優(yōu)秀農(nóng)村教師先進事跡材料
發(fā)布時間:2020-08-09 來源: 事跡材料 點擊:
愛在鄉(xiāng)村間 我自 1994 年 8 月參加工作以來, 始終扎根鄉(xiāng)村教學(xué)一線, 期間幾次機會離開農(nóng)村, 但 我始終不忘當(dāng)初選擇師范的初心:農(nóng)村學(xué)生求學(xué)不易,我要服務(wù)好農(nóng)村教育。
22 年來,我 初心不改,愛崗敬業(yè),扎實工作,積極投身教學(xué)改革,勇于探索實踐。先后被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教 師、優(yōu)秀班主任、 優(yōu)秀黨員、 先進工作者、 區(qū)教學(xué)能手、 優(yōu)質(zhì)課一等獎、 多媒體大賽一等獎、 區(qū)優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。撰寫論文多次獲省市區(qū)一二等獎。一直以來,我用愛心、 細心、耐心對待學(xué)生,用誠心、寬容心對待同事,用衷心、奉獻心對待工作。也因此贏得師 生家長的一致贊譽,做過我的學(xué)生,接觸過我的家長,相處過我的同事,指導(dǎo)過我的領(lǐng)導(dǎo), 無不對我的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素養(yǎng)豎起大拇指。
扎根鄉(xiāng)村,愛心滋潤每一名學(xué)生 成為一名光榮的人民教師是我從小的夢想。
師范畢業(yè)后, 為了家鄉(xiāng)孩子能夠接受更好的 教育,我毅然選擇回到自己的家鄉(xiāng)。
雖然條件艱苦, 但是我不怕苦, 不怕累, 克服一切困難, 扎根鄉(xiāng)村教學(xué)。
在工作中我想方設(shè)法讓我的課堂生動活潑有趣, 學(xué)生因此喜歡上我的課, 成 績也就自然得到提高。
愛不僅體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在生活細微之中。在我的抽屜里,專門放有紅糖,姜,創(chuàng) 可貼,酒精等。
班里有學(xué)生肚子疼, 我就會遞上一杯熱氣騰騰的姜糖水。有學(xué)生不小心受傷 了,我會及時處理。
愛更在學(xué)生的心靈之中。尤其當(dāng)下的留守學(xué)生,針對他們的現(xiàn)狀, 我多年堅持做到, 1、 話吧漾親情。對天各一方的父母與孩子,現(xiàn)代通訊可以實現(xiàn)“天涯共此時” 。
2、設(shè)立困難 求助熱線。“留守學(xué)生”的教育是長期的事業(yè),跟蹤管理和服務(wù)是非常必要的。因為他們經(jīng) 常會面臨學(xué)習(xí)上的困難、生活上的煩惱、心理上的困惑、交往上的障礙、安全上的擔(dān)憂,因 此,對他們的教育不僅僅是八小時以內(nèi), 我和幾個責(zé)任心強、 心理輔導(dǎo)能力強的教師自愿作 為輔導(dǎo)員,八小時內(nèi)可以當(dāng)面咨詢,八小時以外可打我們的電話隨時尋求幫助。
3、開展家 書寫精彩活動。傳統(tǒng)的家書蘊含著豐富的教育契機, 《傅雷家書》便是成功的典范。親子分 居兩地,鴻雁傳書是最為經(jīng)濟的聯(lián)系手段。
4、愛心對對結(jié)。我和班中的幾個老師為解決個 別年齡偏小且生活自理能力不強的留守學(xué)生的困難, 在征得他們家長的同意后讓這些學(xué)生寄 宿在老師家長,擔(dān)當(dāng)他們的“臨時父母” 。我發(fā)現(xiàn):這不僅解決了學(xué)生的困難,聯(lián)絡(luò)了師生 的情感,還有利于自家孩子的健康成長和性格養(yǎng)成。現(xiàn)今,我們的留守學(xué)生,身留守, ,心 卻不留守。
精準家訪,搭建學(xué)生成才之路 在家訪上, 有經(jīng)驗的班主任都知道, 家訪是育人成功的重要一環(huán), 如何做好這個“訪” , 作為教師一定要做到精準家訪。
多年經(jīng)驗告訴我首先要明確訪的意義, 不可在訪時一告狀二 批評三指責(zé),因為那樣既讓家長氣氛頭痛,又讓學(xué)生擔(dān)驚害怕,不僅達不到目的, 還可能使 得其反。當(dāng)好訪者要做到:無事訪,鼓勵;有事訪,引導(dǎo)。家訪送的應(yīng)是溫暖、良方,去幫 助家長教育孩子,提高家長教育孩子的能力。
多年來,我堅持這一做法,深受學(xué)生家長的歡 迎,甚至出現(xiàn)邀我去家訪。學(xué)生呂麗紅、尹婷婷就是這樣走上成才之路的。
幾年的家訪工作,我又得出一個家訪的秘訣:
帶著學(xué)生去訪學(xué)生, 不僅效果非常明顯, 而且 還有意想不到的收獲。
2014 年 11 月,我到學(xué)生尹淑琦家去家訪,路上遇到同班學(xué)生陸海, 陸海成績優(yōu)秀,但有個缺點,自制能力較差,老是管不住自己,我靈機一動,帶上陸海去。
在尹淑琦家里, 在尹淑琦家長面前, 我不僅談尹淑琦,而且還談到陸海,指明他們今后努力 的方向,使我萬萬沒有想到的是,在以后的日子,他們兩個的進步大出乎我的意料。后來, 陸海告訴我,在同學(xué)家長面前,你夸我,告訴我努力的方向,我不努力,下次見到人家的家 長,那多不好意思。
在一次家訪中,天空下著雨,家訪長達兩個小時。因天色已黑,在泥濘的小路上,我不 慎從電動車上摔下來,嚴重受傷,膝蓋一直出血, 衣服也被石頭劃破了,至今我的雙膝上還 留有傷疤,下雨陰天時,膝蓋仍隱隱作痛。通過家訪,讓學(xué)生成才,還有什么比這更讓人快 樂的呢。
深入鉆研,打造高效趣味課堂 教師的價值在學(xué)生, 學(xué)生是課堂的主體, 因此抓住課堂這一陣地, 事關(guān)教學(xué)的成敗。我 一直思考、 鉆研怎樣讓課堂更高效更有趣。課堂上耐心指導(dǎo), 農(nóng)村孩子普通話不標準, 就一 句句教學(xué)生講
好普通話。
最初我注重通過游戲、比賽、表演多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性。再后來,我不斷鉆研、 總結(jié),創(chuàng)新并大膽改革,進行了“問題導(dǎo)學(xué)”的嘗試,結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí) 習(xí)慣等方面都得到大幅度提升,這得到去教研室的高度認可和贊譽,F(xiàn)今,針對中學(xué)特點, 我有又開展“學(xué)、展、練”三部模式的課堂教學(xué)改革,成效也非常明顯。
如今,我的課堂,學(xué)生的天地,學(xué)的輕松,教的愉快,效果顯著,興趣盎然。
勤思多寫,提升專業(yè)師能 愛學(xué)生,教學(xué)生,要有較強的師能去贏得學(xué)生。因此,我經(jīng)常閱讀、思考、總結(jié),提升 業(yè)務(wù)能力,自然也就得到學(xué)生的愛戴。我深感作為教師,以下幾點會讓你具有較強的師能, 更能教好學(xué)生。
1、要做 “以學(xué)生為本”的踐行者。
“21 世紀教育論壇”提出:教育要樹 立為每一個人服務(wù)的意識。
這個服務(wù)者, 針對學(xué)生而言就是教師。
多年來我始終與學(xué)生一起 笑、一起走、一起跳,像大哥哥的身份陪伴學(xué)生成長;更是帶著一顆善良的心靈,和學(xué)生去 感悟生活中的真、善、美,去辨別生活中的假、丑、惡。我的“學(xué)生為本”的課程理念,怎 能得不到學(xué)生的喜歡? 2、做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的放權(quán)者。天津市薊縣一中成功的教學(xué)實踐告訴 人們:知識歸根結(jié)底是學(xué)生自己學(xué)會的,不是老師教會的。老師教給學(xué)生的知識是有限的, 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成良好的思維品質(zhì), 才是為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)的做 法,素質(zhì)教育應(yīng)是讓學(xué)生受益終身的教育,素質(zhì)教育的過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的過程。
我堅持引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,讓其終身受益,把學(xué)習(xí)權(quán)“還給”學(xué)生,學(xué)生受益,老師輕松。
3、做是一個充滿愛心的期待者。對教師而言,一生中最重要的東西是什么呢?蘇 .霍姆林斯 基的回答是:“熱愛兒童。
”愛是意味每個學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打著你的心, 引起你的思考、 關(guān)懷和擔(dān)心,意味著小心翼翼地、深思熟慮地、關(guān)懷備至地去觸及年輕的心靈,更意味著擁 有一顆寬容之心, 去引導(dǎo)學(xué)生暫時失當(dāng)?shù)男袨椋?去喚醒學(xué)生暫時迷惘的靈魂, 以極大耐心等 待他們的上進。
4、要做一個教育公平的執(zhí)行者。學(xué)生喜歡什么樣的老師?一項調(diào)查表明, 81%的學(xué)生首選公平的老師,能平等對待每一個學(xué)生,就會實現(xiàn)“親其師信其道” 。5、要做 一個教學(xué)實踐的反思者。笛卡爾說:
“我思故我在。
”《做一個有思想的教師》一書指出:只 有不斷反思才能修正不足,完善自我;只有反思才能取長補短,不斷進步; 只有反思自己才 能不斷突破,創(chuàng)造輝煌。
教師的師能提升,價值感增強,自然也就成為學(xué)生喜歡的老師了。
無私奉獻,鑄就高尚師德 很多學(xué)生說我是一位稱職的老師, 卻不是稱職的父親和丈夫、 兒子。
因為我知道, 工作, 我總想做得完美一些。因此工作起來就忽視了父母。父母年勢已高,父親高血壓, 母親低血 糖。有一次,父親在建筑工地上碰傷住院,粉碎性骨折,由母親照料。我本想請幾天假,父 親硬是不同意,說:
“我們只是一個家庭,你若不好好上課,耽誤的可就是幾十個家庭,千 萬不可誤人子弟啊 !”面對白發(fā)蒼蒼的老人,我內(nèi)心滿是歉意,覺得虧欠父母的實在是太多 了,而且難以彌補。對家庭,我只有愧疚。但是當(dāng)我想到還有幾十個學(xué)生在等著她,只有含 淚踏上工作之路。
2008 年起我擔(dān)負學(xué)校的教研教學(xué)管理工作,同時肩負著兩個班的語文教學(xué)任務(wù),繁重 的管理工作,讓我白天無暇備課,我只好在處理一天的校務(wù)工作之后, 深夜備課。妻子的抱 怨讓我無話可說,但我無怨無悔。付出總有收獲, 我所任教學(xué)科,在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中屢屢名列 前茅。近幾年,學(xué)校的創(chuàng)建、課改、薄弱學(xué)校改造、基礎(chǔ)建設(shè)等讓我更是無暇照顧家庭和兒 子,每每想到此,我都心酸而愧對妻兒:他們因為我而不能像其他人一樣享受家庭快樂。
相關(guān)熱詞搜索:先進事跡材料 優(yōu)秀 農(nóng)村教師
熱點文章閱讀