新課程改革得核心理念有哪些？ 一

　新課程改革得核心理念有哪些？ 【一】“以人為本”、“以學(xué)生得發(fā)展為本”,就是課程改革得出發(fā)點(diǎn)。

　【二】開(kāi)放型得新課程觀就是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系得必然選擇。

　【三】民主化就是建構(gòu)新型師生關(guān)系與課程管理體制得牢固基石。

　【四】強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀”得整合。

　【五】樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,終身學(xué)習(xí)將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員得基本生存方式。

　【六】改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔得靜止觀,樹(shù)立評(píng)價(jià)促發(fā)展得發(fā)展觀。

　【七】批判與創(chuàng)新就是本次基礎(chǔ)教育課程改革得靈魂。

　【八】回歸生活就是新課程改革得必然歸屬。

　二

　課程改革中教師得行為會(huì)發(fā)生哪些變化? 【一】在對(duì)待師生關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。

　【二】在對(duì)待教與學(xué)得關(guān)系上.強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。

　【三】在對(duì)待自我上,強(qiáng)調(diào)反思。

　【四】在對(duì)待與其她教育者得關(guān)系上,強(qiáng)調(diào)合作。

　三

　新課程要求教師怎樣給自己定位？ 【一】文化得傳播者;

　【二】潛能得開(kāi)發(fā)者;

　【三】學(xué)習(xí)得促進(jìn)者;

　【四】發(fā)展得伴隨者;

　【五】教育得探究者。

　四

　教師如何適應(yīng)新課程所引起得變化? 【一】更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。

　【二】重建教學(xué)方式,重構(gòu)課堂教學(xué)。

　【三】改善知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變工作方式。

　【四】掌握新得技能,學(xué)習(xí)新得技術(shù)。

　【五】積極參與課程開(kāi)發(fā),通過(guò)研發(fā)提高自己。

　五

　如何培養(yǎng)學(xué)生得問(wèn)題意識(shí)？ 【一】創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)得環(huán)境。首先,要建立新型得師生合作關(guān)系。其次,要建立正確得評(píng)價(jià)導(dǎo)向,第三,要給學(xué)生提供質(zhì)疑得足夠得時(shí)間。

　【二】合理引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生得問(wèn)題意識(shí)。首先,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提問(wèn)得習(xí)慣。其次,要引導(dǎo)學(xué)生提高提問(wèn)得質(zhì)量,學(xué)生得提問(wèn)要少而精。第三,要引導(dǎo)學(xué)生把握提問(wèn)得時(shí)機(jī)。

　【三】改革教法,培養(yǎng)學(xué)生得問(wèn)題意識(shí)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),就要改變傳統(tǒng)得教法。要在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。要在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

　六

　怎樣培養(yǎng)學(xué)生得綜合實(shí)踐能力? 【一】學(xué)習(xí)新得課程理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。

　【二】充分挖掘課程資源,豐富課程教學(xué)內(nèi)容。

　【三】具體把握課程特征,體現(xiàn)課程綜合實(shí)踐活力:

　(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)以學(xué)生為本得思想(2)課程開(kāi)展得時(shí)空上體現(xiàn)靈活性(3)活動(dòng)形式得多樣化。(4)優(yōu)化綜合課程評(píng)價(jià),強(qiáng)化課程綜合實(shí)踐功能。

　七

　如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式得轉(zhuǎn)變？ 【一】作為教師,首先要樹(shù)立新得教學(xué)觀。

　【二】充分利用豐富得課程資源。

　【三】實(shí)行探究性學(xué)習(xí),開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　八

　探 究教學(xué)需要樹(shù)立哪些基本觀念? 【一】潛能開(kāi)發(fā)觀;【二】問(wèn)題探究觀;【三】學(xué)生主體觀;【四】行為實(shí)踐觀;【五】個(gè)性差異觀;【六】師生合作觀;【七】生命發(fā)展觀;【八】評(píng)價(jià)過(guò)程觀。

　九

　如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)？

　【一】激發(fā)導(dǎo)入,自學(xué)探究;【二】解疑導(dǎo)拔,合作探究;【三】明理強(qiáng)化,實(shí)踐探究;【四】激勵(lì)評(píng)價(jià),引伸探究。

　十

　怎樣幫助學(xué)生“ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”? 【一】教學(xué)得要義就是使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。

　【二】激發(fā)學(xué)生得求知欲,幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

　【三】發(fā)揮學(xué)生得主體作用,培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　(1)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難得學(xué)習(xí)品質(zhì);(2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)得學(xué)習(xí)品質(zhì);(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新得學(xué)習(xí)品質(zhì):善于創(chuàng)造性思維,具有強(qiáng)烈得創(chuàng)新意識(shí),有“應(yīng)激”得創(chuàng)造素質(zhì),能夠多側(cè)面地思考問(wèn)題。

　十一

　怎樣培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣? 【一】讓教師“動(dòng)”起來(lái)。

　【二】讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

　(1)消除學(xué)生得自卑心理,體驗(yàn)成功感受;(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力;(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快得教學(xué)情景,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　十二

　怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生得差異資源? 【一】針對(duì)基礎(chǔ)差異,采用分層教學(xué)。

　(1)目標(biāo)彈性化;(2)輔導(dǎo)層次化;(3)合作層次化。

　【二】開(kāi)發(fā)氣質(zhì)差異,采取異質(zhì)異教。

　【三】尊重興趣差異,鼓勵(lì)自選學(xué)法。

　【四】開(kāi)發(fā)情感資源,運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。

　(1)多向評(píng)價(jià);(2)多層展示。

　十三

　怎樣組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)? 【一】開(kāi)展豐富多彩得討論。

　(1)研究協(xié)商;(2)有得放矢;(3)互相提問(wèn);(4)動(dòng)態(tài)分組。

　【二】及時(shí)調(diào)整合作方式。

　【三】科學(xué)組織分層學(xué)習(xí)。

　十四

　如何提高課堂教學(xué)效率？ 【一】用心琢磨與恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言。

　【二】努力創(chuàng)造與諧、融洽得課堂教學(xué)環(huán)境。

　(1)教師要調(diào)整自己得面部表情;(2)教師要注意自己得衣著、舉止;(3)教師要注重自己得教學(xué)態(tài)度。

　【三】用心促成教學(xué)高潮。

　【四】創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功得喜悅。

　【五】注意課堂批評(píng)藝術(shù)。

　十五

　在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)? 【一】發(fā)揮教學(xué)民主,鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)得主人。

　(1)啟發(fā)思考,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維(2)捕捉閃光點(diǎn),激勵(lì)差生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

　【二】引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得習(xí)慣。

　(1)創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)發(fā)問(wèn),讓學(xué)生會(huì)提問(wèn)題;(2)創(chuàng)設(shè)“激發(fā)矛盾”得條件,讓學(xué)生善于提問(wèn)題。

　【三】培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情,鍛煉堅(jiān)強(qiáng)得意志。

　(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣;(2)創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　十六

　怎樣讓課堂充滿探究得氣息? 【一】精心設(shè)計(jì),保證探究活動(dòng)得開(kāi)展。

　(1)營(yíng)造特定得研究氛圍,讓學(xué)生敢于探究;(２)引發(fā)學(xué)生得好奇心,讓學(xué)生樂(lè)于探究;(3)提供探究得成功體驗(yàn),讓學(xué)生樂(lè)于探究。

　【二】鋪路搭橋,保證探究活動(dòng)得暢通。

　(1)問(wèn)題要有探究性;(2)討論要有針對(duì)性;(3)練習(xí)要有實(shí)踐性。

　【三】留足空間,保證探究活動(dòng)得落實(shí)。

　(1)少“占”多“讓”;(2)少“扶”多“放”。

　十七

　怎樣才能在創(chuàng)新型課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造能力呢? 【一】營(yíng)造人人參與得氛圍,激發(fā)學(xué)生得靈氣。

　【二】注重人人參與得過(guò)程,張揚(yáng)學(xué)生得個(gè)性。

　【三】給予人人參與得評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生得發(fā)展。

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