區(qū)級先進班集體事跡材料_事跡材料

　時間：20XX 年 X 月 X 日

　區(qū)級先進班集體事跡材料 時間：2021-05-23

　 區(qū)級先進班集體交流材料

　各位老師：

　 下午好！

　 今天很榮幸在這里，代表 xx 班全體 43 名同學參加區(qū)級優(yōu)良班集體評選活動。感謝學校少先隊給我這個機會，也很感謝 xx 班全體同學，正是通過他們的努力，才給了我這樣一個向各位匯報的機會。

　 我們 xx 班共 43 名學生，其中男生 24 名，女生 19 名；外地學生 22名，外地學生占班級總?cè)藬?shù)的 52%。全班學生身心健康，團結(jié)友愛，無不良嗜好和品行不端學生。全體老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴謹治學，特別關(guān)注后進生的成長。全體家長與老師密切配合，溝通及時，隨叫隨到，為班集體的建設(shè)和成績的取得作出了極大的貢獻。下面，我從三個方面回顧班級建設(shè)的點點滴滴：

　 一、有什么樣的老師就有什么樣的學生

　 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”教師對學生的影響，特別是對小學生的影響是潛移默化，而且深遠的。小學生善于模仿，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，某些班級的學生跟他們的老師的性格很相似。因此，我的學生也會深深地烙下我的印跡：樂觀、幽默、能說會道卻又不失認真、嚴肅、積極向上。我不是通過學生來夸獎我自己，而是性格使然。在我的課堂上，永遠都不缺乏笑聲，我喜歡讓

　學生在笑聲中學習課本以外的知識。如今的學習越來越枯燥，對于這個有一半的學生上課容易走神的班級，課本內(nèi)容已經(jīng)很難吸引他們的注意力了。與其不斷地停下來整頓紀律，不如從課本中的知識引申出去，講一些課外知識補充補充，再繞一個大圈重新講回來繼續(xù)課本中的教學內(nèi)容。雖然花了一點時間，但卻成功地吸引了學生的注意力，而且也對文本內(nèi)容作必要的補充說明，也不失為一種途徑。我喜歡給學生滔滔不絕地講，講我感興趣的；從學生的眼神中，也看出學生喜歡聽我講，講他們喜歡聽的。我也鼓勵學生說，說自己的觀點，哪怕有時激言狡辯，或是強詞奪理。當然，別以為我每天“嘻嘻哈哈”的就以為我好“對付”，在班風和學風的建設(shè)上，我是絲毫不會對學生和家長讓步的。因為良好的班風和學風是一個班級的基礎(chǔ)。在學習上，我始終嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的學習習慣，認真、仔細、態(tài)度端正。學習沒有那么多的理想主義，有的時候，學習也要去追求成績。當學習需要成績的時候，要求學生認真起來，也是交給學生一種學習的方法吧。該笑的時候笑，該說的時候說，該學的時候?qū)W，該玩的時候玩，我是這樣的老師，所以才有了這樣一群學生。

　 二、有什么樣的學生就有什么樣的老師

　 以學定教是一種教學理論，不僅僅體現(xiàn)在教學形式上由注重教師的“教”轉(zhuǎn)向注重學生的“學”，更是一種因材施教的舉措。作為一名教師，應(yīng)當了解自己所教的是怎樣一群學生，從而逐漸找到一條適合他們學習的教學之路。初接這個班級，有點苦不堪言。三年級的學生對我來說太小了，我不是保姆型教師，顧此失彼；班級的成績太差了，

　差距不是一點點，后進生太多，中間生太少，問題不是一點點。但，既來之則安之，我試著尋找一條教學捷徑。通過一段時間的教學，讓人欣喜的是，班級中有那么 10 來個學生成績比較穩(wěn)定，總算找到帶頭兵了！改革開放總工程師鄧小平同志曾經(jīng)說過：“先讓一部分人富起來，再帶動全國人民走向共同富裕。”這句話同樣適用于教學上：“先讓一部分同學優(yōu)起來，再帶動全班同學走向共同優(yōu)秀。”接下來，我要做的就是如何讓這 10 幾個學生的成績穩(wěn)中有升，形成良性競爭。過程是復(fù)雜的，但結(jié)果是滿意的，他們會暗暗叫勁，給自己叫勁，但從不會叫真！你會發(fā)現(xiàn)有這樣一群學生在班級里，好處多多。我把全班分成了 10 幾組，以四人小組為單位，把好生分配到各組中擔任組長，責任日常學習工作。對于后進生，除了個別輔導(dǎo)之外，我還給他們各找了一名師傅，負責他們?nèi)粘�學習。四人一組，一個組長忙得過來，而且效果更佳。學生喜歡讀課外書，我就滿足他們，建立了班級圖書室，現(xiàn)有圖書 200 多冊，并在不斷更新中，學生可以隨時借閱。本學期，班級還試行“值日班長”制，一人一天一班長，主要負責早中晚帶隊、管好紀律等事務(wù)。這項活動開展到現(xiàn)在，活動的效果是很顯著的，每位學生只要輪到自己當值日班長，好像換了一個人似的，自豪感十足。

　 強扭的瓜不甜，只有了解學生，從學生的角度出發(fā)，適時改變自己的教學思路，才能做到事半功倍。有這樣一群個性鮮明的學生，才有了我這樣一名投機取巧的老師。

　 三、有什么樣的師生就有什么樣的班級共 2 頁，當前第 1 頁 12 區(qū)

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　 致自己的勵志語錄：

　讀萬卷書，行萬里路！

　把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來。不問收獲，但問耕耘！

　所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

　浪花，從不伴隨躲在避風港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。

　天道酬勤，加油，加油，再加油！

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