幼兒散文朗誦篇一：小學(xué)生詩(shī)歌朗誦大全

小學(xué)生詩(shī)歌朗誦大全

一、小學(xué)生朗誦詩(shī)歌：歌頌祖國(guó)

篇一：祖國(guó)媽媽 您是藍(lán)藍(lán)的天空 我們是展翅高飛的小鳥(niǎo) 祖國(guó)媽媽 您是廣闊的海洋 我們是海中歡快的魚(yú)群 祖國(guó)媽媽 您是富饒豐美的草原 我們是幸福頑皮的小羊 啊，祖國(guó) 您是慈祥的母親 兒女們要努力學(xué)習(xí) 天天向上 從小奮發(fā)圖強(qiáng) 長(zhǎng)大為您添彩增光

篇二：歌唱祖國(guó)

我的祖國(guó)， 可愛(ài)的中國(guó)， 你創(chuàng)造了輝煌的歷史， 你養(yǎng)育了偉大的民族。 我自豪你的悠久， 數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)， 抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。 我自豪你的光明， 中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握， 我自豪你的精神， 改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。

篇三：祖國(guó)，感謝您

祖國(guó)，感謝您！ 感謝您賜予我金色的生命！ 黃皮膚，黑頭發(fā)，黑眼睛， 讓我的身體里流著炎黃子孫的熱血！ 祖國(guó)，感(來(lái)自:www.huhawan.com 蒲公 英文 摘:幼兒散文朗誦)謝您！ 感謝您給予我優(yōu)美的環(huán)境！ 游黃山，登長(zhǎng)城，過(guò)三峽， 讓我在這青山綠水中自由地徜徉， 祖國(guó)，感謝您 感謝您傳授我淵博的知識(shí)！

學(xué)天文，習(xí)地理，明歷史， 讓我在知識(shí)的海洋中盡情地遨游！ 祖國(guó)，感謝您 感謝您所給予我的一切！ 千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句： ——感謝您，我的祖國(guó)母親！

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二、小學(xué)生朗誦詩(shī)歌：歌頌校園

篇一：校園早晨

風(fēng)兒帶走夜的鼾聲， 校園從甜夢(mèng)中醒來(lái)了， 晨風(fēng)給她揉著眼睛， 寧?kù)o的校園頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。 大姐姐走進(jìn)校園里來(lái)了， 背著書(shū)包， 和同學(xué)們有說(shuō)有笑。 大哥哥跑進(jìn)校園里來(lái)了， 拿著零食， 津津有味的吃著。 小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來(lái)了， 背著五顏六色的書(shū)包， 和同學(xué)們玩著游戲。動(dòng)聽(tīng)的上課音樂(lè)響起來(lái)了， 就像黃鶯在唱歌， 同學(xué)們有序得走進(jìn)教室， 校園里回蕩著朗朗的讀書(shū)聲。老師急匆匆地走進(jìn)教室里， 手上抱著厚厚的講義， 為同學(xué)們送來(lái)豐富的知識(shí)， 新的一天開(kāi)始了??

篇二：母校

偉大的母校， 您是春天的太陽(yáng)，慢慢升起， 讓我們有了溫暖， 我們被您感動(dòng)，我們因您而驕傲。 您是翅膀， 帶我們?cè)谥�識(shí)的太空翱翔； 您是水， 悄悄地流進(jìn)我們的身體里。

您是風(fēng)， 把我們吹走， 讓我們 擁有美好的明天。 您無(wú)私的奉獻(xiàn)， 讓我們成為世界上最炫麗的花朵。 我渺小的心靈，為您綻放，愿母校越來(lái)越美麗。 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

三、小學(xué)生朗誦詩(shī)歌：歌頌老師

篇一：教師頌

別人從生活中撈取黃金 您只能獲取花香 您的黃金是早晨的太陽(yáng) 您的銀子是十五的月亮 但您依然快樂(lè)的吹著口哨 您的自豪是桃李芬芳 你是臘燭， 閃耀微弱的燭光； 你是園丁， 流下辛勤的汗珠滴滴閃亮； �。� 老師-- 你把我培養(yǎng)成人， 讓我為祖國(guó)發(fā)光； �。� 老師-- 你教會(huì)我怎樣做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老師，辛苦了 是誰(shuí)－－ 把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室， 教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！

您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰(shuí)－－ 把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？ 是您！老師！ 您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng) 溫暖了我們的心靈。 是誰(shuí)－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。 您辛苦了！老師！ 在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了！老師！ 把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。 我們向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老師！

篇二：老師，媽媽

老師您是一位園丁， 卻更像一位慈祥的媽媽。 在您眼里，我們都是孩子。 在您心里，我們都是寶貝。 您不僅給了我知識(shí)， 還教了我做人的道理， 更給了我媽媽般的愛(ài)。 在您無(wú)數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。 在您燦爛的微笑里， 我增添了信心。 我愛(ài)您老師， 我愛(ài)您媽媽。

篇三：老師的微笑

老師的微笑 是風(fēng)中的帆 沒(méi)有風(fēng) 哪有起航的船 是晨曦的露珠 沒(méi)有露珠 哪有折射出的七彩陽(yáng)光 老師的微笑 是學(xué)生心中的糖 沒(méi)有糖 哪能?chē)L出口中的甜 老師的微笑 是夢(mèng)幻中的風(fēng)箏 沒(méi)有夢(mèng) 哪有風(fēng)箏飛得那么高那么遠(yuǎn)。 ﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎

四、小學(xué)生朗誦詩(shī)歌：歌頌父母

篇一：感恩的心

沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光， 感受著愛(ài)的滋潤(rùn)， 傾聽(tīng)著愛(ài)的語(yǔ)言， 走在充滿了愛(ài)的道路上。 愛(ài)，來(lái)自哪里？ 來(lái)自媽媽的懷抱。 媽媽的愛(ài)是一杯濃濃的茶， 媽媽的愛(ài)是溫暖的搖籃。 愛(ài)，來(lái)自哪里？ 來(lái)自媽媽的一聲問(wèn)候。 媽媽的愛(ài)是雨中的一把傘， 媽媽的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。 因此， 我要懷著感恩的心， 去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。 因此， 我要懷著感恩的心， 去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。 我更要懷著一顆感恩的心， 去輕輕叫一聲：“媽媽！”

篇二：媽媽的愛(ài)

小時(shí)侯， 媽媽的愛(ài)藏在懷抱里， 抱著它，暖哄哄的。 上學(xué)后。 媽媽的愛(ài)藏在書(shū)包里，

背著它，沉甸甸的。 離家后， 媽媽的愛(ài)藏在相片里， 看著它，笑呵呵的。 啊！

媽媽的愛(ài)。 你無(wú)處不在， 就在我身邊。

篇三：只有您

寒冷的深夜里 在馬路上奔跑的 只有您------ 母親 手術(shù)室門(mén)口 傷心哭泣的 只有您-----

母親 幼兒園門(mén)外 焦急等待的 只有您------ 母親 明朗的星期天 與我快樂(lè)奔跑的 只有您----- 母親 無(wú)論是在什么時(shí)間 無(wú)論是在什么地方 無(wú)論是有什么情緒 都是您 一直地守侯 一直地等待 一直地安慰 一直地操勞 是您------ 就是您---- 我偉大的母親??

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五、小學(xué)生優(yōu)秀朗誦詩(shī)歌

篇一：不想長(zhǎng)大

我啊 我不想長(zhǎng)大?? 我怕長(zhǎng)大后 不能再抱著布娃娃， 不能再看那本《小青

蛙》。 我怕長(zhǎng)大后 要去讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)， 不能天天跟著媽媽。 可媽媽說(shuō)長(zhǎng)大也很好。 媽媽說(shuō)，

長(zhǎng)大后雖然會(huì)有很多煩惱， 但換來(lái)的是友誼，微笑。 嗯 那么 我還要不要長(zhǎng)大？ 你們告訴我，好嗎？

篇二：冬思

秋風(fēng)起，落葉飄。 站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。 隨手撿起一片樹(shù)葉， 心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。

樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。 你為何要在秋天枯萎？ 你為何不？ 我多希望有一天， 走在樹(shù)旁不再有落葉。 我多希望有一個(gè)地方， 樹(shù)常年是綠色的。 我喜歡綠色， 更喜歡那綠色的世界。

篇三：我喜歡

我喜歡春天的花朵， 從冬天孕育， 在春天誕生， 釋放出淡淡的幽香。 我喜歡夏天的雨水，

出其不意地從天而降， 在炎熱的夏天， 帶來(lái)沁人心房的清涼。我喜歡秋天的稻香，

當(dāng)我睜開(kāi)惺忪的睡眼， 走出房門(mén)呼吸新鮮空氣， 濃郁的稻香撲鼻而來(lái)。我喜歡冬天的陽(yáng)光， 在迷茫的晨霧中展開(kāi)， 在寒冷的冬天， 添加了溫暖、希望！

幼兒散文朗誦篇二：幼兒散文朗誦指導(dǎo)

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幼兒散文朗誦指導(dǎo)

作者：周坤

來(lái)源：《文理導(dǎo)航》2013年第21期

【摘 要】幼兒散文是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要部分，本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，主要闡述了作為幼兒教師應(yīng)該怎樣朗誦幼兒散文，以便更好地引領(lǐng)幼兒欣賞散文。

【關(guān)鍵詞】幼兒散文；朗誦策略

幼兒散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的，學(xué)習(xí)幼兒散文可以提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。可是幼兒識(shí)字能力有限，無(wú)法自己通過(guò)閱讀感受到作品的美，他們需要的是聽(tīng)散文，這就需要幼兒教師有較好的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，能引領(lǐng)幼兒去聽(tīng)、去看、去感悟，伴隨著聲音傳入耳鼓，作品中所傳遞的真善美也同時(shí)流入幼兒的心田，陶冶著幼兒的性情。那么幼兒教師如何才能表現(xiàn)出優(yōu)美的幼兒散文呢？以下我結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业膸�點(diǎn)看法。第一，熟悉作品、理解作品、感受作品

首先是熟悉作品，要弄清楚文中字、詞、語(yǔ)句等的含義，對(duì)整篇文字的內(nèi)容有個(gè)全面的了解，把主題思想找出來(lái)，確定作品的誦讀基調(diào)。然后充分理解作品，弄清作品的結(jié)構(gòu)，段落大意，找出文章情感的變化，在朗誦的時(shí)候，自己的情感也要隨之改變。最后是充分感受作品，領(lǐng)會(huì)文字背后的情感，努力和作品產(chǎn)生共鳴，作品中的很多情節(jié)教師本人沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，只能努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作品的情感，符合幼兒的心理感受。比如一個(gè)演員要扮演醫(yī)生就要去醫(yī)院體驗(yàn)生活，要扮演軍人就要到軍隊(duì)去體驗(yàn)生活，這樣演出來(lái)的角色才真實(shí)可信。朗誦也是一樣，教師和幼兒有著較遠(yuǎn)的年齡差距，需要教師忘記自己，回到和孩子一樣的年紀(jì)，才能充分表現(xiàn)作品的童真和童趣。熟悉了、理解了、感受了之后，就開(kāi)始動(dòng)情地表達(dá)作品了。

第二，情景再現(xiàn)，觸景生情

這是一種想象聯(lián)想活動(dòng)，作品中的人物、情節(jié)、場(chǎng)面、景物、情緒等等在腦海中不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)活動(dòng)的畫(huà)面。

首先，朗誦者要理清頭緒，開(kāi)頭是什么場(chǎng)景？接下來(lái)的變化？情節(jié)如何發(fā)展？結(jié)果是什么？哪里是特寫(xiě)鏡頭？哪個(gè)地方語(yǔ)速要快一點(diǎn)？哪個(gè)地方語(yǔ)速慢一點(diǎn)？要心中有數(shù)，要做到水到渠成，不留痕跡。

其次，朗讀者受到文字的刺激產(chǎn)生視覺(jué)形象，朗誦時(shí)還要把這些形象夸大，這樣聽(tīng)的人才會(huì)被你帶到畫(huà)面中去，和你產(chǎn)生共鳴。比如在課堂上，我經(jīng)常讓幼師學(xué)生感受“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”這個(gè)成語(yǔ)，我會(huì)問(wèn)幼師生：“假如我讓你畫(huà)一幅畫(huà)，主題就是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那么你的畫(huà)面除了有鳥(niǎo)和花之外還會(huì)有什么？”學(xué)生回答得豐富多彩，有藍(lán)天、白云、草地、小貓、小狗、小溪、小

幼兒散文朗誦篇三：適合朗誦的散文詩(shī)作品50首

適合朗誦的散文詩(shī)作品50首

真誠(chéng)

作者:柯藍(lán)

我非常貧困，一無(wú)所有。

我唯一的財(cái)富是我的真誠(chéng)。我唯一的滿足是我的真誠(chéng)。我唯一的驕傲是我的真誠(chéng)。因?yàn)槲矣辛怂�，我的頭從不低下；因?yàn)槲矣辛怂�，我的眼光從不躲閃。

我的真誠(chéng)使我一生沒(méi)有悲哀，沒(méi)有痛苦，沒(méi)有悔恨。

愿我真誠(chéng)的生命永遠(yuǎn)閃光。

(1989年)

竹葉吹夢(mèng)

作者:耿林莽

你常常被一根竹子搖醒，風(fēng)把夢(mèng)從竹枝上掃落，似殘露一滴。這是竹葉子的夢(mèng)，還是你的夢(mèng)呢？

露宿街頭的打工仔喬遷之喜，打到了這片竹林。這里沒(méi)有市聲喧囂，沒(méi)有子夜車(chē)軋破夢(mèng)的幽深。風(fēng)與竹葉簌簌的私語(yǔ)，如細(xì)雨沙沙，又引來(lái)鄉(xiāng)悉的回聲：竹林滴水，一個(gè)小男孩仰起瘦瘦的臉，承受清涼水珠，解渴的一粒。

是你告訴：家鄉(xiāng)的山楂樹(shù)全被砍去，不值錢(qián)的山楂果，一盞盞酸味的紅燈籠，全被砍去�！拔乙彩且幻叮�山楂果呢。”你說(shuō)，臉上蕩出了酸味的笑意。

無(wú)人問(wèn)津。小民工蹲在馬路的邊角，兩手空空。守望著車(chē)如流水，淌過(guò)的人潮，自晨至暮。有誰(shuí)投過(guò)來(lái)探詢的一瞥？

一千片竹葉之間，煙霧迷蒙。

一千片竹葉上面，淚水滾動(dòng)。

墜落了一顆，停在你抖顫的嘴角邊了。這是竹葉子的淚，還是你的淚呢？

把它擦干，站起來(lái)，拍拍身上塵土，你還要“上班呢”去呢。

“沒(méi)有活兒干的活稱，比干活還累。”你說(shuō)，臉上露出了酸味的笑容。

命運(yùn)與挑戰(zhàn)

作者:艾君

我曾經(jīng)在狂風(fēng)暴雨中徘徊，我曾經(jīng)站在浪尖上在苦苦思索，我曾經(jīng)向貧困與落后吶喊。

我終于站到了歷史與今天的長(zhǎng)河里，我要發(fā)誓：向命運(yùn)之神去挑戰(zhàn)！ 不要去買(mǎi)埋怨父母給我們的貧窮與落后的土壤；不要去埋怨啊，世間的滄桑摧殘過(guò)我們瘦弱的脊骨。

我絕不會(huì)去祈求上帝，降給我一片肥沃與文明的家園而讓我會(huì)在安逸碌碌中死亡。

既然是命運(yùn)，我要向命運(yùn)去挑戰(zhàn)，我愿是上帝的叛逆者！

多少次我曾經(jīng)在風(fēng)雨中漂泊，漂泊與尋覓讓我懂得了人生的價(jià)值；多少回我曾經(jīng)在浪尖上思索，思索與夢(mèng)想讓我看準(zhǔn)了航標(biāo)。

在貧窮與落后的起點(diǎn)上，我要沿著歷史與今天的河流航行...... 面包在哪里？在哪里啊？！

“面包會(huì)有的，一切都會(huì)有的！”

在與命運(yùn)挑戰(zhàn)的廝殺中，我永恒的信念：那就是我的堅(jiān)強(qiáng)！

（1992年11月）

大海里的追尋

作者：喻子涵

初識(shí)大海

與水有緣，便讓我從想象走向真實(shí)。

真實(shí)的大海，水的行為蔚為壯觀，而你就矗立在這永恒的壯觀里。 首先讓我欣賞你的裸體赤身，讓本質(zhì)和智慧化為海的驕子。漂流歸來(lái)，立足沙灘，哪怕一聲口哨，你的詩(shī)波光粼粼，蕩漾海的氣魄。

然后是凝思，因一片云，一葉遠(yuǎn)帆，一絲海風(fēng)。憂郁是美的主題。生命在這憂郁里獲得充實(shí)，獲得靈感，就像大海的憂郁獲得博大和浩渺、恒久和豐富。

憂郁讓世界走進(jìn)你心中；而世界讓你精神不滅。

日升月降，潮起潮落，你的影子拉長(zhǎng)又縮短。而海灘，你那深深淺淺的腳印里，盛滿潔白的生命和真理的結(jié)晶。

多少憂郁目光的期待，多少焦急心靈的思索，都沉淀在這一行行生命的腳印里。

誰(shuí)來(lái)收獲這些果實(shí)呢？

第一次日落，你緊緊懷抱我，久久矗立??

苦 渡

你在大海里苦苦追尋，向岸邊苦渡。

天氣似乎在你的上空轉(zhuǎn)晴，你的目光從海面上升，穿透薄霧，接近每一顆星。

星星的閃爍能說(shuō)明些什么，正如海的脈搏此時(shí)的激蕩，讓你欣喜，卻又讓你空茫。

你在漸漸走近，向著一顆星。當(dāng)你放下桅桿，在平靜的海面自由飄搖而歌唱時(shí)，你尋找到的正是你的停泊之處。

你以為那是星，引導(dǎo)你尋找歸宿的星嗎？

那是你的影子。一座被你曾經(jīng)久久堅(jiān)守的依然遙遠(yuǎn)卻又在眼前浮現(xiàn)的孤島。

當(dāng)然很明亮，在你心靈的深處，在你生命航程的前方。

你體驗(yàn)一種召喚的力量，就像你的船在體驗(yàn)一種方向和流動(dòng)。在你清婉明麗的歌聲中，不停蕩漾在海面的可不是無(wú)比的贊美和歌頌，無(wú)比的幸福和喜悅？

你當(dāng)然不認(rèn)為有島。其實(shí)，又哪里有星呢？

你真正的幸福就在這開(kāi)悟的瞬間。你在這無(wú)邊的大�？嗫嘧穼さ模�不正依然是這無(wú)邊空闊的波光蕩漾的大海嗎？

孤 島

面對(duì)大海，沒(méi)有打算去造就一座挺拔的高山，也不想讓自己的三分之二潛藏在水里。不想虛構(gòu)崇高去誘惑那些純潔天真的智者，也不想賣(mài)弄謙虛去欺騙那些善良誠(chéng)摯的仁者。

不想端出自己的陣痛去女人面前清婉沮喪的炫耀和悲壯激昂的夸張，于是就有了自己的孤島和孤島上的堅(jiān)韌與自由。

大海太漂亮了是不是？你說(shuō)是的那就對(duì)了。大海的涵義不僅僅是讓人產(chǎn)生感官的美，而且是讓你觀照生命和人生，激蕩?kù)`魂的美。

孤島是大海的杰作，你就是孤島的杰作。海水平靜時(shí)，大海就是你靈魂的杰作。

在孤島上看海，海是真實(shí)的，而你也就變得真誠(chéng)。能使人變得真誠(chéng)和美麗，能激發(fā)創(chuàng)造力和賦予生命力的地方，愛(ài)和恨、得與失、痛苦和歡樂(lè)、崇高與庸俗??誰(shuí)還覺(jué)得這些東西有意義并為它費(fèi)盡心力論證著，爭(zhēng)辯著，平庸的描繪著和無(wú)聊的傾訴著呢？

人們的家在哪里？你找了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)你不再認(rèn)為有家并迅速忘記，像這默默無(wú)言的孤島，在無(wú)邊無(wú)際的大海中承受一切而又淡漠一切時(shí)，你不就回到了自己的家了嗎？

又見(jiàn)落日

白晝已快盡了，最后的大海只剩下一枚落日。

雖然它的光明將讓你永遠(yuǎn)輝煌明亮，永遠(yuǎn)存在心間讓我度過(guò)即將到來(lái)的黑夜的漫長(zhǎng)，但它的沉落，那低沉的胡茄的悲鳴聲，讓我承受不了血浸的黃昏。

大海的哭訴，肝腸寸斷，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

而太陽(yáng)正言厲色，拋下我們，拂袖而去。

大海只剩一派黃昏，而我們?cè)邳S昏里只剩一片情緒，像落寞而無(wú)奈的海灘在退潮后的沉思里。

太陽(yáng)之所以偉大，是因?yàn)樗鼰o(wú)情；因?yàn)闊o(wú)情才讓人人都有一份熱望，一份獨(dú)特的創(chuàng)造，一種智慧的超越。

大海之所以偉大，是因?yàn)樗�自私；因�(yàn)樽运讲判纬勺约旱牟┐髮捜荩�吞噬一切，毀滅一切，又誕生一切。

黑夜又如期而至，最后的想象只剩下一片大海。

我是岸，我是燈火

風(fēng)兒停了，在這夜，在這無(wú)邊的海里。風(fēng)兒丟棄我們，讓我們?cè)诤ｌF里被大海和憂傷包圍。

我的孤島如船行駛在大海和天空之間。我們把天空凝視，把大海凝視。星星的沉落升起一堆篝火，我們驚喜一座航標(biāo)的獲得。在天空那無(wú)邊的海岸里，若干流淚的眼睛在岸上望著我們。

此時(shí)我已沉默無(wú)語(yǔ)，也毫不驚惶。在我們走神的眼中，船飛快行駛。雖然我們不知道它駛向何方，但我們聽(tīng)?wèi)T了海濤的怒吼和狂浪的顛覆，始終堅(jiān)守在時(shí)間的自信和堅(jiān)強(qiáng)里。

讓心與浪花長(zhǎng)吻，然后面對(duì)面深情地愛(ài)撫；讓桅桿與海霧長(zhǎng)吻，然后各自在夢(mèng)中靜靜地睡去。

我們按照哲學(xué)和史詩(shī)的方式，把船航行在想象和信念中，航行在無(wú)邊的海和永恒的夜。任何一個(gè)方位都是我們的航向，快和慢都是我們的時(shí)間，遠(yuǎn)和近都是我們的彼岸。

若干鮮花在我們的視野里燃亮，我們睜大眼睛佇立于火光中。我們的心靈一次次蘇醒，一次次振奮，一次次低落，一次次憂傷。我們多少次體驗(yàn)生命的全部過(guò)程，其目標(biāo)直至人類心靈完整而豐富。

整個(gè)大海都是我的心，整個(gè)天空都是我的靈魂。我們的靈氣和才氣，就是這無(wú)邊的夜里那明亮的燈火，與那燈火照耀的無(wú)邊的海岸。 而我們的生命就像一只永不停息的船，航行在起點(diǎn)和終點(diǎn)，如這恒常的孤島，永遠(yuǎn)在海里。

紫荊花開(kāi)的時(shí)候

作者:陳慧英

年年春天，紫荊開(kāi)花的時(shí)候，緋紅的花，是絳色的蝴蝶；雪白的花，是玉色的蝴蝶。

去年春天，我臥病在床。窗外，緋紅、雪白的蝴蝶，依然熙熙攘攘地?cái)D滿紫荊枝頭；窗內(nèi)，久染沉疴的我，感到了春的寂寞。這時(shí)候，她，一個(gè)平日沉默寡言、與我過(guò)從不多的友人，每日從紫荊樹(shù)下為我攜來(lái)紅白相映的蝴蝶，插在蓄了清水的“碧螺春”瓶上。那一抹春色，叫人想起了許多敢于戰(zhàn)勝嚴(yán)冬的不屈的生命。我，從中悟得了生趣，拾得了生機(jī)。

今年春天，紫荊花又盛開(kāi)了。緋紅、雪白的蝴蝶，一如住年地成群結(jié)隊(duì)飛逐在大街小巷。一個(gè)晨曦映窗的黎明，身心俱健的我，輕輕地來(lái)到紫荊花前，挑了一只帶露的白蝴蝶，一只含笑的紅蝴蝶，送給他——那沉默而溫存的友人。

這樣的禮物也許太小，但我想，它會(huì)化作綿綿的幽夢(mèng)，娓娓的詩(shī)句；會(huì)化作片片彩霞，給友人的心房披上遮風(fēng)擋雨的霓裳雨衣。

(1983年)

小巷春雨

作者:耿林莽

春的微雨，打濕了表石板的小路，很滑。

嫩草的綠芽，從石縫間竄出，樸楞楞挺直了腰肢，在雨中淋浴。仿佛如約而至的賣(mài)花女，淺紅色衣衫平添了“小樓一夜聽(tīng)春雨”的詩(shī)句，將她喚來(lái)的吧。

小巷寂寞。歪歪扭扭，灰溜溜的瓦房，檐角在滴水。黑漆的門(mén)板緊閉闐，沒(méi)有人走出。

賣(mài)花的女孩從鄉(xiāng)下來(lái)，嬌小、含羞、梔子花在她的竹藍(lán)邊是，淡雅的潔白。深綠色葉子閃著蠟質(zhì)的光輝，保持沉默。

從巷頭到巷尾，來(lái)來(lái)回回，黑漆的門(mén)關(guān)得很緊，沒(méi)有人走出。梔子花在她的竹籃邊上走出去了，她身后有一雙蛺蝶，在緊緊地追逐。

美麗

作者:成然

不必慨嘆流星的短暫，它曾為深暗的廣漠天庭劃下一線光明；也不必哀憐流螢的輕微，它曾在沉沉寂夜亮出一點(diǎn)火星。人生的世界，即使如同戈壁，但層層沙粒，卻能鐫刻著你跋涉的足跡；孤獨(dú)和哀愁，也用不著隱瞞和虛飾，那凋零的花瓣，常會(huì)飄散出詩(shī)意；痛苦，有時(shí)會(huì)變成一個(gè)美麗，那畢生縈繞心頭的柔情，此時(shí)會(huì)顯得更加虔誠(chéng)有力。

石榴樹(shù)

作者:艾君

頑童時(shí)天天圍繞著院中的石榴樹(shù)默默祝福......

夏天它結(jié)滿了石榴壓彎了枝頭，任憑風(fēng)吹雨打，依然會(huì)在金秋的季節(jié)里笑開(kāi)了嘴，一年又一年年年如此。

今年夏天我回到了離別了十年的故土，院中的石榴樹(shù)還是掛滿了石榴，壓彎了枝頭。

可是昨夜來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨摧斷了它的主桿，落了滿地清果，安詳?shù)靥稍谠鹤永铩?/p>

“真可惜，結(jié)了一輩子果！”鄉(xiāng)親們都發(fā)出這樣的嘆息。

我傷心地雙手去扶它，媽媽流著眼淚安慰我：“孩子扶不起來(lái)了！這棵樹(shù)畢竟老了，身子骨脆了！”（1992年3月）

瓶里的鮮花

作者:耿林莽

瓶里的鮮花，為什么枯了？

昨天還在林中，鵝黃色花朵，如燭光搖閃。沒(méi)有面紗的少女，鶴之頸轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴角垂掛亮晶晶的銀珠。

弱者是美麗的，她們舞著，沒(méi)有音樂(lè)。

原野是風(fēng)的搖籃。

我把折來(lái)的鮮花養(yǎng)在水中，窗明幾凈，瓶是一座典雅的墳。

沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有舞。少女因疲憊而垂下了頭。弱小美麗的俘虜，因蒙受屈辱而變得丑陋。

瓶里的鮮花，似一根折斷的物指，無(wú)聲地抽搐。

帆與風(fēng)

作者:敏岐

帆，徐徐落下，像一只斂了翅膀的鷹。

一天行程，又添裂口多少？山月，提著白晃晃的燈，在細(xì)心查找；而螢火，則在忙著縫合，一針，一針，一針??

山影好濃。

山月好亮。

浪花好冷�？丛诓[眼小憩，實(shí)在凝神靜聽(tīng)。

——既然作為帆，它的經(jīng)經(jīng)緯緯，又怎能不渴望風(fēng)聲！

母校

作者:柯藍(lán)

五十年后，半個(gè)世紀(jì)我又來(lái)了，來(lái)尋找我的影子，我的歡笑，我的純真。

變小了的教室、課桌和那條石徑，都不認(rèn)識(shí)我了。只有操場(chǎng)邊的那棵老彎腰的槐樹(shù)，驚呆的望著我，并不走到我的跟前。

此刻，一個(gè)晴朗的日子，突然變成了陰雨季節(jié)。故鄉(xiāng)深夜雨打芭蕉，夾雜一片輕輕的錯(cuò)落的風(fēng)鈴的鄉(xiāng)愁。抖索著叫我攏起了雙袖。

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