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一年級語文:《升國旗》教學(xué)設(shè)計_3

發(fā)布時間:2020-07-07 來源: 事跡材料 點擊:

  小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

 語

 文

 教

 案

 ( 2019 —

 0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

 ) )

  學(xué)

 校:

 年

 級:

 任

 課

 教

 師:

  語文教案 / 小學(xué)語文 / 小學(xué)一年級語文教案 編訂:X XX 文訊教育機構(gòu)

 小學(xué)語文教案

  文訊教育教學(xué)設(shè)計

  第 2 頁 共 6 頁 《升國旗》教學(xué)設(shè)計

 教學(xué)要求:

  1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會本課的生字,認識 4 個字及一種新筆畫

  3、讓學(xué)生感受升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話揭題

  出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。

  同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

  二、初讀指導(dǎo)

  1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音 教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力,學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作,為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要,本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫,可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

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  第 3 頁 共 6 頁

  2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音

  3、學(xué)生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。

  4、檢查自學(xué)情況。

  (1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

  (2)指名分句讀課文

  (3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  三、指導(dǎo)書寫:升、國、我、們、中

  1、記憶字形

  2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

  3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫:生、國、我、們、中

  2、指名朗讀課文

  二、精讀訓(xùn)練

  1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句

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  第 4 頁 共 6 頁

  (1)什么是我們的國旗?

  (2)出示句子,指名讀

  (3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

  2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句

  (1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?

  (2)出示句子。

  (3)課件演示升國旗

  (4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

  3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句

  (1)升國旗時,我們少先隊員應(yīng)該怎樣做?

  (2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?

  (3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

  (4)學(xué)生表演讀第三句,評價。

  (5)齊讀

  4、有感情地朗讀全文

  三、指導(dǎo)背誦

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  第 5 頁 共 6 頁

  1、看圖引背。

  2、學(xué)生看圖自由背誦

  3、句子接龍背

  4、邊背誦邊表演

  四、看圖,啟發(fā)想象

  聽到雄壯嘹亮的歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國旗飛來了,你知道它們在想什么,會說些什么嗎?

  五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向

  1、記憶字形

  (1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。

  (2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?

  2、指導(dǎo)在田字格里寫字

  (1)觀察生字在田字格中的位置

  (2)教師范寫

  六、作業(yè)

  回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。

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  第 6 頁 共 6 頁

  課后小結(jié):

  利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點。

 XX 文訊教育機構(gòu) WenXun Educational Institution

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