寫媽媽的五年級(jí)優(yōu)秀作文題材(可寫什么內(nèi)容?
發(fā)布時(shí)間:2022-08-10 來源: 述職報(bào)告 點(diǎn)擊:
可以從生活細(xì)節(jié)下手,觀察媽媽在日常生活中不經(jīng)意的小動(dòng)作來表現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛
寫媽媽大部分都以互相的情感比較吸引人
可以寫媽媽在家做家務(wù)呀什么的,從小到大都這么干
優(yōu)秀作文寫人介紹自己
??大家好,我是一個(gè)活潑開朗的男孩,我有一頭烏黑的頭發(fā);也有一雙明亮的眼睛,像天空中閃爍的小星星;我還有一張能說會(huì)道的大嘴巴。我的身高大約是1。45米左右,在班里算是名列前矛了,因?yàn)槲野职謰寢尪奸L(zhǎng)得比較高,所以我也遺傳了他們的基因。
我有一些特點(diǎn):你瞧,我做作業(yè)的時(shí)候,一馬虎就把字寫得歪歪扭扭;可我一認(rèn)真就寫得很好很好。
??我要好好把這個(gè)壞習(xí)慣改過來,當(dāng)然,不只是我一個(gè)人,爸爸媽媽也在幫我改正呢!
我的愛好有踢足球,打羽毛球……。我最喜歡的是踢足球,我不但守門技術(shù)好,射門技術(shù)也很好。有一次,有一個(gè)小朋友帶著球沖了過來,我二話沒說,馬上把他的球搶了過來,直奔他們的球門,瞄準(zhǔn)一射,進(jìn)球了!我的心里真激動(dòng)。
我有一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
??優(yōu)點(diǎn)是,我經(jīng)常幫爸爸媽媽干活,經(jīng)常受到他們的表?yè)P(yáng);缺點(diǎn)是,我的脾氣很火爆,動(dòng)不動(dòng)就對(duì)人發(fā)脾氣。
你喜歡這樣的我嗎?。
作文寫得好是靠天賦嗎?
我是張旭語文,很愿意與您一起探討問題的實(shí)質(zhì)!
寫作是語文能力的最終體現(xiàn),是判斷語文水平的最好標(biāo)尺。這個(gè)標(biāo)尺對(duì)成人而言是適用的,對(duì)學(xué)生而言也是適合的。雖然學(xué)生的作文只寫命題文章,有固定的文體,但文章的優(yōu)劣毫無疑問地體現(xiàn)了其語文能力的水平。那么,學(xué)生作文寫得好,是不是天賦使然呢?第一,天賦與學(xué)習(xí)并存。
人的有些能力完全靠遺傳,諸如聲音、能說會(huì)道和巧手等,不需要后天學(xué)習(xí)。快手上有一位唱秦腔的甘肅羊倌,唱腔很好,名氣很大,很多人都喜歡經(jīng)常聽他唱的戲段。但是他是一位以放羊?yàn)樯霓r(nóng)民,既沒有受過名家的指點(diǎn),也沒有受過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
有些能力與遺傳有關(guān),但需要后天學(xué)習(xí)才能發(fā)揮出來,比如彈奏、舞蹈和繪畫等。沒有一定的天賦,無論如何學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都拉不好小提琴,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。寫作能力也不例外,遺傳起著十分重要的作用,但是后天的學(xué)習(xí)同樣舉足輕重。毋庸置疑的是有寫作天賦的學(xué)生肯定比一般智商的學(xué)生學(xué)習(xí)起來要輕松許多,有效許多。
唐朝的駱賓王七歲就寫出了名冠古今的《詠鵝》一詩(shī),要追根究底,天賦毫無疑問占了很大的比例,但是如果駱賓王出生于農(nóng)夫家中,沒有受到啟蒙教育和后期學(xué)習(xí),恐怕他七十歲也寫不出詩(shī)來。這就是天賦與學(xué)習(xí)并存的道理。
第二,閱讀和積累不可或缺。
文章是用詞語壘起來的,而詞語的積累全靠閱讀獲得。打個(gè)比方,詞語積累就像銀行儲(chǔ)蓄,閱讀獲得的詞語就被儲(chǔ)存起來了,寫作的時(shí)候只要拿出存折,詞語就自然從記憶中流出來了。這種情形,習(xí)慣寫作的人都深有體會(huì)。
有些學(xué)生寫作文的時(shí)候,想要找個(gè)詞語來表達(dá)某種心情,或者想要描寫某一景物的特色,但抓耳撓腮,就是卡在那里半天也想不出一個(gè)詞語來。有些學(xué)生寫出來的作文,平淡的就像一杯無色無味的水,讀起來索然寡味。
有些學(xué)生則生生地把一些華麗的詞語堆砌起來,但詞不達(dá)意,華而不實(shí)。給人的感覺是把所有的化妝品都涂在了臉上。
這就是缺乏閱讀積累的結(jié)果。
杜甫說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”(《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)非常形象地道出了閱讀積累的意義。一個(gè)學(xué)生不讀書,或者讀書少,“神”是永遠(yuǎn)也不會(huì)光顧他的,他的作文能力也將原地踏步,毫無起色。因此,想要作文寫得好,就要多閱讀,多積累。
第三,掌握技巧事半功倍。
寫文章是拿技巧構(gòu)筑框架的,框架構(gòu)筑不起來,一切努力都是徒勞的。
技巧就是行文模式,比如議論文的行文模式是總分總,即提出觀點(diǎn)——證明觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)。把握住了這個(gè)模式,寫起議論文來只需要尋找論據(jù),巧妙銜接,自然得心應(yīng)手,一氣呵成。
元代文學(xué)評(píng)論家陶宗儀在《南村輟耕錄》中講:“作樂府亦有法,曰鳳頭、豬肚、豹尾六字是也!币馑际菢犯(shī)在寫作的時(shí)候,開頭要奇句奪目,引人入勝。主體部分要有容量,充實(shí)豐盈。結(jié)尾要收束有力,響亮警策。它道出了文章結(jié)構(gòu)的大同道理,適合所有文體的寫作,因此,后來的文學(xué)評(píng)論家和作者都把“鳳頭、豬肚、豹尾”奉為批評(píng)和寫作的經(jīng)典。
學(xué)生往往由于不熟悉各種文體的架構(gòu)模式,寫作文時(shí)不是束手無策,半天寫不出一個(gè)字來,就是語無倫次,顛三倒四,邏輯松散。所以一定要掌握常用文體(記敘文、議論文和說明文)的行文模式和寫作技巧,這樣,寫作文時(shí)方能信手拈來,得心應(yīng)手。
第四,借鑒學(xué)習(xí)效果明顯。
借鑒是寫作的最好老師,它會(huì)教給你很多寫作的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧。有些人善于借鑒,會(huì)巧妙地把別人的東西變成自己的能力,因而寫作游刃有余,收放自如。有的人從不借鑒學(xué)習(xí),一天也寫不完整一篇三四千字的文章。所以,只有借鑒了別人的,才能豐盈自己的。
《詩(shī)經(jīng)·鶴鳴》中有一句詩(shī)叫“他山之石,可以攻玉!笔钦f用別的山上的石頭做礪石,就能琢磨玉石了。我覺得它能夠恰當(dāng)?shù)卣f明寫作中借鑒學(xué)習(xí)的作用。很多學(xué)生缺少的正是善于借鑒學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,來完善自己的作文能力的智慧,他們要么從不把借鑒學(xué)習(xí)別人的詞語、構(gòu)思和手法當(dāng)回事,要么就是一味地抄襲,把文章寫的不倫不類,既不像別人的,也不像自己的。因此,要寫出好作文,就要善于借鑒學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn),活學(xué)活用,把它變成自己百寶箱里的戰(zhàn)利品。
總之,寫作文的能力與天賦不無關(guān)系,但后天的學(xué)習(xí)決不能忽視。[[原創(chuàng)文章,引用需注明]
不靠天賦靠哪樣,一個(gè)人要寫作,必須事先做好準(zhǔn)備,寫作不是隨意的,也不是不講寫作經(jīng)驗(yàn)的,看是要寫那一類文章。寫作應(yīng)該是多方面的,作為一個(gè)寫手,應(yīng)該做到完整的思想準(zhǔn)備,不管是哪樣文章都能夠?qū)懀还苁切≌f、散文、詩(shī)歌,小品文,或者是應(yīng)用文,匯報(bào)材料,總結(jié)等等,都是工作需要的文體,碰到哪樣都可以寫,寫作對(duì)于一個(gè)單位的辦公室人員,應(yīng)該清楚,什么樣的文體都可以拿得起、放得下。所以說,應(yīng)該天賦和才華,各占一半,天賦不能夠是遺傳,才華是一個(gè)人的天生的聰明,在一個(gè)單位工作,要學(xué)會(huì)工作中可能碰到的事情,在長(zhǎng)期的工作中,積極的去應(yīng)對(duì)和爭(zhēng)取,在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn),寫作與工作緊密的結(jié)合起來,才能夠?qū)崿F(xiàn)寫作的突破。
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