市級(jí)優(yōu)秀教師事跡材料()
發(fā)布時(shí)間:2020-08-09 來源: 事跡材料 點(diǎn)擊:
市級(jí)優(yōu)秀教師事跡材料(3 篇)
市級(jí)優(yōu)秀教師事跡材料 第一篇:
xx 同志 1987 年畢業(yè)于 xx 師范?茖W(xué)校,1998 年哈爾濱師范大學(xué)政治教育函授本科畢業(yè)。一直在大慶市第十七中學(xué)從事一線教學(xué)工作 25 年,至今擔(dān)任五屆班主任。xx 同志敢挑重任,任勞任怨,無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子,愛而有度,嚴(yán)而有法,善于改變思想薄弱、心態(tài)消極、知識(shí)薄弱的學(xué)生,做后進(jìn)生工作方法獨(dú)到、成績顯著,最大特點(diǎn)是富有高度的責(zé)任感。所帶班級(jí)都被學(xué)校評(píng)為本年級(jí)優(yōu)秀班集體,所在班級(jí)的學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)特別突出,班級(jí)教學(xué)成績?cè)谀昙?jí)組名列前茅,是領(lǐng)導(dǎo)信得過的個(gè)性化班主任,深受家長好評(píng)、學(xué)生的愛戴。20XX 年所帶畢業(yè)班,進(jìn)入二表以分?jǐn)?shù)段人數(shù) 29 人,其中,重本人數(shù) 4 人,普通本科 25 人,遠(yuǎn)超出學(xué)校預(yù)計(jì) 13 人的指標(biāo),超出預(yù)計(jì)培養(yǎng)人數(shù)率 223%。
一、竭盡全力扎實(shí)每一個(gè)起步、全力以赴收好每一個(gè)結(jié)尾 ?
她非常重視每位學(xué)生開始養(yǎng)成的良好習(xí)慣,無論是在教學(xué)還是管理,她都會(huì)有計(jì)劃、有目的去做,讓學(xué)生收到每一個(gè)階段堅(jiān)持的結(jié)果。在教育教學(xué)中,在她身體現(xiàn)出的典型特點(diǎn)是責(zé)任、堅(jiān)韌和智慧的付出。她抓學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法:課努力聽,下課認(rèn)真做,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)問,不會(huì)絕不放過;會(huì)了及時(shí)總結(jié),多了要?dú)w類;關(guān)鍵和重要知識(shí)方法記扎實(shí),自學(xué)與思考是每日的習(xí)慣。
二、善于鼓舞激勵(lì)學(xué)生
她愛學(xué)生是從激發(fā)學(xué)生志氣、士氣入手,發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處,為學(xué)生創(chuàng)造自信機(jī)會(huì)。軍訓(xùn)練全班士氣,每屆軍訓(xùn)都爭取得到一等獎(jiǎng),各項(xiàng)比賽爭取第一,練就學(xué)生不服輸?shù)男膽B(tài),力求班集體全面發(fā)展,培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀班干部。她有許多鼓勵(lì)學(xué)生且讓學(xué)生銘記的話:堅(jiān)持到底,敢比第一。不服就是不服,不到最后一分鐘決不服輸。不能有傲氣,一定要有霸氣、志氣。每天有個(gè)小目標(biāo),實(shí)現(xiàn)一個(gè)我好棒!機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人。提前一分鐘,就有一分鐘的收獲。每天有個(gè)小目標(biāo),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我快樂。她的學(xué)生冷超曾在東北林業(yè)大學(xué)當(dāng)學(xué)生會(huì)主席時(shí),她的學(xué)生付佳和趙悅研究生畢業(yè)時(shí),吳婉璐考入南昌大學(xué)播音主持系時(shí),本屆學(xué)生趙月考入浙江傳媒大學(xué)時(shí),他們都發(fā)自肺腑地說:是您給了我們自信,從您的信任激勵(lì)開始,我們敢于競爭、逐步走向成功,您的鼓勵(lì)和信任我們受用一輩子,感謝恩師。
三、以德服人 ?
她常說,班主任就是榜樣,學(xué)生就是班主任的形象。教育無小事,處處重細(xì)節(jié)?吹綄W(xué)生言行,她就反思自己的言行舉止、思想態(tài)度、方法。要求學(xué)生有德,她首先用教師職業(yè)道德要求自己。她說:“窮孩子、富孩子都是祖國的未來,都必須平等的關(guān)愛、平等的教育”。她所帶的班級(jí)都是以學(xué)習(xí)成績較差,思想不進(jìn)步的學(xué)生居多,但她堅(jiān)信任何學(xué)生都會(huì)在她這個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力協(xié)作下一定會(huì)改變。他的學(xué)生李明,現(xiàn)就讀四川大學(xué),曾經(jīng)因家境貧寒悲觀失望過;現(xiàn)就讀天津藝術(shù)學(xué)院的劉卜嘉,曾因家庭變故,逆反偏激,有嚴(yán)重
心理問題。問題學(xué)生較多,在改變他們過程中,不論多么艱難,她就是不放棄。他們都說,沒有胥老師的關(guān)愛和堅(jiān)持,就不會(huì)有我的今天。她每年都能接到許多家長真摯的祝福與問候。
在十七中的校園。每天都有她不知疲倦的身影,有她不懈、執(zhí)著的精神,激勵(lì)一屆又一屆的學(xué)生,她以自己獨(dú)特的人格魅力感染著學(xué)生。
四、縮小代溝,更新觀念 ?
她說:“教齡越來越老,學(xué)生越來越現(xiàn)代化,教育教學(xué)方法一定要追年輕的步伐”。她會(huì)用現(xiàn)代的服裝藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的話題,感覺老師也現(xiàn)代。從她擅長的心理學(xué),敲開學(xué)生的心扉,抓住學(xué)生多變的心理,走進(jìn)學(xué)生心田,每天從學(xué)生的眼神中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題。從顏色學(xué)來談中華民族的國粹,傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化。她善于推陳出新,把現(xiàn)代的教育教學(xué)理念與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合,創(chuàng)造出一套適合十七中學(xué)普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。情景入手,四個(gè)大問題弄清楚,高考題就是方向標(biāo),積累術(shù)語不能少,符合實(shí)際,行之有效。
回首成績,1998 年主題班會(huì)《老師您好》為大慶市德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩班會(huì),獲得了與會(huì)人員極高的評(píng)價(jià),班會(huì)材料發(fā)表在《班主任之友》;1998 年 3 月 12 日《中國共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心》獲全國石油系統(tǒng)中學(xué)政治學(xué)科首屆優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)選中被評(píng)為壹等獎(jiǎng);參與 20XX 年 12 月 8 日,大慶市第十七中學(xué)“分層德育”,參加全國教育科學(xué)“十五”
規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”;20XX 年 3 月雙文明工作中,被評(píng)為教培中心先進(jìn)個(gè)人;20XX年9月被評(píng)為大慶石油管理局優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。
她把美德傳遞給學(xué)生,用寬廣的愛融化學(xué)生,用人類的智慧改變學(xué)生,率先垂范,無怨無悔,一切為了孩子、為了孩子的一切,無愧教師是人類工程師的贊譽(yù)。
市級(jí)優(yōu)秀教師事跡材料 第二篇:
李宏,女,漢。1973 年 11 月出生。本科學(xué)歷。中學(xué)高級(jí)教師。1992 年畢業(yè)于哈師大師師范學(xué)校。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛,幾十年的教育教學(xué)工作她卻從未覺得是簡單的重復(fù),反而是不斷鉆研、努力探索,尋找教育的方法和教育的真諦。尋找數(shù)學(xué)教學(xué)的本源。為了尋找數(shù)學(xué)教學(xué)究竟應(yīng)該給孩子們教會(huì)什么?她選擇了腳踏實(shí)地的做研究。于是,在長達(dá) 27 年的數(shù)學(xué)教學(xué)中,她自己在認(rèn)認(rèn)真真探索實(shí)踐,從“小組合作”的研究到“課堂有效性的研究”再到“德馨課堂 3-5-3 模式的構(gòu)建的研究。一直在享受著研究帶給老師的幸福感。
一、她堅(jiān)持不懈的研究體驗(yàn)到了一個(gè)做教師幸福感。
從 1998 年開始,她承擔(dān)了“利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂”的自治區(qū)課題實(shí)驗(yàn)。她本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度、細(xì)致地研究,耐心地梳理。在五年的實(shí)驗(yàn)成果匯報(bào)活動(dòng)中,她贏得了家長的好評(píng),因此課題也順利通過自治區(qū)課題組的驗(yàn)收,按時(shí)結(jié)題。
2003 年開始,她除了承擔(dān)學(xué)校的小策略研究外,又開始了班級(jí)小組合作的實(shí)驗(yàn)研究,在實(shí)驗(yàn)過程中,她摸索出一套適合本班學(xué)情的好多策略,比如:作業(yè)書寫的評(píng)價(jià)策略、網(wǎng)絡(luò)圖、反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等小策略。在 2006―2009年期間,她大膽嘗試在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行“小組合作式”學(xué)習(xí)的研究,在不斷的實(shí)踐與總結(jié)中,她與學(xué)生合作開發(fā)出諸多合作學(xué)習(xí)的有效策略。她的課堂教學(xué)在逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。特別是在三年的教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)中她的學(xué)生已初步形成了良好的交流和合作能力。組員之間的合作也不僅僅是學(xué)習(xí),還有很多班級(jí)事務(wù)管理中的一些事情他們都能合作解決。在這種和諧的氛圍中,學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容和理解,更多的是讓他們學(xué)會(huì)了做人做事的方法,懂得了為人處世的道理。然而在學(xué)生點(diǎn)滴成長變化的背后幾人又曾看到了她的付出?我想只有那幾十萬字的教學(xué)隨筆能略記一二吧!她的實(shí)驗(yàn)研究小策略還被登錄中國教育報(bào)。
古人云“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,劉老師正是這句話的寫照。在擔(dān)任教科室主任期間她不僅投身自己的教學(xué)工作,更是在思考如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)鉆研教學(xué)工作。于是,她把“課堂有效性的研究”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的校本研究課題,在平時(shí)的研課、磨課中與同組的老師們共同實(shí)踐,總結(jié)了各種課型的基本流程。把以往的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橛^課。當(dāng)時(shí),十一小的數(shù)學(xué)課堂在她一步步的引領(lǐng)下,正向孩子們喜歡的樂園發(fā)展。她說:“最好的教育是什么?我認(rèn)為不是給予了孩子多少知識(shí),而是發(fā)掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。發(fā)揮孩子內(nèi)在的潛質(zhì),
需要教師具備這種能力----尊重孩子個(gè)性的前提下,喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。給孩子一份自信,讓他們?cè)诤椭C的教育氛圍下進(jìn)行充分的交流和展示。”她就是這樣一步步把孩子們送了智慧的園地。
她就是這樣邊實(shí)踐,邊指導(dǎo)。雖然承擔(dān)著學(xué)校課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作,但,她從未離開一線,因?yàn),她知道自己就是一名?shù)學(xué)老師。如果離開講臺(tái),那你的指導(dǎo)就是紙談兵。你的研究就不會(huì)有第一手詳實(shí)可靠的資料。
就這樣,一直邊實(shí)踐,邊探索,不斷堅(jiān)持追尋自己的研究夢(mèng),從 2016 年 9 月來到紡織苑小學(xué),她的研究又開始進(jìn)入了新的階段。因?yàn)樽约阂恢痹谒伎嫉恼n題,“如何實(shí)現(xiàn)教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂”這一目標(biāo)。卻恰恰和紡織苑王校長提出德馨課堂 3-5-3 模式的構(gòu)建相吻合,于是,這一研究的方向正好滿足她這么多年研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的夙愿,于是,她帶領(lǐng)紡織苑小學(xué)的老師開始走入真正研究之旅。
回顧德馨課堂 3-5-3 模式的研究,從最初的課題培訓(xùn),模式介紹,然后,和老師們一起走進(jìn)重慶的學(xué)本課堂,聆聽重慶沙坪壩老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),見解他們好的做法,學(xué)習(xí)回來后,和老師們開始了自己的嘗試,嘗試如何設(shè)計(jì)課前小研究,如何完成導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)等,但,這些都是在形式的變化,我們?cè)谒伎迹绾尾拍茏屟芯孔叩母,讓學(xué)生學(xué)的輕松,于是,她帶領(lǐng)學(xué)校的 16 位老師走進(jìn)邯鄲新興中學(xué),進(jìn)行了為期一周的跟班學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,新興中學(xué)的學(xué)生在課堂的表現(xiàn),讓老師眼前一亮。每一個(gè)人的教學(xué)理念盡快得到
了更新。
針對(duì)當(dāng)時(shí)研究存在的問題,首先聚焦教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情了解這兩個(gè)問題,學(xué)校為了解決此類問題幫助她的團(tuán)隊(duì)從 2017 年 6 月開始邀請(qǐng)到了全國知名的數(shù)學(xué)專家吳正憲老師和她們的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行同課異構(gòu),并及時(shí)給予問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。通過一個(gè)學(xué)期兩次的指導(dǎo)及時(shí)解決了我們教材解讀和如何給兒童提供更好的平臺(tái)學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué),借助吳正憲老師之力,她還帶領(lǐng)著學(xué)校的部分老師在 2017 年 10 月走進(jìn)北京順義區(qū),和順義區(qū)的老師進(jìn)行了兩節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng),通過和北京的老師同課異構(gòu)活動(dòng)極大調(diào)動(dòng)了老師們的研究熱情。和專家面對(duì)面,與北京的老師同臺(tái)競技,大大提升了老師們的教科研能力。在大家的群策群力下,為紡小的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)營造了濃濃的研究氛圍。
二、從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手,設(shè)計(jì)適合學(xué)生能學(xué)懂的課。
去年 9 月新接手一個(gè)畢業(yè)班,班里有兩個(gè)孩子的成績當(dāng)時(shí)是一個(gè) 6 分,一個(gè) 15 分,她說這該咋辦呢?在幾經(jīng)深入思考,調(diào)查研究之后,他確定從這兩個(gè)孩子的已有認(rèn)知出發(fā),重新設(shè)計(jì)一套只適合他們倆的方法。于是,她就從一二年級(jí)的口算到四五年級(jí)的計(jì)算,再到六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算,就這樣每天一道,兩道,慢慢的這兩個(gè)孩子自己眼睛里有了亮光,不在無所事事。每一天都在積極進(jìn)取中找方法,降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。給了兩個(gè)孩子前行的光。她對(duì)這兩個(gè)孩子的要求就是你能學(xué)會(huì)多少,老師就教你多少,在師生共同努力
的一年之后,這兩個(gè)孩子被喚醒了,成績有所提升,更重要的是兩個(gè)孩子在班里有了自信,各個(gè)方面都有了長足的進(jìn)步。
三、讀書學(xué)習(xí)不斷的提升自己。
她深知做為一名數(shù)學(xué)教師兼管理人員,一定要履行自己的職責(zé),不辜負(fù)級(jí)對(duì)她的期望,也不能耽誤自己的學(xué)生。是她經(jīng)常思考的問題,同時(shí)也深感身的擔(dān)子不輕。為更好完成工作,她在政治思想積極要求進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),使讀書、思考成為她不可缺少的習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)。不間斷學(xué)習(xí)。幾年來利用閑暇時(shí)間堅(jiān)持閱讀了幾百本教學(xué)教育專著和教學(xué)管理類書籍;還有《波麗安娜》、《彩烏鴉系列》等幾十本童書。要想管理好兒童必須走進(jìn)兒童的世界。她還經(jīng)常閱讀教學(xué)刊物不間斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)新理念指導(dǎo)自己的行動(dòng)。每天堅(jiān)持書寫教育管理日志。八年完成幾十萬字的隨筆。在不斷的思考中前行。在不斷地反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為今后更好的管理教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。她時(shí)時(shí)刻刻從嚴(yán)約束自己,鞭策自己,主動(dòng)帶頭參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和潛心教研,銳意教改,在這八年即擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)又擔(dān)任數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中,她和老師們研磨課例 2000 多節(jié),并且每一節(jié)都盡心評(píng)課指導(dǎo),就連今年帶畢業(yè)班也不例外,每天堅(jiān)持好自己課的同時(shí),一定至少聽一節(jié)常態(tài)課,年級(jí)組集中研究課除外,在不斷的研究,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷拓寬自己任教學(xué)科的知識(shí)。
從未駐足,劉老師也在孜孜以求。“自治區(qū)課堂教學(xué)展
示一等獎(jiǎng)”、“鄂爾多斯市級(jí)教學(xué)能手”、“鄂爾多斯市小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)”、“東勝區(qū)優(yōu)秀教學(xué)能手”、 “東勝區(qū)優(yōu)秀教師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教教師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教先進(jìn)工作者”、“東勝區(qū)名師”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”一份份榮譽(yù)伴隨著她的努力接踵而至。但是,她深信成績屬于過去,從現(xiàn)在開始她還將一如既往的追求課堂教學(xué)的改革。在不斷的實(shí)踐與探究中,讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生存。盡力做到為孩子們一生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
教育箴言:
最好的教育是什么?我認(rèn)為,不是給予了孩子多少知識(shí),而是發(fā)掘他們內(nèi)在的潛質(zhì)。發(fā)揮孩子內(nèi)在的潛質(zhì),需要教師具備這種能力----尊重孩子個(gè)性的前提下,喚醒、激活、點(diǎn)燃孩子的心靈。給孩子一份自信,讓他們?cè)诤椭C的教育氛圍下進(jìn)行充分的交流和展示。
市級(jí)優(yōu)秀教師事跡材料 第三篇:
我叫王圣镈,男,19 年 9 月出生,19 年 8 月參加工作,現(xiàn)任教于縣第二中學(xué),英語學(xué)科帶頭人,中學(xué)一級(jí)教師,先后于 2006 年、2009 年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。從教二十多年來,我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng),得到學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛認(rèn)可,連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次,2010 年榮立“三等功”。
一、熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生 ?
作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)
范》,以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責(zé),熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,思想端正,作風(fēng)正派,盡職盡責(zé),以身作則,積極奉獻(xiàn),以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作,勇挑重?fù)?dān),任教二十多年,始終任兩個(gè)班的英語課,并長期擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此,我能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生,視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),社會(huì)的認(rèn)可。
二、更新理念,投身教改 ?
作為一名一線教師,我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提
升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神后,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí),在教學(xué)業(yè)務(wù),勤于動(dòng)腦,銳意進(jìn)取,敢于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認(rèn)真課,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時(shí)檢測(cè),掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們都喜歡我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績?cè)絹碓胶,受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評(píng)。通過勤奮工作,不斷進(jìn)取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí),通過采取組內(nèi)合作,組間競賽,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),合作意識(shí),進(jìn)意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕。
因材施教,因人而異,對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán),向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),并因所任英語學(xué)科教學(xué)成績
優(yōu)異,縣教育局頒發(fā)證書,予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注,多次在校內(nèi)外公開課、示范課,多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課,學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2009 年、2010 年、2011 年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng),利用暑假期間,對(duì)全縣英語轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
三、帶頭教研搞好引領(lǐng) ?
作為學(xué)校英語教研組長、備課組長,我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時(shí)間,從事英語教育教學(xué)方面的課題研究,堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì),每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表,這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過程中,我始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí),我切實(shí)履行了自己的職責(zé),側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)知識(shí)的疑難,彌補(bǔ)他們教學(xué)方法的不足,疏通他們心理的障礙,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快,效果顯著。
工作中,我還認(rèn)真組織英語教研組教研活動(dòng)的開展,每次活動(dòng)主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)?蒲蟹諊,真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,我們英語教研組提出,認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相
結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力;顒(dòng)中,全校英語教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實(shí)際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力,致使英語學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,為我校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻(xiàn)。
四、創(chuàng)新模式管好班級(jí) ?
作為一名班主任,所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀,總能與學(xué)生一起,共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式,科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度,行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后,分組管理,每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進(jìn)共同成長。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛,學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時(shí)時(shí)為人師表,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作,我所帶的初三九班 2010 年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外,作為班主任,我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)
科任教師之間的工作協(xié)調(diào),使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展,為班級(jí)教學(xué)整體質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進(jìn)的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨(dú)特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中,爭取在自己的崗位做出更大的成績,再創(chuàng)新的輝煌。
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