如何增強政治作業(yè)藝術性

　 本課題自啟動以來，近半年我們課題組開展了積極有效的實踐研究，既取得了相應的成果，也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題。為進一步提高研究課題的研究質量，順利完成我校的課題規(guī)劃，更好地展示我校的課堂文化。根據(jù)我校學生的特點和政治學科的特點�，F(xiàn)對本課題開題來的實施情況進行總結。如下：

　一、 課題 研究 近況 況 新形勢下，新的課程改革需要教師建立與之相適應的新的作業(yè)觀，新的作業(yè)觀要求：“作業(yè)的功能應強調形成性和發(fā)展性；作業(yè)的內容應突出開放性和探究性；作業(yè)的形式應體現(xiàn)新穎性和多樣性”。為了適應新課改的需要，在近期的教學中，我們逐漸打破以往傳統(tǒng)作業(yè)的禁錮，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，分工合作，嘗試著進行了以下幾種作業(yè)設計。

�。ㄒ唬�、設計“合作型”作業(yè)（劉建華負責）

　 為了積極配合我校的小組合作教學，我們設計了“合作型”作業(yè)，讓學生在小組或團隊中分工、合作，完成作業(yè)。改變過去單打獨斗的學習局面，增加小組合作教學成果。給學生創(chuàng)設和諧、寬松的氛圍，在共同解決作業(yè)的任務中既反思自我，也反思他人的觀點和看法，共同建構對問題的深度認識和深層理解。以達到以點帶面、會一倍十的目的。這對于增加學生交往、改善師生關系、提高教學質量、展現(xiàn)政治學科特色都起到了積極的作用。

　（二）、設計“自主性”作業(yè)（武魁負責）

　 新課程理念強調，以尊重學生的個性為前提，最大限度地激發(fā)起學生學習的主動性和創(chuàng)造性。因而作業(yè)設計中不僅要注重提高學生的自我意識，更強調充分挖掘學生潛能，促進學生學習方式向自主學習過渡。因此，我組有意識地設計多樣化的自主性作業(yè)，讓學生針對自身情況進行選擇，以有利于培養(yǎng)學生學習的自主精神。在作業(yè)設置時，無論是作業(yè)的數(shù)量還是難易度盡量符合學生的實際，讓學生主動參與，充分發(fā)近學生的積極性、主動性，讓學生在作業(yè)上具有相當?shù)倪x擇空間。如學生可根據(jù)自己的特點，有效選擇作業(yè)類型。對于自我管理能力強的學生可以多布置長期性作業(yè)、自助餐式作業(yè)、探究性作業(yè)，而對自我管理能力差的學生，則應多布置些短期性作業(yè)、接受性作業(yè)等等。

　（三）、設計“趣味性”作業(yè)（張振愛負責）

　蘇霍姆林斯基以為“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”教學實踐也證明，興趣是最好的老師，是學生學習的動力源泉，因此，教師的作業(yè)設計應富有創(chuàng)意、形式新穎，內容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，使學生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。讓學生在樂趣中提高主動獲取新知識的能力。如開展了課堂討論、習題練習、模擬活動、辯論活動、網(wǎng)絡模擬活動等形式。

　（四）、設計“生活化”作業(yè)（韓霞負責）

　 新課標明確指出思想品德的形成與發(fā)展需要學生的獨立思考和生活體驗、社會規(guī)范也只有通過學生自身的實踐才能內化�！秾W會生存》一書中有這樣一段話“教育的共同趨勢是必須把理論、技巧和實踐結合起來„„學校不能和生活脫節(jié)”�！端枷肫返隆返慕逃�目標是德育行為化，要求學生樹立正確的人生態(tài)度，光靠書本的演練是遠遠不夠的。所以我們開展了豐富多彩的思想品德實踐活動，拓寬思想品德學習的內容和形與渠道。如采用社會調查、社區(qū)問卷。在作業(yè)批改、評價上，盡量采用些具有生活氣息的標準和評語，少一些理論性的標準和評語等等。

　二、在課題取得 進展的同時，也發(fā)現(xiàn)存在很多問題：

　 1、學生參與意識不強，需要教師的引導。

　2、學生了解社會萬象的時間、平臺欠成熟。； 3、教師的科研條件欠缺

　三、今后的設想：

　1、能否給學生定期播放時政性新聞。

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