教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)_ _ 心得報(bào)告

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　篇一：省教學(xué)點(diǎn)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì) ?

　精省教學(xué)點(diǎn)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)——永安鎮(zhèn)中心學(xué)校：朱克強(qiáng)教育教學(xué)改革的步伐日益加快，教改之風(fēng)吹遍了祖國(guó)的城鄉(xiāng)學(xué) 校。今年的風(fēng)更富有深深情意，吹到了年邁半百的我。我既是幾多的 興奮，又是幾多的擔(dān)憂。興奮的是我還能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂的是我 能不能學(xué)習(xí)好培訓(xùn)的內(nèi)容��！不管三七二十一，我?guī)е鴰锥鄰?fù)雜的心 情踏上去貴州師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的路。一、路上所思所想 2013 年 10 月 15 日，我興奮得早餐都沒(méi)有吃，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車后，終 于在鳳岡客車站去貴陽(yáng)的客車上和同行鳳岡縣其他七個(gè)同事見(jiàn)面了， 見(jiàn)面之時(shí)是我的領(lǐng)導(dǎo)任翾校長(zhǎng)介紹的，我當(dāng)時(shí)由于特別激動(dòng)，未能清 楚認(rèn)清同事。剛坐下，大巴車就緩緩開(kāi)動(dòng)了。客車離站的半小時(shí)，車 內(nèi)乘客情緒高昂，相互問(wèn)候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停，半小時(shí) 后客車?yán)餂](méi)有說(shuō)話的聲音了。這時(shí)的我卻靜靜的在想：去培訓(xùn)，機(jī)會(huì) 難得，一定要把握好這次機(jī)遇，好好的學(xué)啊，但看見(jiàn)同去的都是年輕 同志，我心又慌了，我年紀(jì)大了，不知能否學(xué)會(huì)哦？，唉！不管他的。

　報(bào)名時(shí)， 領(lǐng)導(dǎo)安排的我是去學(xué)習(xí)思想品德科的， 這

　次去， 萬(wàn)一學(xué)不懂， 去學(xué)學(xué)理念也可以，培訓(xùn)回來(lái)可以協(xié)助學(xué)校抓好德育工作嘛。”就這精

　精樣?xùn)|想西想進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一聲喇叭響，客車進(jìn)貴陽(yáng)客車站了。二、貴師大培訓(xùn)感悟 2013 年 10 月 16 日上午 8；00 我和同事們就早早來(lái)到貴州師范 大學(xué)田家炳大樓 7 樓 8—1 報(bào)告廳參加了開(kāi)班典禮。在開(kāi)班典禮上， 貴州師范大學(xué)副校長(zhǎng)劉肇軍致歡迎辭； 貴州省電教館館長(zhǎng)任平講了這 次培訓(xùn)的目的， 主要是通過(guò)培訓(xùn)解決農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有地網(wǎng)設(shè)備的教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)資源的不足問(wèn)題， 也就是說(shuō)利用遠(yuǎn)教設(shè)備把優(yōu)質(zhì)資源傳送到教學(xué) 點(diǎn)、利用數(shù)字資源全覆蓋來(lái)解決、要突出“王婆賣瓜”的理念。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話，使我認(rèn)識(shí)到了國(guó)家非常重視教育， 特別是農(nóng)村教育，為了真正體現(xiàn)教育的公平性，教育部采用“教學(xué)點(diǎn) 資源全覆蓋”的辦法來(lái)解決農(nóng)村教育資源貧乏問(wèn)題， 其目的是讓農(nóng)村 孩子享受和城市一樣的優(yōu)質(zhì)教育。我們來(lái)參加骨干教師培訓(xùn)，其目的 就是學(xué)會(huì)如何利用好“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋”的方法和技巧， 回去 后發(fā)揮好“種子”的作用， 讓“教學(xué)點(diǎn)資源全覆蓋”走到每一間邊遠(yuǎn) 山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，讓山旮旯的孩子享受和城里孩子一樣的教育，讓山旮 旯教育教學(xué)開(kāi)出豐碩之花。在接下來(lái)的幾天的培訓(xùn)里，我先后在貴州師范大學(xué)田家炳大樓 7 樓 8—1、7—6 教室準(zhǔn)時(shí)參加了“教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)使用及維修、運(yùn)精

　精用數(shù)字資源上好小學(xué)語(yǔ)文課、教學(xué)辦公軟件應(yīng)用、數(shù)字資源在小學(xué)音 樂(lè)課教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐、運(yùn)用數(shù)字資源上好小學(xué)數(shù)學(xué)課、數(shù)字資源在 小學(xué)思想品德課程教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐、 應(yīng)用數(shù)字資源教學(xué)美術(shù)教育教 學(xué)的參與式培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)上述一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，我學(xué)到 了以前我沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)多過(guò)東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見(jiàn) 識(shí)了、并且親自參與了，親自動(dòng)手去摸了。像我這樣的人啊，多多少 少在思想認(rèn)識(shí)水平有所提高， 并且我深深記住了數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目 中的幾個(gè)版塊的運(yùn)用。在幾天的培訓(xùn)中，我還領(lǐng)略了貴陽(yáng)市教研員、一線教師的風(fēng)采。

　他們的教育教學(xué)基本功非常好，接受新知識(shí)、新理念非常敏捷，在他 們給我們的培訓(xùn)中，使我看不出教學(xué)之中的不足，他們可以算是得心 應(yīng)手，其教育教學(xué)魅力無(wú)窮，教學(xué)效果非常之好。他們的教育教學(xué)方 法是我一輩子也無(wú)法學(xué)完的。貴州師范大學(xué)，不愧于教師的搖籃，不 愧于教師的進(jìn)修學(xué)校， 貴師大可以算是教育教學(xué)高手如云。

　我這次來(lái)， 可以說(shuō)是沒(méi)有白來(lái)。2013 年 10 月 19 日，我們參加“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——貴州 省骨干教師短期集中培訓(xùn)班項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)【國(guó)培 2 期】舉 行了結(jié)業(yè)典禮，幾天的緊張學(xué)習(xí)，我覺(jué)得瞬間就結(jié)束了。天�。∥翌D 時(shí)好像變成了年輕教師，從心底里說(shuō)一句話：“真不想離開(kāi)我朝思暮 想的貴師大��！

　，我悄悄的來(lái)了，幾天的培

　訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天我又要悄悄精

　精的走了。”同時(shí)也帶著以下感悟踏上歸途：前瞻后顧找定位，左思右想為目標(biāo)。會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)終會(huì)學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)共成長(zhǎng)。教學(xué)資源全覆蓋，鄉(xiāng)村教師有依賴�；顚W(xué)活用找技巧，教育鮮花處處開(kāi)。二 0 一三年十月二十五日精 ?

　篇二：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)心得 ?

　小學(xué)教師數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 梁志勇今年 8 月 22-28 日，在邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)工作多年的我，有幸參加了崇左市 農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師區(qū)級(jí)培訓(xùn)。

　這次培訓(xùn)活動(dòng)中，使我了解了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)教 學(xué)的理解， 學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與崇左市多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué) 數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng) 采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改 的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì) 教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵， 給了我具體的操 作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，回味無(wú)窮。下面是我 通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

　一、本次培訓(xùn)，安排了多位教授、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。

　各位教師的講座， 闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解， 對(duì)新課程的各種看法， 對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。

　在這些教師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一 個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是 如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng) 了各位教師的講座， 我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期 利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng)。

　由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改 的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

　本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力—— 廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

　“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教 學(xué)實(shí)效” ，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們那活到老、學(xué)到老，

　永遠(yuǎn)不服老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓 我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲 方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到學(xué)習(xí) 的魅力所在；在聆聽(tīng)他強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，如何讓課堂充滿活力的報(bào) 告后；在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要溫故 而知新，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)， 在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　他們能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì) 示范課，給了我們?nèi)�新的感覺(jué)，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平 臺(tái)。使我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工 作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課 堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)” “學(xué)生主 體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合 ——教師跟著課件走，學(xué)生跟著 鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法； 在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自 釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出 自己的風(fēng)采。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在 教學(xué)過(guò)程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)

　生活緊 密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷 的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。

　才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

　二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng) 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家

　與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握 教學(xué)生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的， “不 經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加 教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師， 要想以高貴的姿態(tài)行走， 就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè) 智慧型的老師。因此，我要做好以下幾個(gè)方面：

　1、促進(jìn)自己向?qū)�業(yè)化的發(fā)展 社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持 續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、 生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué) 生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。劉杰 老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更 高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一 步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白，每個(gè)學(xué)生都能 夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。

　“老師的 能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了” 因此，教師就應(yīng)著力于將 。

　經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易 理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成 為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)

　者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作 者。嚴(yán)萍老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)�業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳 統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。從郭章錚老師身上使我感悟到人 的一生就是學(xué)習(xí)的一生。所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)， 沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷

　地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)�業(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

　在今后的教學(xué)日子里，要按《綱要》貫徹的堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān) 持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思， 要做有思想的老師。

　2、 努力轉(zhuǎn)變好角色 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集 和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及 交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué) 習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培 養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

　要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子 們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué) 習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值 引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是 滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》 的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積 極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得 到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

　為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的 角色地位，順應(yīng)課改的

　需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng) 造寬松自由的可讓氛圍。

　在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、 主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人， 學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、 探索者與研究者。

　只有這樣， 才能培養(yǎng)出新時(shí)期 “發(fā)

　現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

　3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用 (1)用心去熱愛(ài)自己的學(xué)生。

　教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情， 將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分， “差生”之所以“差” ，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛， 而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生” ，更 應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。如羅麗老師的《教師心理健康與心態(tài)調(diào)適》講 座上說(shuō)的，當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人， 你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。教師要心胸寬廣， 不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種 不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨 恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的 示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每 一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；在職業(yè)道 德方面，劉茜老師也提到教師要以尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生為核心，沒(méi)有愛(ài)就 沒(méi)有教育，如冰心奶奶也曾說(shuō)過(guò)：

　“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源 泉，有愛(ài)便有一切。

　要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài) ” 學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮 活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人， 給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成 為無(wú)話不說(shuō)的好朋友； 從而縮小師生間心靈上的距離， 使他們產(chǎn)生 “向 師性” 然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制， 。

　加以充分的肯定和激勵(lì)， 讓學(xué)生感到溫暖，

　增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍， 更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　(2)用自己的言行去感染學(xué)生 教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生 從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人 接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可 馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的 心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶 貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受 到你不僅是良師還是益友。

　培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言， 都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng) 精彩講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。

　為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處 都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè) 技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和 義務(wù)。

　篇四：云南省教學(xué)點(diǎn)教師訪名校學(xué)習(xí)心得體會(huì) ?

　國(guó)培計(jì)劃 2015 云南校點(diǎn)教師訪名校學(xué) 習(xí) 心 得 1

　云南省教學(xué)點(diǎn)教師訪名校學(xué)習(xí)心得 體會(huì)國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座， 認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念 和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象， 我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué) 有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)安排如 下：

　一、聆聽(tīng)講座 2016 年 1 月 5 日開(kāi)始，由 9 位領(lǐng)導(dǎo)和專家做了九場(chǎng)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容 分別是：夏海鷹教授做的破冰活動(dòng)（介紹成員、建立學(xué)習(xí)小組、張建 做的《如何做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師—基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》 、趙鑫 教授做的《創(chuàng)新教育與課堂教學(xué)改革》王衛(wèi)紅教授做的《教師心理壓 力與心理健康維護(hù)》 、朱福榮教授做的《基于老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校本研 修》等等。

　二、參觀學(xué)習(xí) 2016 年 1 月 8 號(hào)班主任助理劉老師帶領(lǐng)我們參觀了重慶市北培區(qū) 北培人民小學(xué)， 并且聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課、 第一節(jié)課是 《水媽媽的孩子們》 第二節(jié)課是《多邊形面積計(jì)算練習(xí)》 、2016 年 1 月 11 號(hào)在班主任劉老 師的帶領(lǐng)下，我們又去參觀了澄江小學(xué)，并且參訓(xùn)教師和澄江小學(xué)教 師異構(gòu)了 4 堂課，分別是西師版語(yǔ)文四下《牧場(chǎng)之國(guó)》和西師版數(shù)學(xué) 下《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》 。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué) 習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　三、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚 2

　參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 在最短的時(shí)間 內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受 培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真 的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家 都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得， 學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚， 仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　四、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng) 專家、 教授的講座就象是一頓豐盛的大餐， 精美地呈現(xiàn)在我們的面前， 真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書” 。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自 己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩 紛呈。

　五、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念 聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口 才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想 如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道， 那就是不斷的讀書學(xué) 習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是 這樣， 要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣， 成為我們必不可少的生活方式。

　我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家 一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去， 讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不 可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后 面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)， 行則將至； 事雖難， 做則必成。字 。

　潦草，那邊學(xué)生又怎能堅(jiān)持“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”呢？ 從梳妝打扮到說(shuō)話寫字到為人做事，教師應(yīng)該處處嚴(yán)格要求 自己，至少像你自己要求學(xué)生那樣要求自己，最好做到“身體力 行，以身作則” ，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是雪亮的。四、 端正態(tài)度，注重細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的 我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話， 卻是事實(shí)， 我慚愧不已。

　這次培訓(xùn)， 我們?cè)谟?jì)算機(jī)方面學(xué)了 Windows 7 系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，辦公軟件的應(yīng)用，我才發(fā)現(xiàn)，自己不懂的太多， 特別在細(xì)節(jié)處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安 裝字體，只要去網(wǎng)上下載字體，如果是 Windows 7 系統(tǒng)，粘貼到 “控制面板”里的“字體”就行了，如是 XP 系統(tǒng)就得粘貼到路徑 為“C:Windows\fonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。

　“一著不慎滿盤皆輸”,“大意失荊州”“小心駛得萬(wàn)年船” ， ， 都是在教育我們要處處小心謹(jǐn)慎，注重細(xì)節(jié)，走后每一步，做好 身邊的每一件小事，從小事做起，從現(xiàn)

　在開(kāi)始，我現(xiàn)在正是這樣 要求我自己。另外，學(xué)習(xí)交流很重要， “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè) 蘋果，大家交換，每人還是只有一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一

　種思想，大家交換，每人都有了兩種思想。

　”同行多交流，我不但 要會(huì)，我還會(huì)把學(xué)到的告訴其他老師，又向他們請(qǐng)教更多的知識(shí)； 教學(xué)鄉(xiāng)長(zhǎng)，我和學(xué)生一起在進(jìn)步，教育這種職業(yè)這么快樂(lè)，我怎 能不端正態(tài)度，盡心盡力呢？2013 年 11 月 5 日 ?

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