小班

　 好朋友

　主 題 計 劃

　 好朋友

　 主題網(wǎng)絡（預設）

　目標 喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂。

　重點關(guān)注 1、情感與態(tài)度方面：

　(1) 喜歡自己的朋友，愿意與自己的朋友交往，體驗共同游戲的快樂。

　(2) 能對老師產(chǎn)生親切的情感，愿意和老師交流。

　2、 認知方面：

　(1) 了解熟悉的物品是相互關(guān)聯(lián)的，知道生活中許多物品在一起才有用。

　(2) 按照顏色、大小、形狀不同來找朋友。

　3、 表達與表現(xiàn)方面：

　(1) 運用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物主要特征。

　(2) 有興趣參加裝扮和表演活動。

　(3) 愿意用語言大膽說說自己的好朋友。

　二級 分支 一起去“春游” 朋友在哪里 集 體 活 動 小豬的野餐 誰來了 坐轉(zhuǎn)椅 朋友連 Sing a Song 找朋友（語言）

　Boy and girl 吃果果

　 好朋友

　好朋友跳舞

　做客

　小鴨小雞

　Funny face

　Good friends 個 別 學 習 性 區(qū)招待好朋友 找朋友 小老鼠奇奇 裝五官 好朋友排排隊 好朋友的美好時光 Boys and girls My friend 社會實踐活動 模擬春游

　備注 語言游戲：我們都是好朋友---朋友在哪里

　 幼兒經(jīng)驗 與 主題實施構(gòu)想 ? 幼兒經(jīng)驗 通過一個多學期的朝夕相處，班級里孩子們對彼此都非常熟悉，感情也比較深厚。可以說多數(shù)孩子對于同伴的喜好、習慣等很了解。據(jù)觀察，目前我班多數(shù)孩子的自我意識正逐步形成，交往技巧較上學期也有了顯著的提高，大部分開始會嘗試主動邀請他人合作玩。同時午餐后常和中班哥哥姐姐一起在走廊玩玩具，孩子們的交際范圍也逐漸擴大，學會了觀察周圍的人或事，慢慢開始形成一種“新朋友”的關(guān)系——玩具互相交換，這是孩子們進步的一種表現(xiàn)。但平日，我們也會發(fā)現(xiàn)，少數(shù)幼兒在自己喜歡的事物面前會忘記他人的存在，容易回到自我中心。有些雖然看似和同伴融入到了游戲中，但仔細觀察卻能發(fā)現(xiàn)孩子真實的個性并沒有完全表露。

　? 主題實施構(gòu)想 經(jīng)過分析與思考中，我們產(chǎn)生了 “好朋友” 這一主題，希望通過各種活動讓孩子理解并充分體驗到與好朋友一起分享、一起游戲

　的快樂。在此主題中的內(nèi)容涵蓋了語言、美術(shù)、音樂、情感，涉及的面還是比較全面的。同時，我們會將課程中部分有價值但無法集體教學的內(nèi)容生成為個別化學習活動。在活動和個別化學習當中，我們會將 “朋友”的概念擴大到物和物之間的關(guān)聯(lián)上，也就是通過多種范圍的“找朋友”游戲，從而孩子發(fā)現(xiàn)很多動物、食物、用品等它們之間是有著不可分割的聯(lián)系。此外，我們還會利用班級論壇，與班級家長們一起分享近期孩子們在園一起游戲與活動情況，鼓勵家長在家可與幼兒聊聊在園的趣事和結(jié)交的朋友，一起分享快樂。

　主題環(huán)境 ? 主題墻：好朋友，讓幼兒透過生動形象的主題墻面了解到當前的主題進程，在之后的活動中也會將幼兒的作品呈現(xiàn)在主題墻上。

　? 奶牛區(qū)域環(huán)境：貨架上呈列的食品或玩具都是幼兒喜愛的并從家里帶來的，鼓勵幼兒大膽地將帶來的物品介紹給伙伴認識。

　? 添置與主題相關(guān)的個別化區(qū)角材料：裝五官、找朋友等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)動物、食物、用品等之間是有著不可分割的聯(lián)系。

　主題資源 ? 幼兒園資源。

　1、 利用點名環(huán)節(jié)，讓幼兒關(guān)心同伴是否來園以及不來的主要原因。

　2、 請幼兒攜帶自己最喜歡的玩具，鼓勵他們互相交換玩，學習分享快樂 3、摘抄指導性文章“怎樣幫助寶寶結(jié)交朋友”、“做客”等，并推薦具體的結(jié)交朋友的方法 ◆ 家庭資源：

　1、建議家長在家和寶寶一起準備來園要帶的玩具，并詢問寶寶關(guān)于交友的想法 2、 關(guān)注不愿意帶玩具來幼兒園的寶寶。了解原因并實施改變的策略。

　主題中 幼兒的發(fā)展 孩子通過“好朋友”的主題后，從以前的僅僅認為好朋友就是認識的朋友升華到現(xiàn)在認為好朋友應該是有共鳴的，他們的回答往往是出乎你的意料之外，往往讓你有很大的驚喜，比如他們會說：“好朋友是一起玩玩具的、好朋友是相親相愛的、好朋友是互相幫助的……”在區(qū)角游戲當中，他們很愿意了解自己好朋友的習慣和喜好，他們會為好朋友配餐、會和好朋友一起去郊游，而且不僅僅將好朋友的范圍局限在人與人當中，他們還學會從物的角度的考慮，將物與物相匹配起來，孩子的認知能力不僅得到了提高，而且在給人、物、動物尋找好朋友的過程當中，體驗到了愉悅的情緒，從而喜歡自己的朋友，并且體驗到與老師、同伴一起活動、分享快樂。

　主題后 教師的反思

　在課程上，我們通過 “小豬的野餐、分水果”等故事和數(shù)活動的形式讓孩子了解到動物與食物的配對；在活動“找朋友”中孩子體會到了和好朋友在一起的美好的情感和一起游戲的愉快心情；“誰來了、小鴨小雞”通過故事和音樂的形式讓孩子了解了長長的動物和小雞小鴨的特征；藏在“巨人”背后的朋友中孩子在做游戲的過程中初步了解了方位詞的運用，我覺得課程資料包中活動的使用收到了很好的效果，孩子得到了認知的提高、經(jīng)驗的豐富、愉悅的情緒，在語言、數(shù)、色能力都得到了提高，最重要的是：“好朋友”是和他們的生活經(jīng)驗密切相關(guān)的，是他們每天都在交往的對象，也是他們很感興趣的，而且在這個主題中，他們從多個緯度了解到了好朋友的范圍，尤其在游戲當中，他們樂于扮演各種身份的人，各種動物以及物品，在快樂中還提高了他們的想象能力和表演能力，在實施的過程中，也存在一些不足，比如：相關(guān)的區(qū)域活動還是太少，還需要改進。

　主題 實施建議

　小一

　 班

　好朋友

　 主題 的環(huán)境和材料包之 主題墻面 名稱 主題墻：

　照片

　說明

　名稱

　 照片

　說明

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 題材料包之 個別學習性區(qū)角活動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 小老鼠奇奇

　 材料功能：

　1、通過逐頁翻看圖書，看懂每頁畫面，并猜猜講講自己看到的東西。

　2、愿意將好吃的東西與同伴分享。

　材料提供：故事書《小老鼠奇奇》、小動物頭飾四個。

　玩法建議：

　1、逐頁翻看圖書，看看、猜猜、說說每一頁頁面所畫的意思。

　2、對故事內(nèi)容有所了解后，幼兒可以選擇自己喜愛的動物頭飾，嘗試進行故事表演。

　觀察指導：

　1、在了解故事的基礎上，引導幼兒體會愿意跟同伴分享好吃的物品的快樂。

　2、觀察幼兒在進行表演時，小動物和食物之間是否匹配，語言的流暢、連貫性。

　裝五官

　 材料功能：能在臉的輪廓上準確地描畫出自己五官的位置。

　材料提供：“哭臉”和“笑臉”寶寶圖片、一面小鏡子、圓形長方形梯形的手工紙、白色卡紙。

　玩法建議：

　1、嘗試討論“哭臉”和“笑臉”這兩個寶寶有什么地方不一樣？

　2、一邊照照鏡子，一邊把自己的笑臉畫下來。

　3、示范步驟：從上至下添畫五官。頭發(fā)——眼睛——鼻子——嘴巴——耳朵（照著鏡子畫）也可讓幼兒幫助添上單線條或者雙線條的身體、手和腳。

　觀察指導：

　1、幼兒五官的位置和五官是否畫得大。

　2、教師可以用和幼兒一同商量、嘗試的方式加以引導，如何把五官畫的大大的，也可用生生互動的方式來解決相互檢驗五官的位置是否正確。

　有的幼兒喜歡描畫，也有不少幼兒喜歡拼貼，所以調(diào)整材料內(nèi)容，再添加了拼貼的部分。

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 題材料包之 個別學習性區(qū)角活動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 翻 蓋 找 朋 友（自編）

　材料功能：

　通過仔細觀察記憶，將有關(guān)聯(lián)的事物配對。在記憶游戲中，初步體驗合作游戲的樂趣。材料提供：

　9 格木質(zhì)翻蓋盒，跟主題相結(jié)合的內(nèi)容插卡 操作要點：

　1、 幼兒將插卡插入翻蓋盒，揭開盒蓋觀察圖片內(nèi)容。有關(guān)聯(lián)的事物盒蓋取下。繼續(xù)游戲。

　2、 幼兒也可合作游戲，兩人依次揭開盒蓋，先完成配對者獲得盒蓋。

　觀察指導：

　1、 幼兒的觀察力和記憶力，能否尋找事物之間的關(guān)聯(lián)進行配對。

　2、 幼兒是否愿意嘗試合作競賽游戲。

　蝴蝶翅膀（自編）

　材料功能：通過觀察比較，尋找蝴蝶的兩邊翅膀，感受對稱。

　材料提供：

　各色貼有不同貼紙的蝴蝶翅膀（左右部分分開）、 蝴蝶輪廓底版。

　操作要點：

　1、幼兒仔細觀察不同蝴蝶的翅膀，比較顏色、花紋的不同。

　2、幼兒仔細觀察蝴蝶底版上的輪廓，尋找并放入相應輪廓的蝴蝶。

　觀察指導：

　觀察幼兒在操作時的堅持性與細心程度，是否能夠堅持完成一份材料。

　幼兒觀察方法如何，是否能夠?qū)�細微部分進行比較。

　小一班

　好朋友

　主題材料包之 個別學習性區(qū)角活動計劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 好朋友的美好時光

　材料功能：運用粘貼的方式裝飾相框，回憶照片上的美好時光，感受與同伴在一起活動的快樂。

　材料說明：沖印的春游照片、瓦楞紙、花邊、壓花器、彩色手工紙、固體膠。

　玩法建議：

　1、 翻閱相冊中和同伴在春游時的照片，選擇一張照片進行裝飾。

　2、 運用瓦楞紙或者花邊制作相框。

　3、 將壓花器壓出的圖案粘貼在相框上裝飾相框。

　4、 回憶照片上發(fā)生的事情，說說當時的感受。

　觀察指導：

　1、 觀察幼兒制作相框的水平，引導幼兒觀察相框的顏色、材質(zhì)是否和諧。

　2、觀察幼兒能否復述照片上發(fā)生的事情，引導幼兒從情感的角度回憶當時的事情。

　找朋友

　材料功能：

　1、根據(jù)常見物品的關(guān)聯(lián)、尋找匹配的朋友。

　2、愿意與朋友交流自己的想法，說說分配的理由。

　材料提供：操作底版（蜜蜂和花、熊貓和竹子等圖片，上面貼有粘鉤，幼兒可以自己制作相關(guān)聯(lián)的事物的圖片并掛在粘鉤上）、操作材料包中圖片一份（相關(guān)聯(lián)的物品——碗和筷子、枕頭和被子、牙刷杯和牙刷等）。

　玩法建議：

　1、幼兒選擇有關(guān)聯(lián)的物品的圖片進行匹配游戲，幼兒可以自己制作相關(guān)聯(lián)的事物的圖片并掛在粘鉤上。

　2、幼兒自行操作小圖片，把有關(guān)聯(lián)的兩張圖片放入底板的一個方格內(nèi)，并說說這樣放置的理由。

　觀察指導：

　1、根據(jù)區(qū)域材料操作的難易程度觀察幼兒更喜歡哪一種玩法，并在基礎上添置材料，提高難度。例如選取一件物品有兩種以上的好朋友，讓幼兒將關(guān)聯(lián)的物品進行配對，進一步理解朋友的關(guān)系。

　2、觀察幼兒能否獨立完成配對任務，找到相應的朋友并將操作材料黏貼在底板紙上。

　3、對朋友配對有困難的幼兒，鼓勵其主動向其他幼兒尋求幫助，引導其發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)聯(lián)，并正確的配對。為什么找他做朋友？ 4、鼓勵幼兒進行發(fā)散討論：生活中還有哪些物品也是一對好朋友？

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