網(wǎng)課課程收獲和心得感悟
發(fā)布時間:2020-07-31 來源: 思想?yún)R報 點擊:
網(wǎng)課課程收獲和心得感悟
網(wǎng)課課程收獲和心得感悟
今年的寒假來得不同尋常,肆虐的疫情雖讓我們相隔天涯海角,卻永遠(yuǎn)擋不住我們熱愛學(xué)習(xí)的心。
遵循“停課不停學(xué)”的原則,我們開始了網(wǎng)上上課。每天在網(wǎng)上直播上課,我認(rèn)為這種教學(xué)方式變得生動活潑,我的學(xué)習(xí)興趣也提高了好多。老師們每節(jié)課在直播里以課件的形式向我們授課,每節(jié)課的整體知識結(jié)構(gòu)都變得清晰明朗,對我學(xué)習(xí)的知識的接受和消化起到了很大的幫助。
在學(xué)校里每位老師教授我們知識的方法雖說不同但又相同,不免會感覺有絲絲乏味,但網(wǎng)上授課能夠使我們更加充分地了解不同老師的教學(xué)風(fēng)格和特點,進(jìn)而得知自己感興趣且適合自己的學(xué)習(xí)方式。另外,網(wǎng)上授課還有一個好處,那就是對于自己不太明白的知識,我們可以將網(wǎng)上直播課的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)觀看,并反復(fù)吸收知識,與在學(xué)校相比,便利了許多。
當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)授課也相應(yīng)地有一些危害,那就是使用電子產(chǎn)品時會產(chǎn)生強(qiáng)烈的輻射,會在一定程度上對我們的眼睛造成影響,導(dǎo)致視力下降。因此,在網(wǎng)上授課結(jié)束時需要適當(dāng)?shù)胤潘梢幌卵劬Α?/p>
總而言之,我們在這足不出戶的冬日勃發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣。“冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?”我相信,只要我們認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的自信,總會有一縷陽光,沖破疫情的陰霾,帶來溫暖的春天。
待到春暖花開時,我們再聚校園,交流學(xué)習(xí)!
網(wǎng)課課程收獲和心得感悟
疫情的蔓延,拉開了我們網(wǎng)課的序幕!
網(wǎng)課是一個新奇的事物,我們從來沒有親身體驗過,對于這突如其來的“客人”,對于這新奇事物,我們懷著激動好奇欣喜之心,跟著老師的思路一步一步的學(xué)習(xí)新知,老師成了直播者,不一樣的課堂,不一樣的教學(xué)方式,不一樣的學(xué)科,不一樣的氣氛,讓我們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的魅力……
在我們學(xué)校,上課時,邊講邊提問,讓我們動腦思考,有時讓自主解釋知識點,考驗我們預(yù)習(xí)的效果。上課及時做筆記,把老師講的重點記在自己的筆記本上,下課發(fā)到學(xué)習(xí)群,老師一個個地檢查。直播時,那就有了在學(xué)校的感覺,就像老師在黑板上講課,我們在座位上認(rèn)真聽,時不時的被叫起來回答老師的問題,然而在手機(jī)上是連麥舉手回答問題,效果和上課一樣,次次洋溢著歡樂。對于沒有學(xué)會的或者掌握不太好的問題還可以看回放,何樂而不為呢?如果回答問題錯誤,我們就會吸取這樣的教訓(xùn),不會再犯;如果回答正確,老師會相應(yīng)的發(fā)個獎杯,心中當(dāng)然很高興。
此時此刻沒有老師在身邊,也是一道考驗,考驗的就是自我管理能力,有的同學(xué)把這寒假延長期當(dāng)做真正的寒假,依舊玩?zhèn)不停;有的同學(xué)很開心,因為終于有機(jī)會偷偷學(xué)習(xí)了,偷偷地從起跑線先出發(fā),領(lǐng)略別人一大步。老師催促不停,這種催促是有益的,是老師的負(fù)責(zé)任,歸根到底都是為了我們好,假如沒有這種催促,那豈不是亂成一套了!也許以前寫過一篇作文,“未來的生活”,記得寫過以后每個家庭都會有一臺電腦,同學(xué)們將會在電腦上學(xué)習(xí)……如今這個愿望成真了。
這個寒假也許會把我們培養(yǎng)成一個獨立自覺的好學(xué)生好少年,雖然沒有老師的監(jiān)督,但我們會認(rèn)真聽父母的話,自覺安排自己的健康作息,每天鍛煉身體,擁有如此良好的學(xué)習(xí)條件,更應(yīng)該專心學(xué)習(xí),不懈怠。一線人員在努力工作,我
們也要努力。同是寒窗苦讀,怎能甘拜下風(fēng)!
網(wǎng)課課程收獲和心得感悟
通過學(xué)習(xí),我深深地體會到:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破時空局限,有了網(wǎng)絡(luò),不用出門,也可以參加學(xué)習(xí)。同時又不影響工作,可以說是一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),它的后續(xù)性卻是永存的?梢噪S時交流、隨時探討。培訓(xùn)容量大、信息新。
網(wǎng)絡(luò)教研的又一個魅力便是有效分享。學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。如果說課堂教學(xué)是基于課堂,教師與學(xué)生通過對話共同學(xué)習(xí)的過程;那么,網(wǎng)絡(luò)教研就是基于網(wǎng)絡(luò),通過分享共同提高的過程。
蘇格拉底式的教學(xué)原則是向?qū)W生提問,鼓勵學(xué)生討論、對話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。只可惜,教師在日常的教學(xué)生涯中,缺少提問者、討論者、對話者和辯論者,不是教師缺乏嘗試、缺乏嘗試后的反思,而是缺乏實踐后的分享和交流,缺乏有指導(dǎo)意義的反饋意見和挫折失敗時的理解和激勵。
一個教育工作者是怎樣得到提高的?在我們的概念中得歸功于多年的艱苦工作和在職培訓(xùn),在教學(xué)方面主要得靠自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí)。從本質(zhì)上分析,應(yīng)該是很有道理的。不過,它所強(qiáng)調(diào)的是自我?guī)椭妥晕覍W(xué)習(xí),這就不可避免地會冒更多的錯誤的險、經(jīng)歷失敗的痛、感受失望的折磨,而要獨自從以上陰影中走出來,需要有極大的耐心和毅力。網(wǎng)絡(luò)教研的再一魅力便是無論何種方式、何種經(jīng)歷都能有分擔(dān)者,都能有理解者,都能在向著自己廣闊目標(biāo)前進(jìn)的同時,能夠在他人的關(guān)注下及時發(fā)現(xiàn)不足、改正缺點,感受提高。
首先是學(xué)習(xí)意識的覺醒:在網(wǎng)絡(luò)教研時,在與他人分享交流時,我們不能不強(qiáng)烈地以少我們有這么多出類拔萃的老師,有如此多經(jīng)驗和方法值得借鑒,如果不學(xué)習(xí),就不可能真正地提高。
其次是豐富了自己的積累:在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中,自己的各類教育教學(xué)和生活經(jīng)歷被自己有序地記錄下來,認(rèn)識的提高、技能的增強(qiáng)、方法的拓展都在與日遞增,很顯現(xiàn)地得以呈現(xiàn)。
再有就是研究意識的增強(qiáng):問題的繼續(xù)達(dá)到一定的程度,解決它們的愿望便越來越強(qiáng),這正是促使一個教育工作者不斷努力、得到提高的最有效的催化劑?傊,我覺得自從參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),生活方式發(fā)生了很大的變化,思維也開闊了許多。
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