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優(yōu)秀教師事跡材料簡(jiǎn)短

發(fā)布時(shí)間:2020-11-06 來(lái)源: 述職報(bào)告 點(diǎn)擊:

 事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料,屬于事務(wù)公文。下面是為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教師事跡材料簡(jiǎn)短,希望能幫助到大家!

 優(yōu)秀教師事跡材料簡(jiǎn)短

 xx,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院東語(yǔ)系副主任。從 12 年春季開始至今承擔(dān)了日語(yǔ)專業(yè)的主干課程基礎(chǔ)日語(yǔ)課程,同時(shí)還先后擔(dān)任過(guò)三年級(jí)的日文商務(wù)函電課程、日本商務(wù)禮儀、日本旅游服務(wù)禮儀、四年級(jí)的實(shí)務(wù)日語(yǔ)及其應(yīng)用課程,同時(shí)還擔(dān)任研究生的第一外語(yǔ)日語(yǔ)。截止到 15 年春季學(xué)期為止,本科生的授課課時(shí)共 1612 學(xué)時(shí),研究生的授課課時(shí)共 144 學(xué)時(shí)。孟玲秀同志授課認(rèn)真,治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),受到師生的一致好評(píng)。

 在這三年期間,系里的本科教學(xué)做到了能按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行,教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,沒有出現(xiàn)任何的教學(xué)事故。系里的教研室活動(dòng)每周一進(jìn)行,每周都能做到有主題。除了上課教師外,能做到全員參加,并且都能進(jìn)取討論,提出不一樣見解,對(duì)提高年輕教師的教學(xué)水平和科研水平都有很大的幫忙。同時(shí)還定期邀請(qǐng)外教參加,對(duì)教師遇到的教學(xué)上的疑難問題進(jìn)行解答。

 在教學(xué)工作上,好能進(jìn)取鉆研教學(xué)理論和方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、改善教學(xué)方法。在上高年級(jí)的課時(shí),都是用日語(yǔ)進(jìn)行授課,不僅僅增加了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),也提高了學(xué)生們的聽說(shuō)本事。并且,在課上除傳授專業(yè)知識(shí)以外,還注意培養(yǎng)他們多方面的本事,做到教書育人,使所教學(xué)生不僅僅成為在專業(yè)上過(guò)硬,還能成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才,使他們能充分發(fā)揮自我的潛能,取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)還在課堂上講述一些優(yōu)秀畢業(yè)生的就職體驗(yàn),為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)供給有效的幫忙。靈活多變的教學(xué)方法,不僅僅受到了學(xué)生的歡迎,在系里教學(xué)檢查以及專家組聽課中,都得到了較高的評(píng)價(jià)。由于她平時(shí)不斷的努力,在學(xué)生當(dāng)中樹立了對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),對(duì)學(xué)生負(fù)職責(zé)的良好形象。

 她作為東語(yǔ)系的副主任之一,主要是輔助系主任完成本科教學(xué)的各項(xiàng)工作、本科生及二學(xué)位的畢業(yè)論文相關(guān)工作以及往日本的高知大學(xué)、櫻美林大學(xué)、富山大學(xué)、九州外國(guó)語(yǔ)學(xué)院選派留學(xué)生的相關(guān)工作等。她認(rèn)真努力協(xié)助系主任很好地完成了上述各項(xiàng)工作。

 除了完成系里的工作和教學(xué)任務(wù)外,還進(jìn)取撰寫論文、專著,編寫教材,主持教研及參與科研立項(xiàng)。自 2012 年至今,撰寫了 1 部專著,作為第一副主編參與編寫了 1 部十一五規(guī)劃教材,這部教材獲得了 2011-2012 年度遼寧省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。她還在國(guó)內(nèi)刊物上先后發(fā)表了 5 篇論文,主持并結(jié)題了 1 項(xiàng)校級(jí)教研立項(xiàng),參與了 1 項(xiàng)校級(jí)科研立項(xiàng),并成功申請(qǐng)了 2項(xiàng)國(guó)家級(jí)專利。

 優(yōu)秀教師事跡材料簡(jiǎn)短

 人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨(dú)特的魅力贏得了大家的尊敬、

 信任。

 一、愛崗敬業(yè)。

 她是一位很普通的小學(xué)教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的道德修養(yǎng),她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué),并且大部分同學(xué)還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習(xí)慣方面有很多弊端,所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作,她充分利用班會(huì)課、品德課,有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累,無(wú)上進(jìn)心,不想讀書,我針對(duì)這一現(xiàn)象,認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

 二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)。

 (一)在班級(jí)中開展“自己與自己比”,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中,為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好的基礎(chǔ)上,確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo),同時(shí),要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過(guò)去,充分認(rèn)識(shí)自我,然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo),并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng),這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的,因而,學(xué)生誰(shuí)也沒有太重的心理負(fù)擔(dān),只要努力,就有進(jìn)步,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,班中開展自己與自己比活動(dòng),使后進(jìn)生不再消極、氣餒,信心十足地面對(duì)每一天,優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

 (二)狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,(1)她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外,只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步,都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì),并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短,她還經(jīng)常幫他們另開小灶,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),來(lái)幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上,對(duì)于一些預(yù)知的疑難問題,師生共議解決后,還特別叫他們起來(lái)復(fù)述,進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課余再補(bǔ),利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間,他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此,有些學(xué)生樂意配合老師的行動(dòng),他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的,但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí),總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會(huì),沒有觸動(dòng)孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番。

 三、愛心育德,引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  這 3 年來(lái),她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時(shí)的工作中,她主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,貧困生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至,尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點(diǎn)滴成績(jī),源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階,讓她接近太陽(yáng)的光芒;她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。

 總之,她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。她會(huì)在今后的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業(yè)之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路!

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 石珍四,從教近三十年,一直擔(dān)任班主任工作。每天很早就到學(xué)校,工作雖然很累,但是她認(rèn)識(shí)到對(duì)家長(zhǎng),教師代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;

 對(duì)學(xué)生,教師代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);

 雖不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但可以為教好學(xué)生付出一顆愛心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出她的奉獻(xiàn)。

 一、換位思考——讓留守孩子在愛中得到滿足和教育

  對(duì)于班級(jí)的留守兒童,她經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

 這種換位思考的情感體驗(yàn)使她對(duì)學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。

 二、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)中得到教育

  在教育教學(xué)工作中,會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,即所謂的“差生”。面對(duì)“差生,她認(rèn)為,作為人民教師,放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓她難過(guò)一輩了,一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題她的回答是關(guān)愛“差生”,絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信“差生”是“有待提高的學(xué)生”,是“后進(jìn)生”,是能夠轉(zhuǎn)化的。她愛全體學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀,不嫌棄后進(jìn)。平等待生,與生為友,尊重學(xué)生人格,從不體罰,誠(chéng)懇接受學(xué)生意見,學(xué)生樂于與之溝通。在工作中堅(jiān)持正面教育,盡量發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),使之不自卑,樂意改錯(cuò).

  石老師班上有一位學(xué)生,每天要從很遠(yuǎn)的地方乘車來(lái)上學(xué),家長(zhǎng)一年到頭不在家,這個(gè)孩子自己洗衣做 飯,自己來(lái)校學(xué)習(xí),除了父親從遠(yuǎn)方給他寄來(lái)生活費(fèi)以外,沒有親人在身邊,一切都靠自己。石老師對(duì)這個(gè)孩子百倍地關(guān)心、呵護(hù)、教導(dǎo),在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下,這個(gè)孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績(jī)優(yōu)秀。事后,很多人問她用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子堅(jiān)持來(lái)校上學(xué)并且能夠?qū)W得這么好時(shí)。她說(shuō)“實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛,愛中要嚴(yán),寬嚴(yán)相濟(jì)。”

  三、激發(fā)興趣——讓學(xué)生輕松學(xué)到知識(shí)

  在語(yǔ)文教學(xué)中,石老師精心備課,課前充分準(zhǔn)備,課中課后精講精練,堅(jiān)持按少年兒童心理規(guī)律教學(xué),采用激發(fā)興趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生樂學(xué);

 上課從不拖堂,放學(xué)從不留學(xué)生補(bǔ)課,她相信只要充分抓好課堂四十分鐘,學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)。學(xué)生的作業(yè)適量,她時(shí)時(shí)注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。她明白,只有保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

 讓學(xué)生樂學(xué),學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

 彈指一揮間,幾十年過(guò)去了,她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),實(shí)踐 “丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香” 。

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