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幼兒散文落葉

發(fā)布時(shí)間:2017-01-22 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:

幼兒散文落葉篇一:大班語(yǔ)言活動(dòng) 散文詩(shī)《落葉》

大班語(yǔ)言活動(dòng):散文詩(shī)《落葉》

一、設(shè)計(jì)意圖:

在 “秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽。”有的幼兒干脆把樹(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船!??原來(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿(mǎn)趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。而且在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.知道詩(shī)歌的名稱(chēng),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。

2.熟悉了解散文詩(shī)的句式,了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯:飄落。

3.嘗試仿編詩(shī)歌,豐富幼兒的想象力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件及音樂(lè)。

四、活動(dòng)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。

難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力,嘗試仿編兒歌。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)《秋天》引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:今天,我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?

教師播放視頻《秋天》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

師:秋天美不美呀?你們剛才從畫(huà)面上看到了、聽(tīng)到了什么?

師:小朋友,你們知道這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了嗎?

(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹(shù)葉飄到草地上)

(二)基本部分

1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

師:秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢,請(qǐng)聽(tīng):

(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)

師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字? 散文里有哪些小動(dòng)物?(有??有??還有??)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)

師:散文詩(shī)里說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

(樹(shù)葉落到了院子里、樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里、樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。)

2.出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)

師:小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī),請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子,好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)

師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹(shù)葉飄落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式:樹(shù)葉落在( ),()看見(jiàn)了,把它當(dāng)作( )。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)

3.朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(1)我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,現(xiàn)在我們跟著畫(huà)面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)

●課件1

提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。(豐富詞匯:飄落)

●課件2

提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?

樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。

●課件3

提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?

樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。

●課件4

提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?

樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,把它當(dāng)作小傘。

●課件5

提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?是怎么說(shuō)的?

樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了!

(2)再次完整地欣賞并朗誦“落葉”。(播放整

幼兒散文落葉

體欣賞)

4.仿編散文詩(shī)

組織幼兒討論:落葉可以當(dāng)作房子,當(dāng)作小船,當(dāng)作傘和信,落葉還會(huì)落在哪里?又會(huì)被誰(shuí)當(dāng)作什么呢? 引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

(樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。)

師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的? (大雁。樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。)

師:剛剛小朋友們說(shuō)了這么多,我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái),跟著音樂(lè)朗誦)

(三)結(jié)束部分

師:小朋友們,落葉的用處還真大,你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!

那好,現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》,幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。 附散文詩(shī)《落葉》

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)做屋子。

樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),站在上面,把它當(dāng)做小船。

樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)做小傘。

樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去了!”

幼兒散文落葉篇二:散文詩(shī)《落葉》

散文詩(shī)《落葉》 (大班)

作品賞析:

這首散文詩(shī)洋溢著歡樂(lè)、輕快的氣氛。作者從孩子的視野出發(fā),賦予“樹(shù)葉”以各種各樣的用途。在小詩(shī)中,樹(shù)葉是螞蟻的小船,是小魚(yú)的小傘,是小蟲(chóng)的小床。作者以一種極富想象力的擬人手法勾畫(huà)出一幅秋天落葉圖,在不知不覺(jué)中引導(dǎo)小讀者進(jìn)入“秋“的美好意境,并在欣賞的同時(shí)利用已有的有關(guān)秋天的知識(shí),展開(kāi)聯(lián)想的翅膀進(jìn)行設(shè)個(gè)仿編。 活動(dòng)目標(biāo):

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,掌握散文詩(shī)結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn),感受作品美的意境。

2.能大膽地用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

3.嘗試根據(jù)作品提供的線(xiàn)索大膽想象仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景象,使幼兒熟悉秋天動(dòng)植物的特征及主要變化。

2.根據(jù)散文詩(shī)繪制的圖片或PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一 初步學(xué)習(xí)理解作品

一、創(chuàng)設(shè)情境以引出作品

教師提問(wèn):“秋天到了,樹(shù)葉飄落到了地上,小朋友,如果你們是小動(dòng)物,會(huì)拿樹(shù)葉做什么呢?”待幼兒回答后,教師說(shuō):“秋天天氣冷了,聰明的小動(dòng)物們到底會(huì)拿樹(shù)葉做什么呢?我們一起去看看!

二、初步學(xué)習(xí)理解作品

1.教師邊出示圖片邊朗誦散文詩(shī)(可朗誦二遍),朗誦后提問(wèn):

(1)小蟲(chóng)子看到樹(shù)葉,它用樹(shù)葉做什么呢?

(2)小螞蟻看到樹(shù)葉,又是怎么做的,它把樹(shù)葉當(dāng)做什么?

(3)小魚(yú)看到樹(shù)葉,心理是怎么想的,又是怎么做的?

(4)小燕子看到了樹(shù)葉,它大聲地說(shuō)了什么?

2.教師重點(diǎn)幫助幼兒理解:小蟲(chóng)為什么要把樹(shù)葉當(dāng)床,小螞蟻為什么要把樹(shù)葉當(dāng)船,小

魚(yú)為什么要把樹(shù)葉當(dāng)小傘。并讓幼兒用動(dòng)作表示“躺在上面、藏在里面、坐在里面”,以理解桔子的意思。

3.難點(diǎn)的突破:小燕子看見(jiàn)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),為什么說(shuō)“來(lái)信了,催我們上南方去!”

4.教師在幼兒理解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒和自己結(jié)合圖片朗誦散文詩(shī)。

5.啟發(fā)幼兒想象:樹(shù)葉還會(huì)飄落在什么地方,秋天里還有哪些小動(dòng)物,它們看見(jiàn)落葉又會(huì)怎么做呢。鼓勵(lì)幼兒想象,以加深對(duì)作品意境的理解。

三、小結(jié)

教師評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象和用詞。

活動(dòng)二 繪畫(huà)“落葉”、粘貼“落葉” ——深入理解作品

一、復(fù)習(xí)散文詩(shī),請(qǐng)幼兒有表情地朗誦(準(zhǔn)備)

二、教師激發(fā)幼兒用繪畫(huà)或粘貼的方式表現(xiàn)作品內(nèi)涵的愿望(激趣)

三、教師交代繪畫(huà)和粘貼的要求并提供相應(yīng)的材料

1.教師應(yīng)提供的材料:繪畫(huà)的工具和材料及落葉和粘貼材料。

2.將幼兒分成兩組,教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)幼兒將散文詩(shī)的內(nèi)容用繪畫(huà)或粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。

4.啟發(fā)幼兒大膽想象,添加其他動(dòng)物形象和背景,使畫(huà)面更加豐富。

四、幼兒講述畫(huà)面

1.幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面內(nèi)容同桌講述,教師巡回指導(dǎo)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

2.請(qǐng)1—2名幼兒在集體面前講述,師幼評(píng)議。

五、拓展延伸

將幼兒的作品布置在展區(qū),激發(fā)幼兒繼續(xù)欣賞、朗誦的意愿。

活動(dòng)三仿編散文詩(shī)《落葉》

一、準(zhǔn)備

引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)散文詩(shī)《落葉》,對(duì)原詩(shī)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言特點(diǎn)有較清晰的認(rèn)識(shí)。然后請(qǐng)幼兒講述自己繪畫(huà)或粘貼的“落葉”,激發(fā)幼兒仿編的興趣。

二、討論與示范

1.教師采用提問(wèn)的方法,組織幼兒討論。如樹(shù)葉飄啊飄,還會(huì)飄落在哪里?被那個(gè)動(dòng)物看見(jiàn)?它又用樹(shù)葉做什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

2.教師示范

我們學(xué)散文詩(shī)的句子說(shuō)一說(shuō)好嗎?“樹(shù)葉落在地上,小白兔跳過(guò)來(lái),銜在嘴里,把它當(dāng)做餅干。”

三、幼兒想象與仿編

1.教師可以準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片、各種形狀不同的樹(shù)葉,讓幼兒借助圖片和實(shí)物進(jìn)行仿編。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。不僅仿編地點(diǎn)、人物、,還要仿編人物的對(duì)話(huà)和心理體驗(yàn),以提高其思維水平及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.師幼朗誦自己仿編的作品,然后評(píng)議。

(1)語(yǔ)言的使用,如動(dòng)詞“爬”、“游”、“飛”、“跳”,句子“藏在下面”、“站在上面”等。

(2)想象力的使用,鼓勵(lì)幼兒仿編內(nèi)容的與眾不同。

四、串聯(lián)與總結(jié)

1.將幼兒仿編的詩(shī)句加在原散文詩(shī)的后面(小魚(yú)句后面),在音樂(lè)的伴奏下,輔助以恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言,師幼共同朗誦,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.評(píng)議活動(dòng)情況

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中仿編比較完整的幼兒,對(duì)仿編與眾不同的幼兒給予鼓勵(lì),請(qǐng)幼兒把自己的“作品”貼在語(yǔ)言角的墻上,有時(shí)間再朗誦給好朋友聽(tīng),結(jié)束活動(dòng)。

附原文 散文詩(shī) 落葉

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做小床;

樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在里面,把它當(dāng)做小船;

樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)做小傘;

樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們上南方去!”

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)目標(biāo)具體、重點(diǎn)突出,目標(biāo)的確立符合文學(xué)作品活動(dòng)的要求。從整個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)

計(jì)可以看出,教師借助了直觀教具,運(yùn)用動(dòng)作表演,幫助幼兒理解作品;通過(guò)繪畫(huà)、手工等活動(dòng),體驗(yàn)作品;通過(guò)仿編作品,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)由淺入深的系列活動(dòng),使幼兒在欣賞散文詩(shī)、繪畫(huà)、粘貼并講述作品內(nèi)容、仿編詩(shī)歌等豐富多彩的活動(dòng)過(guò)程中加深了對(duì)作品的理解和記憶,體會(huì)到了詩(shī)歌的情感和優(yōu)美意境,挖掘出了設(shè)個(gè)的深層信息,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

本活動(dòng)方案另一個(gè)巧妙之處在于三個(gè)層次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。三個(gè)層次活動(dòng)清晰、重點(diǎn)突出,每個(gè)活動(dòng)都有自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。但同時(shí),每個(gè)活動(dòng)又始終貫穿著一條主線(xiàn)—欣賞、領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,并緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo),從而保證了總目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒散文落葉篇三:散文:落葉

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