基于技能大賽對(duì)烹飪專業(yè)課程教學(xué)改革的研究與分析

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　 摘 要：烹飪專業(yè)主要是培養(yǎng)高烹飪技能的人才，促進(jìn)飲食業(yè)的發(fā)展，所以職業(yè)院校的烹飪技能大賽主要是結(jié)合專業(yè)教學(xué)和學(xué)、用，為烹飪技能的科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性提供保障。所以學(xué)校對(duì)烹飪技能大賽的組織代表著“工學(xué)結(jié)合”，較大程度的促進(jìn)了烹飪專業(yè)課程的改革，也使教學(xué)水平和質(zhì)量得到提升。本文分析了舉辦烹飪技能大賽的意義和基于技能大賽的烹飪專業(yè)課程教學(xué)改革對(duì)策，僅供參考。

　關(guān)鍵詞：技能大賽;烹飪專業(yè)課程;教學(xué)改革;對(duì)策

　一、舉辦烹飪技能大賽的意義

�。ㄒ唬�對(duì)職業(yè)院校烹飪專業(yè)課程目標(biāo)的推進(jìn)起促進(jìn)作用

　職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和定位和課程目標(biāo)有直接關(guān)系。全國(guó)烹飪大賽的舉辦，可使職業(yè)院校對(duì)烹飪專業(yè)當(dāng)前人才發(fā)展有更清晰的認(rèn)知，也是校企聯(lián)合平臺(tái)得以構(gòu)建，培養(yǎng)高技能、具有較強(qiáng)實(shí)用性、創(chuàng)新性人才的重要條件。

�。ǘ�）為學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)遇

　參加技能大賽可充分的發(fā)揮學(xué)生的烹飪技能，可在烹飪大賽上向相關(guān)企業(yè)很好的展示自己的才能，促使大學(xué)生實(shí)用技能得到有效的提升，為自己爭(zhēng)取了就業(yè)的機(jī)會(huì)，也使學(xué)職業(yè)教育的成績(jī)得到較大提升，使企業(yè)更加信任職業(yè)院校，增加了職業(yè)院校的知名度和招生質(zhì)量。

�。ㄈ�）使烹飪專業(yè)學(xué)生主動(dòng)性和積極性得到提升

　大學(xué)生通過(guò)在烹飪大賽上對(duì)自己烹飪技巧和技能的展示，對(duì)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的提升有重要的促進(jìn)作用，學(xué)生在積極準(zhǔn)備烹飪大賽的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)烹飪操作技能的認(rèn)真練習(xí)，也是烹飪技巧和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得以提升的重要保障。

　二、基于技能大賽對(duì)烹飪專業(yè)課程教學(xué)改革的對(duì)策

�。ㄒ唬┲匾暯M織和設(shè)計(jì)技能大賽

　學(xué)校通過(guò)技能大賽對(duì)烹飪專業(yè)課程改革起促進(jìn)作用，通過(guò)教學(xué)理念的更新，綜合考慮其創(chuàng)造性和實(shí)用性的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，在課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中納入大賽的標(biāo)準(zhǔn)，在課程教學(xué)中以行業(yè)規(guī)范為新方向。職業(yè)教育應(yīng)該應(yīng)對(duì)學(xué)生在職業(yè)崗位上提出相關(guān)要求，師生通過(guò)協(xié)調(diào)配合順利完成課程改革。所以學(xué)校應(yīng)在組織和設(shè)計(jì)技能大賽方面加強(qiáng)重視，保證大賽本質(zhì)和行業(yè)需求相接近，也是職業(yè)教育實(shí)質(zhì)的重要反映。通過(guò)組織技能大賽，保證課程改革的科學(xué)性和合理性。

�。ǘ�）對(duì)師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)

　作為職業(yè)教育的核心，師資力量建設(shè)應(yīng)在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上，提升其內(nèi)涵和質(zhì)量。而教師傳授經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)的作用在技能大賽中更加重要，是學(xué)生對(duì)技能進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。所以職業(yè)院校應(yīng)該樹立構(gòu)建“雙

　師型”團(tuán)隊(duì)的目的，通過(guò)有效的定期頂崗培訓(xùn)、走出去和走進(jìn)來(lái)等途徑，和聘請(qǐng)行業(yè)高技能人才為師，對(duì)教師內(nèi)涵和綜合素質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)和提升，構(gòu)建一批理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富，具有創(chuàng)新技能的骨干人才。

�。ㄈ�）創(chuàng)建校企實(shí)踐平臺(tái)，改善環(huán)境條件

　因烹飪專業(yè)的具有較強(qiáng)的技能性和實(shí)用性，在課程改革過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建操作材料和設(shè)備配置齊全的實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐效果的提升奠定良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校在課程改革過(guò)程中，應(yīng)該走出去，用自身其職業(yè)教育資源、成績(jī)，尋求可以合作的企業(yè)，為構(gòu)建校企實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)造良好條件。通過(guò)該平臺(tái)學(xué)生的技能可得到有效提升，在該平臺(tái)上企業(yè)還能發(fā)掘適用的人才。雙方在此過(guò)程中還應(yīng)重視改善環(huán)境條件，保證為學(xué)生提供的實(shí)踐資源的優(yōu)質(zhì)性，還可在平臺(tái)上聘請(qǐng)企業(yè)精英進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到全面提升師生技能的目的。

�。ㄋ模┘訌�(qiáng)基本功訓(xùn)練

　職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的核心是技能，所以烹飪專業(yè)教學(xué)不僅要對(duì)基本功進(jìn)行強(qiáng)化，還應(yīng)通過(guò)優(yōu)化技能，培養(yǎng)熟練掌握技能和基本功扎實(shí)的復(fù)合型技能人才。課程改革中應(yīng)該重視烹飪基本功的訓(xùn)練，而且在大賽中也都對(duì)基本功項(xiàng)目有涉及到，可見提升烹飪技巧基本功是基礎(chǔ)，因此在職業(yè)教育可以按基本功、課堂理論的順序設(shè)計(jì)課程，先對(duì)技能進(jìn)行掌握，再學(xué)習(xí)搭配食材的原理，使學(xué)生對(duì)基本功和操作技能理解的更加深刻。

�。ㄎ澹┲匾暭寄艿奶嵘�，強(qiáng)化技能操作

　烹飪專業(yè)要求學(xué)生必須熟練的掌握相關(guān)技能。學(xué)生技能的高超性

　與其對(duì)食材烹飪時(shí)間、色澤、溫度等的掌握有直接關(guān)系，在烹飪中綜合考慮營(yíng)養(yǎng)學(xué)和食材搭配原理，才能保證烹飪技能較大提升。所以職業(yè)院校應(yīng)該常態(tài)化的在課程教學(xué)中訓(xùn)練和提升技能，在操作環(huán)節(jié)對(duì)技能的掌握進(jìn)行強(qiáng)化，每日必修學(xué)生技能的培養(yǎng)，也是其應(yīng)用技能不斷提升的重要保障。另外想要使教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)及作業(yè)的實(shí)用性等都和企業(yè)環(huán)境更加貼近，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和指引發(fā)揮著重要的作用，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加良好。通過(guò)反復(fù)進(jìn)行如講、演、練、評(píng)等技能操作環(huán)節(jié)，加上教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)于烹飪技能學(xué)生會(huì)掌握的更加透徹。相關(guān)報(bào)道也指出，只有反復(fù)的在技能環(huán)節(jié)加強(qiáng)演練才能培養(yǎng)出烹飪高手。

�。�六）強(qiáng)化校企合作

　職業(yè)院校的理論基礎(chǔ)、教育資源和學(xué)生隊(duì)伍都比較充足，而企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)資源也比較豐富，前沿大師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且崗位需求較大，因此通過(guò)有效的結(jié)合兩者可達(dá)到相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。所以通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，和實(shí)踐鍛煉，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方式的充分利用，可為高級(jí)烹飪?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，使畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得到有效的解決，也是雙師型隊(duì)伍向成熟發(fā)展的重要條件，促使學(xué)生的操作和創(chuàng)新技能得到進(jìn)一步提升。

　參考文獻(xiàn)：

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　[2]吳曉玲.從中職技能大賽看當(dāng)前烹飪實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革[J].課程教育

　研究，2016（12）：27.

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