不忘初心，立德樹(shù)人

　泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石日臻完美的。”一塊鵝卵石的形成并不是靠錘的“打擊”，而是經(jīng)過(guò)水無(wú)數(shù)次的撫摸和沖擊才日臻完美。

　班主任工作也就如同這細(xì)致的泉水，流到學(xué)生的心靈深處，用自己的真誠(chéng)與智慧，對(duì)他們的心靈多關(guān)愛(ài)、多撫慰。即使遇到一顆顆堅(jiān)硬的“頑石”，也要讓愛(ài)筑起師德的豐碑，也要讓“頑石”同樣發(fā)出熠熠光彩…… 一、志向分享，引領(lǐng)夢(mèng)想起航

　“人無(wú)志不立，學(xué)無(wú)志不成”。志向是生命的方向，目標(biāo)。人生有了志向，就有動(dòng)力，走的每一步就很踏實(shí)。正如明朝大儒王陽(yáng)明先生所說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事”。為了幫孩子樹(shù)立自己的志向，并且向著自己的目標(biāo)努力，我分三個(gè)階段去做：

　第一個(gè)階段，明確自己的志向。

　我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大了想做什么。有的孩子說(shuō)，長(zhǎng)大了要成為一名人類靈魂的工程師——教師，把自己的知識(shí)傳播給學(xué)生；有的孩子說(shuō)，要當(dāng)一名畫家，畫出祖國(guó)的山山水水，把祖國(guó)的美展現(xiàn)給世界；有的孩子說(shuō)，要做一名醫(yī)生，解除人們疾病的痛苦。有的孩子甚至明確地說(shuō)出要做一名眼科醫(yī)生，幫老師治療好飛蚊癥。我被孩子們純真的夢(mèng)想感染著，也被孩子的愛(ài)心深深感動(dòng)著。

　第二階段，每天志向分享，為自己加油。

　每天上第一節(jié)課，我都會(huì)選擇 3—5 名學(xué)生分享自己的志向。分享形式是：我長(zhǎng)大了要當(dāng)……，因?yàn)?hellip;…。然后是全班同學(xué)一起喊出自己的志向：我長(zhǎng)大了要成為……，XXX 加油！讓每個(gè)同學(xué)每天記著自己的夢(mèng)想，在夢(mèng)想的指引下，開(kāi)啟一天美好的生活。

　第三階段，尋找夢(mèng)想的偶像。

　通過(guò)上網(wǎng)或者自己身邊的人了解自己志向的榜樣。如，有的孩子想當(dāng)一名像自己舅舅一樣的醫(yī)生，救死扶傷。有的孩子想當(dāng)老師，說(shuō)他要像自己的老師一樣愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活，無(wú)私為孩子傳授知識(shí)。最后讓每一名孩子辦一期志向報(bào)，張貼在教室展墻上。

　二、力行感恩，國(guó)學(xué)助力成長(zhǎng) 1 1 、孩子力行，感恩家長(zhǎng)，成就美德

　力行知感恩，每周我會(huì)布置一種力行，比如洗腳、奉茶、炒菜、掃地、擦桌子、整理書(shū)桌等孝行活動(dòng)，周末寫出結(jié)合自己的力行寫出自己的反思。

　同時(shí)每月會(huì)結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況去實(shí)施美德活動(dòng)。比如因?yàn)榭吹搅撕⒆觽儗?duì)他人的挑剔，不能看到他人的長(zhǎng)處。所以我組織了“我是贊美小天使”活動(dòng)，讓孩子把自己真誠(chéng)贊美他人的話寫在卡片上，送給同學(xué)�？凑l(shuí)送出的多，收到的多。把卡片帶回家還要和家長(zhǎng)分享，然后感謝爸爸媽媽對(duì)自己的辛苦培育。當(dāng)力行一段時(shí)間之后，我組織了“以行動(dòng)回報(bào)父母恩德” 活動(dòng)。孩子們或者擁抱，或者鞠躬，或者給家長(zhǎng)捶背，以自己的方式感恩父母，彰顯孝的美德。

　我也會(huì)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，比如有個(gè)家長(zhǎng)提議讓孩子把自己的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，來(lái)搞一期美德活動(dòng)。特別要提到五位留守兒童的家長(zhǎng)，把社會(huì)捐獻(xiàn)給他們的整箱的圖書(shū)都捐獻(xiàn)了出來(lái)。

　那一張張幸福的笑臉讓我感受到孩子內(nèi)心的喜悅，當(dāng)孩子接過(guò)書(shū)和筆，以深深地鞠躬表示他們的感恩之心，我看到了愛(ài)的種子播在每個(gè)人的心田。這五位同學(xué)也帶動(dòng)了好多同學(xué)都自發(fā)地把自己最喜歡的書(shū)拿了出來(lái)。高楚軒媽媽說(shuō)，那天孩子一回家就趕緊找書(shū)，說(shuō)要把書(shū)送給為班級(jí)捐書(shū)的同學(xué)，表示對(duì)他們的感謝。

　姜家迎媽媽不僅帶來(lái)了圖書(shū)，還給每個(gè)孩子都帶來(lái)一枝筆。她說(shuō)，這是孩子早就和她溝通的一個(gè)心愿。

　2 2 、教師感恩，以情化人，幸福教育 我感恩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，是他們?cè)谡n堂上的積極參與，讓我也神采飛揚(yáng)；感恩學(xué)困生，是他們慢吞吞的步子丈量著我的胸懷。感恩守紀(jì)律的學(xué)生，是他們讓我有忙里偷閑的愉悅；感恩調(diào)皮搗亂的學(xué)生，是他們豐盈了我的教育智慧。

　在一次培訓(xùn)歸來(lái)，我看到了小組長(zhǎng)的管理日志。

　“主人不在，小鬼當(dāng)家。” “主人不在的第二天，小鬼們更加淘氣了。”“明天老師就要回來(lái)了，我們就能以牙還牙了，他們就等著被收拾吧！”看著小組長(zhǎng)的日志，我可以想見(jiàn)當(dāng)時(shí)的情形，不守紀(jì)律的學(xué)生又在考驗(yàn)我了。我開(kāi)始開(kāi)動(dòng)自己的腦筋。我又該怎樣面對(duì)組長(zhǎng)的期待，面對(duì)男生們的放肆？我想起老祖宗的一句話：行有不得，反求諸己。王梓帆在日志中說(shuō)的好：“但有一個(gè)問(wèn)題令我百思不得其解——為什么男生們?cè)诶蠋熢跁r(shí)那么安靜，老師一走就那么吵鬧呢？”是啊，為什么？這是我的問(wèn)題。我威于形，而沒(méi)有威于心。沒(méi)有讓孩子有真正的恭敬心。做是給老師看的，而不是自己。

　于是在班會(huì)課上，我首先寫下兩個(gè)字：感恩�？粗鴮W(xué)生好奇地看著我，我說(shuō)：“這是我培訓(xùn)歸來(lái)看了組長(zhǎng)的日志最想說(shuō)的兩個(gè)字。首先感恩所有的同學(xué)在我不在的三天里能堅(jiān)持上課，打掃衛(wèi)生，而且沒(méi)有出任何安全事故，所以我感恩你們。”我說(shuō)完就對(duì)同學(xué)們鞠了 90 度躬。瞬間，掌聲響起來(lái)。我繼續(xù)說(shuō)：“第二個(gè)感恩，是感恩所有參加乒乓球比賽的同學(xué)，在老師不在的情況下，積極主動(dòng)參加比賽，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。不管你們有沒(méi)有取得名次，我都要感恩你們。”我再次鞠躬，看到參加比賽的同學(xué)的臉漲紅

　了。“最后感恩九個(gè)小組長(zhǎng)，是你們領(lǐng)著組員忠于職守，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。我給你們鞠一躬。”隨后，我講到恭敬心、善。

　學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真。在日記中學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為老師回來(lái)會(huì)說(shuō)我，沒(méi)想到老師不僅沒(méi)有說(shuō)我，還向我們鞠躬，說(shuō)她感恩我們。”“您向我們鞠躬時(shí)，我體會(huì)到了您的為人師表。身為一班之主，您給我們鞠躬，我不禁為我的所為感到羞愧。在這里，我要對(duì)您的啟迪，深深感謝！”“老師在您走后的第二天，我和寧寧打了兩次架，我覺(jué)得我對(duì)不起您，請(qǐng)您原諒我，是我先下手的。”這些都是孩子的肺腑之言，我看到無(wú)需棍棒，觸及心靈的教育。這一切源于我們的為人師表，我們的身體力行。

　3 3 、家長(zhǎng)助力，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，幸福家庭

　在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是不可或缺的教育。蔡元培先生說(shuō)：家庭是人生的第一學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是終身老師。而最好的家庭教育就是陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

　我成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，選舉了委員長(zhǎng)和副委員長(zhǎng)。讓這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，為其他家長(zhǎng)做個(gè)榜樣，同時(shí)協(xié)助我做一些統(tǒng)計(jì)學(xué)生力行的工作，也為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策。

　緊接著就開(kāi)放家長(zhǎng)課堂，結(jié)合我學(xué)習(xí)心理咨詢師的內(nèi)容，我為家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。這一學(xué)期我舉行了七次家長(zhǎng)會(huì)。分別是《關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣》、《常懷感恩，有效溝通》、《我為班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心》、《說(shuō)說(shuō)我們的感動(dòng)》、《孝行評(píng)比》、《弟子規(guī)》孝行總結(jié)會(huì)。

　家長(zhǎng)促進(jìn)了孩子的成長(zhǎng)，孩子也帶動(dòng)了家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。記得有家長(zhǎng)說(shuō)“我們時(shí)刻檢討我們自己，與孩子心鏈接，陪孩子開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天”。也有家長(zhǎng)說(shuō)“孩子們?cè)谏�活中把孝做在了每件小事上，懂事的孩子們，為你們點(diǎn)贊嘍！作為家長(zhǎng)我們也要以身作則，給孩子做榜樣，把孝傳承下去，與孩子一起成長(zhǎng)”。

　家長(zhǎng)不僅說(shuō)，更是做在了孩子的前面。記得評(píng)比活動(dòng)中楚軒媽媽、子依媽媽等拿來(lái)文具盒、筆、本作為獎(jiǎng)勵(lì)孩子的獎(jiǎng)品。記得在元旦聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)默默拿起笤帚和孩子一起打掃衛(wèi)生，擺正桌椅。在活動(dòng)中，我們的家長(zhǎng)也收獲著自己的成長(zhǎng)。我最后還為優(yōu)秀的家長(zhǎng)頒發(fā)了最佳陪伴獎(jiǎng)，最美媽媽獎(jiǎng)。

　雖然孩子還存在著各種問(wèn)題，但我確確實(shí)實(shí)常常被孩子感動(dòng)著。記得有一個(gè)住宿生，一次一進(jìn)家門就急忙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不是認(rèn)識(shí)眼科醫(yī)院的嗎？！你一定要找醫(yī)生幫我們老師治治飛蚊癥啊”！還記得期中考試頒獎(jiǎng)大會(huì)結(jié)束后，有兩名女生找到我說(shuō)：“老師，把本子送給你吧！”我很納悶，問(wèn)“為什么？”。其中一個(gè)說(shuō)，“因?yàn)槲覀內(nèi)〉煤贸煽?jī)有你的功勞。” 還記得一個(gè)家長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)給孩子買了生日蛋糕，孩子不吃，要分享給班里每一個(gè)同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們和他一起分享蛋糕，我看到了孩子們真純的快樂(lè)！

　記得元旦，五一班包了餃子在中午送給住宿的同學(xué)，孩子們很自覺(jué)地排成一隊(duì)來(lái)領(lǐng)餃子，然后鞠躬感謝。谷老師說(shuō)誰(shuí)你們班的孩子有禮貌。每到周五放學(xué)，總會(huì)有學(xué)生走到講臺(tái)對(duì)我一鞠躬說(shuō)：“老師再見(jiàn)，請(qǐng)你路上注意安全！” 這樣感動(dòng)的瞬間太多了，包括我的辦公桌上經(jīng)常出現(xiàn)的糖果、餅干……常常讓辦公室的老師羨慕不已。我便把這些攢起來(lái)，在周五放假時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。

　我用生命的五德，撥動(dòng)孩子生命的根本。以上善如水的情懷，奏響自己和孩子生命的樂(lè)章。經(jīng)典要回歸生活，需要教育架設(shè)橋梁。用經(jīng)典開(kāi)啟智慧的人生，幸福教育也會(huì)從此起航！

　三、多彩活動(dòng)，綻放生命精彩 教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘。“一個(gè)班級(jí)不開(kāi)展或很少開(kāi)展活動(dòng)，是永遠(yuǎn)也不可能成為一個(gè)真正的集體的”。我一

　直在努力做一個(gè)用心的班主任，以班級(jí)活動(dòng)給班級(jí)注入生命的活力，在活動(dòng)中形成班級(jí)的凝聚力，同時(shí)讓每一個(gè)孩子找到適合的舞臺(tái)，綻放生命的精彩！

　1 1 、與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，按需組織活動(dòng)

　小學(xué)生的年齡小，活潑好動(dòng)，他們的思想尚未定型，可塑性很強(qiáng)，處于教育的最佳時(shí)期。他們對(duì)生動(dòng)形象、感性具體的東西容易接受，并能在思想上留下烙印。因此，通過(guò)組織開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，從而把班主任的教育要求變成學(xué)生自己實(shí)踐的結(jié)果，使學(xué)生在積極參與班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)集體教育和自我教育。如我組織孩子們表演《拔蘿卜》，讓孩子感受到團(tuán)結(jié)、友學(xué)的重要，在《弟子規(guī)伴我成長(zhǎng)》小品劇中，讓孩子親身體驗(yàn)《弟子規(guī)》和我們生活學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　2 2 、與班級(jí)風(fēng)氣結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)有效性

　作為班主任，必須下大力氣研究學(xué)生的思想實(shí)際，要摸清學(xué)生的脈搏，抓住主要矛盾。主題班級(jí)活動(dòng)的針對(duì)性強(qiáng)，收效就大。如老師發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生亂花零花錢的情況后，組織班上的同學(xué)開(kāi)展題為“一元錢可以買什么”的活動(dòng)。通過(guò) “一元錢的自述”、小品“存錢罐的對(duì)話”等豐富的內(nèi)容和活潑的形式，使學(xué)生辨明了是非，指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮纳�活中不亂花錢，并在《弟子規(guī)》中找到相對(duì)應(yīng)的話。

　3 3 、與教學(xué)、時(shí)事結(jié)合，時(shí)時(shí)開(kāi)展小活動(dòng)

　作為語(yǔ)文老師兼班主任，我有更多的機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行心靈的溝通。在語(yǔ)文課上，當(dāng)學(xué)習(xí)了一篇文章，可以利用文本，感悟其中蘊(yùn)含的道理，輔之以實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升。如在學(xué)了《美麗的小路》一課后，組織學(xué)生開(kāi)展“尋找美麗的小路”活動(dòng)，由校園到村里，孩子帶著塑料袋撿拾路上垃圾，還原小路的美。在玉樹(shù)地震后，我們還開(kāi)展了我為玉樹(shù)獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)。

　4 4 、與傳統(tǒng)節(jié)日、德育月主題結(jié)合，形成系列活動(dòng)

　定期開(kāi)展救失主題班會(huì)，一起找自己的不足，在小組寫出救失計(jì)劃，并且力行。又如“三.八”婦女節(jié)的“今天我當(dāng)家”、 母親節(jié)的“把孝心變行動(dòng)”到每日一孝。學(xué)習(xí)雷鋒月由講雷鋒的故事到踐行雷鋒精神。十月一日國(guó)慶節(jié)的“祖國(guó)媽媽我愛(ài)您”等都是具有教育意義的活動(dòng)，并且使活動(dòng)形成系列化。

　活動(dòng)只是生活的一個(gè)影子，而活動(dòng)的班會(huì)才是目的。在活動(dòng)中孩子盡情參與，激情飛揚(yáng)，而在班會(huì)中，才能讓實(shí)踐出真知，沉淀思想。我會(huì)盡量的把活動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)，制成幻燈片，召開(kāi)主題班會(huì)，讓孩子不僅做，還有更深的思想認(rèn)識(shí)。

　不愿做蠟燭因燃燒而流淚。也不做春蠶，因吐絲而自縛。做一個(gè)不忘初心,心中充滿陽(yáng)光的人，追求快樂(lè)的教育，也享受教育的快樂(lè)。

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