校本培訓制度 教師參加校本培訓的考核由學校組織實施，按下列規(guī)定結合學校實際制定具體的考核辦法：

�。�1）考核的內容。主要包括。學習時間的考核；所學知識、理論的考核；教育教學實踐能力（含技能）的考核；教育科研能力的考核；教育教學實踐效果的考核等。

　（2）考核方法。根據(jù)內容選擇有效的考核方法，如考勤、考試、作業(yè)（含讀書筆記）檢查評比、能力（技能）達標競賽、評選優(yōu)質課（優(yōu)秀教研科研成果、論文、經(jīng)驗）等。各項考核成績及時記入教師的培訓檔案。

　（3）每學年末份，學校負責把每個教師校本培訓的有關事項記入教師的《繼續(xù)教育證書》。滿勤者登記 30 學時，并根據(jù)完成培訓要求的質量和效果分優(yōu)秀和良好兩個等級，優(yōu)秀 15 學分，良好 13 學分；教師參加培訓未出滿勤的，按實際出勤與滿勤的比例折算登記學時數(shù)，并根據(jù)完成培訓要求的質量和效果，由學校評定學分，最高不超過 10 學分。

　第四篇：校本培訓制度永紅小學校本培訓制度 為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質量。根據(jù)省、市、縣關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：

　一、培訓目標：

　二、職責分工：

　1 、領導小組職責 1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

　2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。3）期末總結師訓情況、評估考核。

　4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的項目，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

　2 、骨干教師職責 根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

　3 、教師職責 1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標管理考核之中。

　2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

　3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中

　體現(xiàn)出來。4）整理自己的業(yè)務檔案。

　三、培訓內容：

　1 、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課 改下的課堂有效教學途徑。

　2 、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

　3 、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

　4 、對教師心理健康、現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育教學理論和現(xiàn)代化教育信息技術。

　四、培訓形式：

　1 、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。

　每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

　2 、專家指導 在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導。

　3 、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。

　教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。

　4 、開展師徒結對子活動。

　通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。

　五、培訓制度：

　1 、業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到閱覽室或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規(guī)的學習，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓練，文化素質的提升等，學期結束時，由教研處根據(jù)自學筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應學分。

　3 、活動考勤制度。在開展校本教研和校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠課處理。

　4 、學分登記制度。參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據(jù)教師參加培訓的數(shù)量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規(guī)范性學分登記辦法申請相應的學分。

　5 、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實 行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。

　6 、資料建檔制度。學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下

　來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。

　7 、考核獎懲制度。學校將教師參加校本培訓，校本教研和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學工作評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并在學期考核中作降等處理。

　六、檢查評估 具體要求以《臨夏市中小學校本培訓管理細則》為準。

　臨夏市永紅小學

　 學校校本培訓制度 內容提要：學校校本培訓制度 一、指導思想 全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　二、培訓目

　學校校本培訓制度 一、指導思想 全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

　二、培訓目標 1 、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

　2 、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

　3 、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增 加到教師總數(shù)的 20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

　4 、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓，大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學， 并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。

　5 、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

　6 、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師

　真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

　7 、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業(yè)務素質，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

　三、校本培訓的主要內容 1 、結合學校實際，較系統(tǒng)地進行學 習教育教學基本理論的培訓。

　2 、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

　3 、與時俱進地進行新教育理念培訓 4 、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

　5 、進行教科研基本知識、方法培訓。

　6 、進行德育工作和班主任工作的培訓。

　7 、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

　四、培訓方式 1 、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

　2 、以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教

　師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。

　3 、以結對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

　4 、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

　5 、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內要組織教師教學經(jīng)驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

　6 、以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實 踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

　五、校本培訓管理辦法 1 、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照城區(qū)教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得

　于 少于 15 學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

　2 、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室主任專門負責）

　3 、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

　4 、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

　5 、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

　具體考核辦法如下：

�。�1）檢查校本培訓教師個人檔案，內容不全或不符要求扣 2—5 分。

�。�2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣 2 分。

�。�3）35 歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)江南學校課堂評分標準進行評估。計入期末考評。

�。�4）每位教師每學期培訓學時不少于 15 學時（30 分），每少一學時扣 2 分。

　（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加 2 分，不合格者扣 5 分。

�。�6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

�。�7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

�。�8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會。

　六、校本培訓的保障措施 （一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。

　（二）校本培訓工作在“學校領導、教科室、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各教研組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓.

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