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　 備考高考動員會講話稿 ----WORD文檔，下載后可編輯修改 ----

　 備考高考動員會講話稿【一】

　在本次質量檢測中， 我們明顯發(fā)現(xiàn)班級之間、 學科之間存在一定的差距。這有待我們去反思，多從自身找原因，多尋找縮小差距的方

　法，一定要抓好知識的過關和落實工作。

　首先，幾點思考：

　(1) 、課堂教學環(huán)節(jié)不完整， 教學內容隨意性太大

　- 組織教學環(huán)節(jié)是否符合 152019 模式( 不少課一講到底， 將學生作業(yè)、練習壓在課后， 課后又沒有足夠的時間來保證，

　也沒有督查到位學生是否真正獨立完 成，只能助長抄襲甚至不做的風氣 ) 。

　(2) 、集體備課流于形式，個人二次備課缺少實效，組長要加強活動時間內的安排，不要變成談家常，要真做事、做實事。

　(3) 、學生主體突出不夠， 教師主講的慣性太大 - 傳統(tǒng)的教學模式有點根深締固，教了、講了即完成任務的意識依然濃重， 學生是否懂、是否真會沒有得到相應的關注， 學生依然是被動的吸收， 缺乏有價值的思考。

　(4) 、教學的教育功能未得到充分落實 - 教學永遠具有教育性，

　作為老師都不應忘記我們的任務是教書育人，而不僅僅是教書

　 ; 班主任是班級管理的第一責任人，任課老師同樣要承擔管理學生的任務

　( 特別是文科老師 ) ，起碼在自己的課堂上要管理好學生，限度地將要我

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　 學轉向我要學。

　另外，對學生教育 ( 溝通與交流 ) 的同時也起到了融洽師生關系的作用。

　(5) 、課堂板書無計劃 - 很多課聽下來， 黑板上老師的板書殘缺不全，無主次之分，內容分布隨意性太大，甚至是寫了擦、擦了又寫， 讓學生摸不著門道。

　(6) 、關注學生學習狀態(tài)不夠 - 課堂教學的組織與適時提醒有助于 師生在教與學中的默契配合， 長期不關注學生的學習狀態(tài)，

　會讓部分學生人在課堂心在外， 也疏遠了師生之間的感情，

　不利于正常教學的開展。

　期末考試又悄然而至，借今天的機會，就期末考試的工作，講以下幾點，希望我們全體老師精誠團結，互相鼓勵，吃苦耐勞，做好期末復習工作，為考試打好基礎。

　1、思想上高度重視期末考試 一個老師的聲譽， 在學校領導和家長心目中的形象， 最有說服力的就是學生的成績， 其它所有的工作都是一個襯托。

　作為一線的老師， 在家長面前，在學校面前，

　出手的也就是自己的教學質量。在實行績效考核的情況下，我們老師的壓力就更大。在此，真誠的希望全體老

　 師，從思想上高度認識到好的教學質量對學校的意義， 對自己的意義。

　2、時間上抓緊 今天是

　3 號，離期末考試還有一個月左右時間，希望全體老師

　首先樹立這樣一個意識， 從時間上保證復習的質量， 同時班主任抓好幾個時間點：

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