紙張節(jié)約問(wèn)題調(diào)查報(bào)告 調(diào)查背景：

　1、我國(guó)森林資源現(xiàn)狀：

　我國(guó)現(xiàn)有森林面積 1.34 億公頃，總蓄積量 101 億立方米，居世界第五位。但森林覆蓋率僅為 13.92％，遠(yuǎn)低于世界平均水平 27％，居世界第 104 位；人均森林面積 0.11 公頃，人均森林蓄積量 8.6 立方米，分別為世界平均水平 11.7％和 12.6％，屬于世界上森林資源貧乏的國(guó)家之一。同時(shí)，森林資源還存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

　一是森林資源質(zhì)量不高，中幼齡林比重大，其面積占全國(guó)林分面積的 71％，而人工林中的中幼齡林比重高達(dá) 87％。

　二是森林資源分布不均，主要分布于東北、西南、東南地區(qū)，而西北、華北地區(qū)森林資源稀少，風(fēng)沙危害嚴(yán)重。

　三是森林資源破壞嚴(yán)重，亂砍濫伐現(xiàn)象比較普遍，近年來(lái)全國(guó)每年超限額采伐 3400 多萬(wàn)立方米，天然森林資源面臨嚴(yán)重威脅。

　四是森林災(zāi)害較為頻繁，1996 年全國(guó)發(fā)生森林火災(zāi) 5000 多次，受害面積18.67 萬(wàn)公頃，火災(zāi)受害率為 0.75％。，森林病蟲(chóng)害發(fā)生面積 662 萬(wàn)公頃。

　看了這份資料你有什么感想。對(duì)！我國(guó)森林資源非常貧瘠，我們需要節(jié)約森

　林資源。而其中，造紙所用去的木材在木材消耗中占很大的比例——請(qǐng)看下面一份資料：

　2、世界造紙業(yè)現(xiàn)狀：

　世界觀察研究所的兩位研究人員在新發(fā)表的一份報(bào)告中指出：如果工業(yè)化國(guó)家能夠減少紙張的消耗，提高造紙效率，增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用于造紙的木材消耗量就可以減少 50%。報(bào)告指出，自 1950 年以來(lái)，全球紙張消耗量增加了 6 倍多，造紙業(yè)用去了世界采伐木材的 1/5。專家強(qiáng)調(diào)，目前尚有 57% 的廢紙沒(méi)有得到回收和利用，而提高紙張的回收利用率對(duì)于保護(hù)環(huán)境和增加利潤(rùn)都具有重要的作用。

　我估算了一下，作為一名學(xué)生，平均一個(gè)學(xué)期至少有 15 本書(shū)，10 本練習(xí)本，以平均一本書(shū) 100 頁(yè)，練習(xí)本 28 頁(yè)計(jì)算，則一個(gè)學(xué)生一學(xué)期，至少使用100﹡15+28*10=1780 頁(yè)紙，還不包括考試卷，還有學(xué)校下發(fā)的通知等，我校有學(xué)生 1800 多名，則 1780*1800=3，204，000 頁(yè)紙��！由此可見(jiàn)，學(xué)校的用紙量是極其龐大的。為此我要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查。

　調(diào)查名稱：關(guān)于紙張節(jié)約問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查時(shí)間：2002.9.11—9.15 調(diào)查范圍：我校三年級(jí)--六年級(jí)的同學(xué) 調(diào)查過(guò)程：

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　制作調(diào)查表。（見(jiàn)附錄）

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　發(fā)放/回收調(diào)查表。

　三--六年級(jí)各 30 人隨機(jī)抽樣，共調(diào)查 120 人。發(fā)出問(wèn)卷 120 份，回收問(wèn)卷120 份，有效問(wèn)卷 120 份。

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　統(tǒng)計(jì)分析。

　 分析來(lái)源：見(jiàn)附錄問(wèn)題 1、3、4。

　分析：從這張表我們可以看出同學(xué)認(rèn)識(shí)隨著年齡的差異對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)逐步提高，六年級(jí)和其他的年級(jí)明顯高出許多。而四年級(jí)和五年級(jí)與三年級(jí)相比明顯退步，不僅是這張表，在以下幾張表中也是這樣。這說(shuō)明，學(xué)校已經(jīng)對(duì)節(jié)約紙張的教育已經(jīng)有所重視，又說(shuō)明，四年級(jí)和五年級(jí)同學(xué)的意識(shí)沒(méi)有三年級(jí)好。而六年級(jí)對(duì)節(jié)約紙張已有良好的意識(shí)。其中，我們與六年級(jí)同學(xué)的談話中得知：他們五年級(jí)時(shí)學(xué)校開(kāi)展的班隊(duì)活動(dòng)主題是—環(huán)保。為此，他們展開(kāi)了一系列活動(dòng)，如：一起學(xué)習(xí)環(huán)保書(shū)籍，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，參加廢品回收……從此，他們獲得了一201718280102030三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)表一、 學(xué)校宣傳力度統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)回收標(biāo)志了解我國(guó)森林覆蓋率知道紙的來(lái)歷

　系列的知識(shí)。由此我們得出：

　節(jié)紙與學(xué)校宣傳是分不開(kāi)的 。

　分析來(lái)源：見(jiàn)附錄題 6 分析：這張表中我們可以看出，三年級(jí)與六年級(jí)的家長(zhǎng)比較重視對(duì)孩子節(jié)約紙張的教育，尤其是六年級(jí)特別突出。與表一比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)都極其重視環(huán)保教育。如果和表三比較我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：

　孩子的意識(shí)有一大部分取決于家長(zhǎng)的態(tài)度。

　2919122402040家長(zhǎng)教育人數(shù)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)表二、 家庭節(jié)紙教育三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

　分析來(lái)源：見(jiàn)附錄 2、5、9 分析：六年級(jí)因其年齡比較大，受教育的程度比較深，對(duì) IT 產(chǎn)業(yè)也比較熟悉，因此對(duì)電子郵件的應(yīng)用也比較多。而在另外兩個(gè)問(wèn)題上也處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。由此我們得出：

　電腦課的教育可能引導(dǎo)孩子更快、更好的參與到節(jié)紙行動(dòng)中。

　分析來(lái)源：見(jiàn)附錄題 10、11 表三、 孩子本身對(duì)節(jié)紙的態(tài)度268721231323166302416雙面用紙人數(shù)不浪費(fèi)練習(xí)本人數(shù)用電子賀卡祝賀的六年級(jí)五年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)2124192917181218051015202530回收廢紙的家庭 不使用紙杯的家庭表四、 同學(xué)家庭的節(jié)紙情況三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

　分析：與表二聯(lián)系起來(lái)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：雖然許多家長(zhǎng)都重視對(duì)孩子的節(jié)紙教育，但是卻有一部分家庭是未真正起到對(duì)孩子的引導(dǎo)作用。

　65149752260102030六年級(jí) 五年級(jí) 四年級(jí) 三年級(jí)表五、 教育是否有效浪費(fèi)本子的同學(xué) 經(jīng)教育后還浪費(fèi)的同學(xué)

　 分析來(lái)源：見(jiàn)附錄題 5、6 分析：這張表的分析是很有意思的，明明高年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該更懂事，但事實(shí)上，最后經(jīng)教育后改變態(tài)度的反而更少，居然是低年齡的孩子，更容易聽(tīng)從教師或家長(zhǎng)的教導(dǎo)，這對(duì)師長(zhǎng)的教育也有一定啟發(fā)的——究竟怎樣才能達(dá)到預(yù)定的教育效果，只靠說(shuō)教顯然不行。教育了，達(dá)不到效果，算不算真的教育過(guò)了？由此我們得出：

　教育過(guò)了≠ 教育好了。

　表六、 同學(xué)家打印機(jī)節(jié)紙情況161886有打印機(jī)且雙面用紙有打印機(jī)無(wú)雙面用紙無(wú)打印機(jī)家庭 分析來(lái)源：見(jiàn)附錄題 7、8

　分析：從上面的表格我們可以看出有打印機(jī)的只占總?cè)藬?shù)的 1/3，其中雙面用紙的只占有打印機(jī)的約 1/2。由此，我們可以看出：許多家庭對(duì)打印機(jī)浪費(fèi)紙

　張問(wèn)題沒(méi)有重視�？墒牵�老師告訴我，家庭用紙，就算是單面打印，用得也是很有限，用紙大戶是學(xué)校，去文印室問(wèn)一下就知道了。

　為此我到文印室詢問(wèn)了一學(xué)期紙張消耗情況。得出數(shù)據(jù)如下：

　名單：每班 80 張*33 個(gè)班級(jí)=2640 張 幼兒園畫(huà)圖用紙：約 5000 張 一年級(jí)拼音、口算：約 30 張*300 人=9000 張 少先隊(duì)崗位檢查：約 1000 張 教師論文等：約 30 張*100 人=3000 張 試卷：約 3 張*10 次*1800=54000 張 各類通知：約 4000 張 其他：約 2000 張 總計(jì)：約 80640 張 …… 總結(jié)：

　看了上邊的一排數(shù)據(jù)，你難道不覺(jué)得，用紙的數(shù)量，真的是十分可怕的么！！

　我想我的調(diào)查沒(méi)有全部結(jié)束，調(diào)查的最終目的，是喚醒大家的節(jié)紙意識(shí)，保護(hù)我們的大樹(shù)，保護(hù)我們的環(huán)境：對(duì)此我有以下提議：

　1、 學(xué)校和家庭應(yīng)共同促進(jìn)孩子從小對(duì)節(jié)紙的認(rèn)識(shí)，互相補(bǔ)充：

　（1）

　孩子從一年級(jí)開(kāi)始就要教育他不能浪費(fèi)紙張。

　（2）

　三年級(jí)時(shí)告訴他紙的來(lái)歷及節(jié)紙的重要性。

　（3）

　六年級(jí)時(shí)要學(xué)會(huì)去動(dòng)員他人參與到節(jié)紙行列中。

　2、家長(zhǎng)、老師應(yīng)以身作則自己先不浪費(fèi)紙張，卷子可以少做點(diǎn)，倒并不全是為了節(jié)約用紙，只是，培養(yǎng)我們學(xué)生的能力，可以用各種手段。

　3、學(xué)校下發(fā)的很多文件、通知、試卷等應(yīng)雙面打印，特別是試卷。

　4、每班可設(shè)立“廢品回收處”，使同學(xué)節(jié)紙有個(gè)地方，另外廢紙賣掉的錢可以捐希望工程或作班費(fèi)。

　5、上一屆同學(xué)用下來(lái)的書(shū)籍可留給下一屆同學(xué)用，或捐給希望工程，特別是教科書(shū)，每年發(fā)行量很大，而除了改版，各年級(jí)的教科書(shū)，基本相同，可以重復(fù)使用。高年級(jí)的同學(xué)，如果知道自己的課本，將留給下一屆，他們也會(huì)更加愛(ài)惜課本。

　6、使用練習(xí)本時(shí)應(yīng)教導(dǎo)同學(xué)做題認(rèn)真，也能達(dá)到節(jié)約紙張的目的。

　7、提倡學(xué)校使用再生紙，因?yàn)槭褂迷偕�紙的話，等于�?jié)約了大約 1/3 的木

　材，利于環(huán)保。

　附錄 紙張節(jié)約問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷 回答要求：題目共十二道選擇題，您只需選擇是或否，將序號(hào)添在括號(hào)里。好，下面開(kāi)始答題。請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)。

　1、 您是否認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志 ：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　2、您是否雙面用紙：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　3、您是否知道紙是用什么做的：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　4、您知道我國(guó)森林覆蓋率是多少：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　5、您是否扔過(guò)沒(méi)用過(guò)的本子或沒(méi)用完的本子：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　6、您的家長(zhǎng)是否教育過(guò)你要節(jié)約紙張：（

�。�。

�。�1）是。

�。�2）否。

　7、您家有打印機(jī)嗎：（

　）。[有的話請(qǐng)回答下面一道問(wèn)題] （1）是。

�。�2）否。

　8*、您家打印機(jī)是否雙面用紙：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　9、每逢節(jié)日，您要給親朋好友祝賀時(shí)，是否優(yōu)先考慮電子郵件或電子賀卡：（

　）。

　（1）是。

　（2）否。

　10、您家的舊報(bào)紙是否扔進(jìn)垃圾桶：（

　 ）。

　（1）是。

　（2）否。

　11、您家是否使用一次性紙杯：（

　 ）。

　（1）是。

�。�2）否。

　12、您是否知道紙可以再生：（

　 ）。

�。�1）是。

�。�2）否。

　您的題目已答完，謝謝合作！�。�！

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