彈性引來(lái)的問(wèn)題

　 在一次科學(xué)活動(dòng)中，我們給幼兒提供了松緊帶、彈簧、海綿、乒乓球等材料，讓幼兒探索彈性的特征。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了彈性的概念，接著引導(dǎo)幼兒區(qū)分彈性材料。一幼兒說(shuō)：“乒乓球也有彈性。”另一幼兒立刻反駁道：“乒乓球沒(méi)有彈性。”乒乓球到底有沒(méi)有彈性呢？當(dāng)時(shí)我愣住了。過(guò)了一會(huì)兒，我向幼兒解釋說(shuō)：“因?yàn)槠古仪蚱饋?lái)時(shí)并未改變形狀，所以乒乓球沒(méi)有彈性。”

　 可孩子們還是不太明白，他們只知道，乒乓球彈那么高，就有彈性，于是我利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察，進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)乒乓球與松緊帶、彈簧用力后發(fā)生的一些變化形狀，間接讓幼兒明白彈性是指物體在力的作用下改變形狀，當(dāng)力消失后物體又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。這節(jié)課也受到了不錯(cuò)的效果。

　 在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中，有的概念講深了幼兒聽(tīng)不懂，講淺了不科學(xué)、模糊，所以我們要用一些便于幼兒理解的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，從而使我們的課收到意想不到的效果。

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