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發(fā)布時間:2018-09-23 來源: 散文精選 點(diǎn)擊:

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--教學(xué)心得
“授人以魚不如授人以漁”,教學(xué)方面始終以欣賞的眼光,去真心對待每一個授課學(xué)生,相信“每一個學(xué)生都可以成為好學(xué)生”;多發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn),認(rèn)真引導(dǎo)他們,啟迪他們,激勵他們,認(rèn)真開發(fā)他們的智慧,幫助他們樹立信心,學(xué)到真正的知識和本領(lǐng)。


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、葸@株枯竹,也引發(fā)我對它后世的遐想:它化身為一支笛、一管簫,嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是“寒夜客來茶當(dāng)酒,竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩的高雅;它是竹籬上爬滿牽;ǖ奶飯@;它是竹籃采野花、摘野菜的詩意;又或,它走進(jìn)尋常百姓家,化身竹筷為煙火,化身竹竿為晾衣;再或,它成為農(nóng)家灶膛里的柴火,化為一縷縷溫暖的炊煙…… 、匏顷懹,“好竹千竿翠,新泉一勺水!彼侵祆,“坐獲幽林賞,端居無俗情!彼莿⒂礤a,“依依似君子,無地不相宜!彼峭蹙S,“ !彼翘K軾,“ !彼青嵃鍢,“ !薄 、呖葜,仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人,它不是走向生命的終結(jié),而是走向了更高遠(yuǎn)的生命! 、唷 ……  (選自《思維與智慧》2012第9期有改動)  1.這篇散文以 為線索,表達(dá)了作者 的情感。(2分)  2.從全文看,選文第③段運(yùn)用了哪種記敘順序,有何作用?(3分)  運(yùn)用了 順序,作用:  3.下面詩句是從第⑥段中抽取出來的,依據(jù)文意,在下面橫線處選擇還原,只填番號。(3分)  選項:A.寧可食無肉,不可居無竹 B.雪壓不倒,風(fēng)吹不折  C.獨(dú)坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯  還原:它是王維,“ !彼翘K軾,“ !彼青嵃鍢,“ !薄 4.根據(jù)要求,品析下面兩個句子。(4分)  (1)枯竹,仿佛是走過盛年、走過無數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人,它不是走向生命的終結(jié),而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。(請結(jié)合第⑤段,說說句中加點(diǎn)的“更高遠(yuǎn)的生命” 是從哪兩方面來表現(xiàn)的?2分)  (2)某個雨后的春日早晨,它憨憨地從土里鉆出頭來,好奇地看著這個大千世界,抖落身上的舊盔甲,用力拔長。(從修辭角度簡要品析,2分) 

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