，急忙問(wèn)：“娘，這些果子，您吃了嗎？”

“哪能呢！這么好看的果子一定很貴吧？娘知道你孝順，一定連自己都舍不得吃一個(gè)就全給娘了，娘得等著你，等你回來(lái)，咱娘倆一起吃啊??”

“娘�。　彼�不等母親把話說(shuō)完，就一把抱住母親，把頭深深地埋在了母親的懷中。

1、本文講述了一個(gè)的故事。

2、本文講述的“80枚果子”的故事。請(qǐng)按如下要求概括。

（1）起因：

（2）經(jīng)過(guò)：

（3）結(jié)果：

3、請(qǐng)概括本文的主要內(nèi)容。

4、本文故事情節(jié)此起彼伏，扣人心弦，請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幹校�填入相�?yīng)的故事情節(jié)發(fā)展。

母子團(tuán)聚

專項(xiàng)練習(xí)

一個(gè)嬰兒的擁抱

(1)我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進(jìn)一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來(lái)：“嗨，嗨??”并興奮地用手拍打著椅把。當(dāng)伊瑞克高興地咯咯笑著扭動(dòng)身體時(shí)，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開(kāi)著，露出了沒(méi)牙的牙床。我環(huán)顧四周，找到了讓他快樂(lè)的根源。那是一個(gè)穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來(lái)，襯衫很臟。我們離他比較遠(yuǎn)，但我相信他身上一定很臭。

(2)那個(gè)老頭的手揮舞著，“嗨，我看見(jiàn)你了，小家伙。”我和丈夫交換了一下眼神，“我們?cè)撛趺崔k?”伊瑞克繼續(xù)大笑著回答：“嗨，嗨。”餐館里的每個(gè)人都看著我們，臉色古怪。

(3)我們點(diǎn)的飯菜來(lái)了，那個(gè)老頭大喊：“你們點(diǎn)小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓(一種把臉一隱一現(xiàn)以逗小孩的游戲)嗎?嗨，瞧，他知道躲貓貓�！睕](méi)有人認(rèn)為那老頭是可愛(ài)的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個(gè)欣賞他的流

浪漢表演自己的拿手好戲，那個(gè)老頭把他大大地贊美了一番。

(4)我們終于吃完了飯，丈夫去結(jié)賬，我抱著伊瑞克去停車場(chǎng)等他。那老頭就穩(wěn)穩(wěn)地坐在門口。“上帝，讓我在他對(duì)伊瑞克說(shuō)話之前順利地走出去吧�！蔽以谛睦锲矶\著。當(dāng)我走近那個(gè)老頭的時(shí)候，我轉(zhuǎn)過(guò)身，試圖橫跨一步躲過(guò)他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當(dāng)我這么做的時(shí)候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢(shì)。我還沒(méi)來(lái)得及阻止他，伊瑞克就已經(jīng)從我的懷里向那個(gè)老頭撲過(guò)去了。

(5)一剎那間，一個(gè)身上帶著臭味的老人和一個(gè)充滿乳味的小嬰兒的愛(ài)達(dá)到了完美的極致。伊瑞克表現(xiàn)出來(lái)的是完全的信任和愛(ài)，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的眼睛緊閉著，我看見(jiàn)淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒，撫摸著他的后背。這么短的時(shí)間里他們建立起這么深厚的愛(ài)，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地?fù)u著，用一種堅(jiān)定的、命令的口吻對(duì)我說(shuō)：“你要好好照顧這個(gè)孩子�！蔽业暮韲道锵窨ㄖ�一塊石頭，好不容易才說(shuō)：“我會(huì)的。”他頗不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來(lái)非常傷心。我接過(guò)伊瑞克，那老頭又說(shuō)：“愿上帝保佑你，大太，你已經(jīng)給了我一份最珍貴的禮物�！�

(6)我除了低聲說(shuō)“謝謝”之外什么也說(shuō)不出來(lái)。我抱著伊瑞克，向汽車跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時(shí)，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個(gè)看不見(jiàn)罪惡、不懂得評(píng)判的小嬰兒表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)。我的伊瑞克看見(jiàn)的是一個(gè)人的內(nèi)心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服。這是我的小嬰兒給我上的最好的一課。

1、本文講述了一個(gè)的故事。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的故事內(nèi)容。

3、本文中我對(duì)老頭的情感先后發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)?zhí)钤诳崭裉帯?嫌棄

散文概括內(nèi)容篇三：概括文章主要內(nèi)容

[轉(zhuǎn)載]概括記敘文的主要內(nèi)容和主題

(2013-04-21 17:37:11)

概括記敘文的主要內(nèi)容和主題

一、主題的定義：主題——中心、主旨、寫作目的（寫作意圖）

二、主要內(nèi)容和主題的區(qū)別：

主要內(nèi)容：文章寫了什么，表面能看到的內(nèi)容

主題：從文章的內(nèi)容感受到抽象的（感情、品質(zhì)、道理、本質(zhì)??）

三、了解記敘文

1.

情的一種文體。寫人的記敘文，都要通過(guò)記事來(lái)完成。 記敘文劃為三類，分別講解：一、寫人、記事類；二、狀物類；三、寫景類。

1）概括方法

A 寫人、記事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通過(guò)對(duì) 經(jīng)過(guò)概括的事件 的記敘。(主要抓住事情的六要素____________________________________) 常見(jiàn)問(wèn)題：

有的寫一件事，有的寫多件事。在寫多件事的文章中，有的并列詳寫幾件事；有的詳寫一件事，略寫其他事件。面臨以下三個(gè)難點(diǎn)：a.怎樣規(guī)范概括一件事；b.并列詳寫幾件事如何處理；c.文中寫了多件事，有詳、有略如何處理。

概括方法：

A)

判定主要人物或主要事物的標(biāo)準(zhǔn)：

一.這個(gè)人物（或事物）從開(kāi)始就出現(xiàn)在事件之中，并一直留在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)；

二.核心事件都是他（或它）做的。

“做什么”——要著眼事件整體。

例：《西游記》主要人物______________________；

故事整體說(shuō)的是 。

主要內(nèi)容 ____________________________________________________________ 答案：孫悟空與豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)。一路上歷盡千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過(guò)九九八十一難，功成圓滿，終成正果.

《爸爸的話兒落了》 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。 作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過(guò)程為主線,穿插了對(duì)往事的回憶,從中表現(xiàn)了父愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對(duì)父親的深切感激和懷念之情.

練一練： (1) 請(qǐng)君入甕

唐朝女皇武則天，為了鎮(zhèn)壓反對(duì)她的人，任用了一批酷吏。其中兩個(gè)最為狠毒，一個(gè)叫周興，一個(gè)叫來(lái)俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無(wú)人道的刑法，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。

有一回，一封告密信送到武則天手里，內(nèi)容竟是告發(fā)周興與人聯(lián)絡(luò)謀反。武則天大怒，責(zé)令來(lái)俊臣嚴(yán)查此事。來(lái)俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周興是個(gè)狡猾奸詐之徒，僅憑一封告密信，是無(wú)法讓他說(shuō)實(shí)話的；可萬(wàn)一查不出結(jié)果，太后怪罪下來(lái)，我來(lái)俊臣也擔(dān)待不起呀。這可怎么辦呢？苦苦思索半天，終于想出一條妙計(jì)。

他準(zhǔn)備了一桌豐盛的酒席，把周興請(qǐng)到自己家里。兩個(gè)人你勸我喝，邊喝邊聊。酒過(guò)三巡，來(lái)俊臣嘆口氣說(shuō)：“兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認(rèn)罪，不知老兄有何辦法？”周興得意地說(shuō)：“這還不好辦！”說(shuō)著端起酒杯抿了一口。來(lái)俊臣立刻裝出很懇切的樣子說(shuō)：“哦，請(qǐng)快快指教�！敝芘d陰笑著說(shuō)：“你找一個(gè)大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進(jìn)到甕里，你找一個(gè)大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進(jìn)到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？”來(lái)俊臣連連點(diǎn)頭稱是，隨即命人抬來(lái)一口大甕，按周興說(shuō)的那樣，在四周點(diǎn)上炭火，然后回頭對(duì)周興說(shuō)：“宮里有人密告你謀反，上邊命我嚴(yán)查。對(duì)不起，現(xiàn)在就請(qǐng)老兄自己鉆進(jìn)甕里吧�！�

周興一聽(tīng)，手里的酒杯啪噠掉在地上，跟著又撲通一聲跪倒在地，連連磕頭說(shuō)：“我有罪，我有罪，我招供�！�

請(qǐng)歸納上文的主要內(nèi)容：

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我的課外生活——寫日記

我是個(gè)極不具有天賦的人：既不會(huì)下棋，也不會(huì)朗誦，更不會(huì)哆唻咪，唯一的愛(ài)好就是寫日記。

魯迅著有他的《狂人日記》，我有我的“空城瘋語(yǔ)”�？粘牵�即空空的個(gè)人世界，只有自我；瘋語(yǔ)，即自我解放，自我宣泄，自我對(duì)白。我擁有一本厚厚的日記本，就像我那空城墻上寫滿了我一樁樁的事。

日記是我渲泄的對(duì)象，在那里，我可以肆無(wú)忌憚地放縱自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦澀的，也可以是奔流的。我能隨心所欲地想寫什么就寫什么。即使到夜深，我也要把自己的感觸深刻的事傾訴給這位可靠的朋友。

不過(guò)，有時(shí)候我也會(huì)為自己在那“空城”里的“瘋語(yǔ)”而付出代價(jià)。

初一第一次月考剛結(jié)束，我便慌張了，因?yàn)樽灾�做錯(cuò)了兩道連笨蛋都會(huì)做的計(jì)算題。 當(dāng)天晚上，我獨(dú)自一人坐在淡淡的燈光下，記下了自我內(nèi)心中的忐忑——萬(wàn)一考不好，真是無(wú)臉見(jiàn)爹娘??我在“空城”里，一個(gè)人在里面自責(zé)。

我拿著試卷回到家，老老實(shí)實(shí)地把試卷當(dāng)作認(rèn)罪書(shū)一般，低頭遞到父母親手里。他們的眉頭緊皺，一場(chǎng)暴風(fēng)雨隨之而來(lái)??

做完作業(yè)后，我為他們的訓(xùn)斥，甚為光火，憋了滿肚子的氣，恨不得一下子放出來(lái)。我打開(kāi)日記本，在上面大書(shū)特書(shū)，還批斗了他們，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面畫了一個(gè)“淚人兒”——我。寫著寫著，我的氣差不多出完了，隨手將日記本往桌上一丟，走出了“空城”。不料那些過(guò)分的話語(yǔ)被老媽看到，代價(jià)可想而知。

但我很快樂(lè)，因?yàn)槿沼洰吘故刮业膬?nèi)心世界舒暢多了，“打開(kāi)窗，呼吸著清新的空氣，真好！”

課外生活，多種多樣。我之所以鐘情于寫日記，是因?yàn)樗�是可以使思想與感情在自我世界里自由放飛的最佳方法。

主要內(nèi)容：文章主要講了______________________________________________ ___________________________________________________________的故事。

B)并列詳寫幾件事的方法：

（1）采用概括一件事的方法一一進(jìn)行概括；

（2）如果主語(yǔ)完全一致，表達(dá)時(shí)，只在概括第一件事時(shí)保留主語(yǔ)，其他事件保留“做什么”部分，并列陳述即可；

（3）如果主語(yǔ)不同，則直接并列陳述。

例1：魏巍寫的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，并列寫了三件事：一是志愿軍戰(zhàn)士血戰(zhàn)松骨峰；二是志愿軍戰(zhàn)士烈火中勇救朝鮮兒童；三是志愿軍戰(zhàn)士防空洞吃雪。

文章主要講了_________________________________________________的故事。 例2：我 愛(ài) 我 家

“�；丶铱纯椿丶铱纯矗�哪怕幫媽媽捶捶后背洗洗碗??”對(duì)于我們這些聽(tīng)?wèi)T了流行歌曲的少男少女，如今聽(tīng)著這一首老情老調(diào)的老歌卻別有一番滋味——我此時(shí)正在回家的火車上躺著。

“嗚——”火車到站了。透過(guò)擁擠的人群，從縫隙中我一眼便望見(jiàn)了兩個(gè)站立在寒風(fēng)中，焦急地四處張望著的身影。我不顧一切地?cái)D出層層密密的人群，奔向他們：“爸爸，媽媽！”媽媽一把摟住了我，爸爸接過(guò)了我手中沉重的行李。一路上，我們并沒(méi)有再多說(shuō)些什么，只是偶爾抬起頭，大家的目光相聚，互相微笑著，攙扶著，迎著寒風(fēng)回家去??

推開(kāi)門，一股暖流迎面而來(lái)，溫暖著我的整個(gè)身心。家里一點(diǎn)兒也沒(méi)變，我徑直朝我的臥室走去。依舊的擺設(shè)，依舊的位置，一切都是那么熟悉，卻又忍不住伸出手一遍遍地?fù)崦�著。那溫暖的棉被，一塵不染的桌椅??哦，還有我的大白熊。它不知陪伴我度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜。我抱著心愛(ài)的大白熊，凝視著周圍的一切，“回家的感覺(jué)真好�。　�

吃飯了，媽媽將一桌好菜擺在了桌子上。好香，我饞得直流口水。一家人圍在一塊兒吃團(tuán)圓飯是多么愜意呀。望著父母興高采烈的樣子，我不禁談起了學(xué)習(xí)生活中的趣事和煩惱。父親津津有味地聽(tīng)著，不時(shí)露出滿意的微笑。

我們邊吃邊聊，等著除夕午夜的到來(lái)，等著新年鐘聲的敲響??我溫馨的小屋里，彌漫著幸福的甜味兒，充滿著歡快的笑聲??

我愛(ài)我家！

歸納主要內(nèi)容：

文章主要講了__________________________________________________

____________________________________________________________的故事。

C)有的事件詳寫有的事件略寫的處理方法：（1）詳寫的事件按照一般概括方法處理；

（2）略寫的事件用“等事件”代替。

例如：朱自清的《背影》中寫了祖母死了、父親失業(yè)、父親變賣家產(chǎn)、父親料理后事、父親找茶坊送我、自己親自去送我、父親根人講小費(fèi)、父親給我占座、父親給我買橘子、父親給我寫信等多個(gè)事件。在文章中只有給我買橘子一件事是詳寫的，做以表達(dá)時(shí)，只

例1： 難忘的春游

這兒綠色草坪環(huán)繞著灰黃色的沙灘。閃閃發(fā)亮的漢水從灘邊流淌過(guò)去。這兒空氣新鮮，環(huán)境幽雅，真使人心曠神怡。我們的到來(lái)，使得寂靜的沙灘沸騰起來(lái)了。同學(xué)們有的打開(kāi)爐子品嘗自己的手藝；有的拿起羽毛球拍在沙灘上進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)；有的卷起褲

管，嘻嘻哈哈地奔進(jìn)水里。最有趣的還算是“修水庫(kù)”了。我們捧起河底軟乎乎的淤泥，松松地壘起一道淺淺的“小土壩”，再灑進(jìn)一些水，便修成了一個(gè)小水庫(kù)。我們正要?dú)g呼，可是江水卻不珍惜我們的勞動(dòng)成果，它像一個(gè)頑皮的孩子，“呼”的一聲便推翻了我們的土壩，卷著我們的歡笑與惋惜，洋洋自得地跑開(kāi)了。我們并不灰心，決定再建。這次我們把軟乎乎的淤泥壘得實(shí)實(shí)的，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)往上加。這樣，建成了一座既堅(jiān)固又高大的“水庫(kù)大壩”。江水娃娃們又手拉著手連成一片沖了過(guò)來(lái)，這回它們?cè)趺从脛乓矝](méi)有撞翻水庫(kù)，只得灰溜溜地逃走了。我們又找來(lái)一根小竹竿，穿在“水庫(kù)”兩邊，在上面堆上一層厚厚的泥土，真像一座大橋。我們歡呼起來(lái)：“天塹變通途啦！” 歸納主要內(nèi)容：

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B.狀物類記敘文第一部分的概括方法

所謂的“狀物”，就是描寫事物，這樣的文章常常運(yùn)用托物言志或借物喻人的寫法。為表現(xiàn)某種志向，或某種人物的內(nèi)在精神品質(zhì)，要借助事物的多個(gè)方面進(jìn)行刻畫，概括時(shí)要指出描寫的對(duì)象，以及描寫了這個(gè)對(duì)象的哪些方面即可。

答題公式：本文作者通過(guò)對(duì) 某物 的 方面一、方面二、方面三等 的描繪。 “某物”——是這篇文章作者主要刻畫的事物。

“方面一、方面二、方面三等”——要求讀者逐段概括文章詳寫的內(nèi)容，依次填寫。

例如：矛盾的《白楊禮贊》——表象內(nèi)容概括為：本文作者通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、外形以及抵御自然災(zāi)害能力的描繪。

例1：野菊花

①野菊花！野菊花開(kāi)在山野里。

②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云，有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開(kāi)。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過(guò)一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕

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