再談教學(xué)改革

　近年來(lái)，學(xué)校一直在搞課改，到現(xiàn)在每一位老師應(yīng)該說(shuō)對(duì)教改都有了明確的了解和理解。但通過(guò)本人多年來(lái)的教學(xué)探索，我認(rèn)為現(xiàn)代教育教學(xué)中還存有一些問(wèn)題：

　一、老師們不想搞教改、積極性不高， 二、面臨的學(xué)生不一樣而導(dǎo)致教改效果不盡人意， 三、學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性、主動(dòng)性不強(qiáng)， 針對(duì)上述教改中存有的不足，我覺(jué)得我們應(yīng)三管齊下，一方面學(xué)校教師要解放思想，糾正理解上的偏差，提升教改的積極性；另一方面要培養(yǎng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)要大力推行教學(xué)改革，分層教改，分級(jí)負(fù)責(zé)。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)性、主動(dòng)性，改革才會(huì)有成效。教學(xué)改革不是教師單方面能實(shí)現(xiàn)的，受教育的學(xué)生想學(xué)習(xí)積極配合才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

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