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【教學(xué)心得】所謂試卷復(fù)習(xí)法，就是把自己高三三年學(xué)習(xí)生活中，參加的大小考試的試卷整理出來，查看那些自己當(dāng)時做錯的題。這些題清晰的反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。我們在翻閱試卷的同時，可以將里面的題目進(jìn)行分類，做出標(biāo)記。比如，如果是一般性的題目，而且自己做對了，那么就將它放一邊。如果自己做對了，而且題目設(shè)計得很好，那么就打個“○”。對于這兩類題目，我們在考試的前一晚，大體瀏覽一下就可以了。由于自己馬虎，或是思路有誤做錯題，打個“▽”；自己幾乎沒有思路而不會做的題，打個“☆”。這樣將題分類以后，再復(fù)習(xí)時就十分方便了。畫“▽”和“☆”的題目，則是我們以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

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   京翰1對1公益事業(yè).京翰1對1自創(chuàng)辦以來一直積極投身社會公益事業(yè)，愿意為需要幫助的孩子提供教師、教材等支持，竭盡所能幫助他們健康成長。希望通過努力使得更多的孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量�！�2012年8月，好未來（前京翰集團(tuán)）與清華大學(xué)“書脊計劃”書脊支教團(tuán)結(jié)成戰(zhàn)略合作，共同發(fā)起主題為“同一課堂”的暑期支教活動，京翰1對1老師數(shù)名教師奔赴貴州、西藏、青海等地的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為當(dāng)?shù)亟逃�發(fā)展貢獻(xiàn)力量。·2012年9月18日，京翰1對1教師走進(jìn)燕京小天鵝公益學(xué)校，通過心理溝通、互動游戲打開孩子們?nèi)彳浀膬?nèi)心�！�2012年11月29日，京翰1對1攜手作文網(wǎng)走進(jìn)燕京小天鵝學(xué)校，為孩子們帶來了學(xué)習(xí)書籍和示范課�！�2013年5月29日，京翰1對1愛心老師以“巧手·妙思·學(xué)有效”為主題，和燕京小天鵝學(xué)校的孩子們一起度過了歡樂的六一兒童節(jié)。·2013年7月，“同一課堂”再次啟程，京翰1對1優(yōu)秀教師前往云南、青海、貴州等地貧困小學(xué)支教�！�2013年8月23日，京翰1對1響應(yīng)好未來十周年號召，近百名志愿者走進(jìn)昌平區(qū)智泉小學(xué)打造美麗校園，通過志愿行動的方式慶祝集團(tuán)生日。

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學(xué)習(xí)小貼士

   所以在這三個月的時間內(nèi)，我安排逸航從大小聯(lián)盟的真題卷子入手，一個個的�？键c(diǎn)突破，并結(jié)合做題技巧，梳理貫通。并要求逸航在課堂上帶上相機(jī)，拍下黑板的筆記，回去自己再整理鞏固，這樣一來，省下了很多時間，同時又借此機(jī)會讓逸航再次復(fù)習(xí)鞏固。接下來，讓逸航再次做真題，再次鞏固知識點(diǎn)，并拓展詞匯。這樣一來，逸航慢慢地把學(xué)了的知識點(diǎn)再次思考，再次運(yùn)用，得到了扎實(shí)的效果。最后轉(zhuǎn)換角色，通過小升初的沖刺語法和易錯題，讓逸航自己來講解知識點(diǎn)和做題技巧。沒想到逸航分析得頭頭是道，這真的令我驚訝。當(dāng)然，逸航的詞匯量少的問題，在平時中會要求自己學(xué)習(xí)背誦，但這方面的效果并不是理想，所以只好在后半期教會逸航用技巧做題，并注重細(xì)節(jié)，學(xué)會用細(xì)心去爭取分?jǐn)?shù)。

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