高一政治月考 2 政治試卷分析

　一、命題思路 本次月考屬于階段性考試，主要考查的知識范圍為必修 2《政治生活》全部知識，覆蓋從開學(xué)到現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容。試題分值設(shè)置為 100 分，考試時間為 90 分鐘，分為選擇題和主觀題兩類題型，選擇題為單項選擇題，共 30 道選擇題，60 分，主觀題四道題，40 分。整體命題思路為：

　1、注重基礎(chǔ)，突出對基礎(chǔ)知識的考查。從選擇題、材料分析題，考查的都是課本的基本概念和基本原理，突出強(qiáng)調(diào)對基本知識的深刻理解和全面掌握。許多道題考查的基礎(chǔ)知識很細(xì)，對學(xué)生準(zhǔn)確記憶的要求較高，學(xué)生必須對基本知識有透徹的理解，才能準(zhǔn)確答出。

　2、聯(lián)系現(xiàn)實。試題體現(xiàn)思想政治課與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，從學(xué)生所了解的社會生活實際和思想行為實際出發(fā)，采用漫畫、圖表等多種形式進(jìn)行命題，試題背景資料大都為當(dāng)年的時政熱點，考查知識的同時也達(dá)到時事教育的目的。

　3、能力立意。雖然整張試卷立足于基礎(chǔ)，對學(xué)生閱讀分析，提取整合信息的能力要求比較高，在命題內(nèi)容和形式上注意體現(xiàn)探究討論，讓學(xué)生在探究回答的過程中，有了比較大的發(fā)揮空間，比較突出地注意了對學(xué)生的能力培養(yǎng)，而且側(cè)重對生成性試題的考察，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

　二、學(xué)生答題情況分析 第一大題為單項選擇題，共 30 小題，60 分，內(nèi)容設(shè)置覆蓋所學(xué)內(nèi)容，分值比較平均，側(cè)重第一次階段性測試后的知識。但由于學(xué)生在平時用于政治學(xué)習(xí)的時間較少，而考前只有一節(jié)課的復(fù)習(xí)時間，學(xué)生對書本中的基本概念、基本原理缺乏必要的記憶和理解，造成學(xué)生的錯誤集中在第 7、10、20、21、29、30 小題上，對書本知識的理解不透是出現(xiàn)錯誤的重要原因。

　第 7 題，主要考查的是“對民主集中制內(nèi)涵”的理解，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中沒有對民主集中制的內(nèi)涵掌握清楚同時又不能從材料提供的有效信息予以辨別，對易混點不能有效區(qū)分，反映出基礎(chǔ)知識掌握不牢固； 第 10 題，考查的知識是本書的重點“政府的職能”，同時結(jié)合了社會保障的知識，綜合性比較高，所以學(xué)生對社會保障的內(nèi)容掌握不清楚是這道題錯誤率高的原因； 第 20、21 題，考查的知識是宗教的相關(guān)內(nèi)容，主要考查的是我國的宗教政策和宗教與迷信的區(qū)別，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較高，反映出學(xué)生對于知識掌握的程度不深； 第 29、30 題，考查的主要知識是國際社會和國際關(guān)系的相關(guān)知識，平時教學(xué)中相關(guān)內(nèi)容練習(xí)的比較多，但學(xué)生錯誤率還是較高，在反映學(xué)生知識不牢固的同時，也反映出學(xué)生平時

　練習(xí)不認(rèn)真對待，學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在一定的問題； 第二大題為材料題，共 4 題，分值 40 分。很多學(xué)生反映該題不知道該怎樣解題，這反映出學(xué)生忽視平時主觀題的練習(xí)，只做選擇題，不做主觀題，抄答案，導(dǎo)致眼高手低，基礎(chǔ)知識掌握不牢，審題能力、理解能力較弱，語言組織不規(guī)范，隨意答題。

　第 31 題有 2 問，本題總分 12 分。第（1）問有些學(xué)生因不能把握公民參與民主決策的途徑而無法有效組織答案；第（2）問知識指向性明確，要求“公民參與民主決策的意義”，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確回答，層次較為清楚，但有部分同學(xué)因時間較長，記憶不準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)不到位，不能全面解題。

　第 32、34 題有 1 問，總分均為 8 分，主要考查學(xué)生獲取和解讀信息的的能力，大部分同學(xué)能夠拿到比較好的分?jǐn)?shù)，但有部分學(xué)生由于對基礎(chǔ)不扎實，對教材教材概念理解不透徹，導(dǎo)致不能很好的運(yùn)用這一知識闡釋社會現(xiàn)象。

　第 33 題考查的政黨的相關(guān)知識，大部分學(xué)生能夠知識定位準(zhǔn)確，答題過程中存在的嚴(yán)重問題是學(xué)生不能運(yùn)用理論做支撐來分析問題，出現(xiàn)的傾向有兩種：一種是脫離理論只論述做法，另一種是脫離做法只論述理論。根本無法做到理論和做法相結(jié)合。本題給師生的啟示是要加強(qiáng)對探討做法類試題的練習(xí)。

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