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以教育為主題演講稿500字

發(fā)布時(shí)間:2020-07-15 來源: 心得體會(huì) 點(diǎn)擊:

 以教育為主題的演講稿 0 500 字

  教育演講稿 1 我是一個(gè)典型的夢(mèng)想家。

 我心中充滿了自己的宏偉夢(mèng)想。

 很多時(shí)候,我不敢說它是理想的,因?yàn)槭聦?shí)上,我充其量是一個(gè)傲慢的瘋子,總是認(rèn)為我有責(zé)任擔(dān)心教育所擔(dān)心的問題。令人擔(dān)憂的是,我發(fā)現(xiàn)了世界教育的重要性。我擔(dān)心一個(gè)無名的大三學(xué)生。我終于意識(shí)到,事實(shí)上,我一直有一些悲慘而強(qiáng)烈的道德,這不僅是過時(shí)的,而且我不知道如何變得高尚。

 我一直告訴自己要找到一種語言方式。一條我愿意走的道路,一條不厭煩自己而不乏無聊的學(xué)生的道路,一條不破壞學(xué)生而不破壞學(xué)生的道路,一條不等于語言分?jǐn)?shù)的道路,一條通往返回文本,一個(gè)人將語言看作生命過程的路徑…… 發(fā)現(xiàn)很難! 發(fā)現(xiàn)非常脆弱! 然而,今天,當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái)上時(shí),我突然感覺人們正在尋找成千上萬的百度,但這個(gè)人卻處于昏暗的光線中。我的教育夢(mèng)想是讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想! 請(qǐng)記住,一位作家說他的夢(mèng)想是擁有一個(gè)大房間,然后把自己關(guān)在這個(gè)房間做自己喜歡的白日夢(mèng)。他把人們一直鄙視的白日夢(mèng)變成了浪漫的衣服,然后用這件衣服激發(fā)了人們心中的最佳感受,不得不受到欽佩。

 讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的夢(mèng)想,因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在消耗人類最后的想象力。在這個(gè)競(jìng)爭激烈的世俗社會(huì)中,我希望他們能用自己的夢(mèng)想去發(fā)現(xiàn)生活的封面。美麗。

 讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的夢(mèng)想,讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光中澄清黑暗旅程中生命之船的方向。即使前方的道路是曲折而艱難的,但它遠(yuǎn)比沒有夢(mèng)想的荒涼和孤獨(dú)更好。

 讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的夢(mèng)想,用他們的夢(mèng)想擺脫他們的功利色彩。每個(gè)人的生命形式都是一樣的,但每個(gè)人的生命過程都是不同的。我希望他們能用自己的夢(mèng)想為自己的生活建立價(jià)值并表達(dá)自己的美好。

 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,不要讓他們蜷縮在自己的角落,不要疾病。相反,他們利用廣闊的天空和高山來激發(fā)他們的高昂士氣,讓他們?cè)趬?mèng)中激動(dòng),并激起更廣闊的天空,更尷尬的山峰。

 我知道,這只是我的夢(mèng)想之一,也許是海市蜃樓,也許是空中城堡。也許這是水中的月亮,也許它是鏡子里的一朵花。但不管怎樣,我都會(huì)用自己的生命去追求。

 教育演講稿 2 各位老師、同學(xué)們:

 大家好! 今天是全國中小學(xué)生安全教育日。今天,我國旗下演講的題目是《珍愛生命善待自我筑起思想、行為和生命的安全長城》我知道,同學(xué)們大多會(huì)吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲;我相信,同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所

 包含的對(duì)生命的思考;我斷定,同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對(duì)父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。是的,安全重于泰山,它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線,更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

 校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有--種:食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全國各類安全事故中,學(xué)校安全事故所占的比重很大。據(jù)了解,我國每年約有--名中小學(xué)生非正常死亡:中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的,平均每天有--人,就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

 當(dāng)前,中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件,暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸,也更對(duì)我們敲響了安全的警鐘。

 “生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”,一個(gè)多么古老的話題;“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們:一人安全,全家幸福;生命至上,安全為天;安全第一,預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上,來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸,在安全的問題上,我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

 也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認(rèn)為,這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期,有好幾起同學(xué)打架事件,還有球場(chǎng)上發(fā)生的事件;@球比賽本應(yīng)賽出友誼,賽出風(fēng)格,可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手,弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象,有了這樣不安全的思想,要平平安安地一輩子做好人,那是很難的。再說,一個(gè)具有健全體格的人,如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至課堂上忍不住要走神,思之想之;深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵;如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻,無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂,甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨,沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為,要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書,一帆風(fēng)順地讀到頭,那也是很難的。無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故,輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命,它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬?墒撬枷氲赖碌臍埲、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。臧克家先生在《有的人》一詩中寫道:“有的人活著,他已經(jīng)死了。”我想,那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空

 有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。

 各位老師、同學(xué)們:我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此,個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連,每一個(gè)人的自身都與家庭相連,每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長,為了家庭的幸福,為了這榮辱相伴的整體,讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城,做個(gè)好人。只有好人,一生才能平安;祝愿好人,一生平平安安。

 教育演講稿 3 人要會(huì)做夢(mèng)。出色的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。” 各位老師,這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書中的一段話。是啊,人生本來就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”。

 “教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來看待、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待、來體驗(yàn)、來充實(shí)、來完善。

 “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動(dòng)。“教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長,感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國,感動(dòng)未來。當(dāng)然,“教師人生”還需要責(zé)任,需要體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福。

 此刻,我站在這里,站在“做學(xué)生喜愛、家長滿意教師”的演講臺(tái)上,我內(nèi)心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛、家長滿意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(hào)(?),你是一位學(xué)生喜愛的教師嗎?你是一位家長滿意的教師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書,我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺中顫抖。我有些害怕,與書中的這些教師比起來,我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),說他總是“謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”,這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠的喜歡、對(duì)教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容,學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。

 我,一個(gè)選擇“教師人生”的我,難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長的口碑中樹立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì),讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己,我的題目是:享受教育,我的教育之夢(mèng)。希望通過對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思,來闡述我的享受之樂,理想之道。

 教育演講稿 4 愛孩子才會(huì)教育孩子 在數(shù)千年世界文明的發(fā)展進(jìn)程中,人類對(duì)幼兒教育做了不懈的探索和實(shí)驗(yàn),從原始和自然狀態(tài)下的母育膝前教育到近代的幼兒園和托兒所,幼兒教育從朦朧接近科學(xué),并逐漸確立了自己的地位。20 世紀(jì)教育

 界通過反思與研究,大力提倡愛的教育,要求教育者用愛心作為與教育對(duì)象溝通和與之相互理解的精神依托,有了愛則任何頑劣的兒童都會(huì)被感化,任何艱難的教育工作都會(huì)被推進(jìn),教師與學(xué)生的關(guān)系將會(huì)發(fā)生根本性的變化,矛盾與隔閡將會(huì)在教學(xué)相長的環(huán)境和氛圍中冰釋,信任、關(guān)心、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。

 甜甜的母愛 教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛心,用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了,每每這時(shí)我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來說是一件恐怖的事情,我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊,我走過去問道:寶貝,你怎么了,不舒服嗎?,她沒有說話,淚反而流的更多了。我摸摸她的頭,沒事啊。于是我有耐心的對(duì)她說道:寶貝,是不是想媽媽了,在幼兒園老師就是媽媽,讓我當(dāng)你的媽媽,看著你睡覺,好嗎?張妍抬頭看看我,用小小的聲音說道:我想媽媽,睡覺的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊,我要媽媽……。為張妍擦干眼淚,哄她躺下后,我從她耳邊說:老師就是張妍的媽媽,你摟著我的胳膊睡好嗎?——看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí),我感到了做老師的幸福……以后的日子,每到午睡時(shí),張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天,張妍高興的跑到我跟前大聲說:老師象媽媽,曹老師就是曹媽媽。這是全班小朋友也都

 興奮了,曹媽媽,曹媽媽的叫個(gè)不停,聽到孩子們甜甜的叫聲,我的眼角泛出了淚花,心里感到無比的欣慰。

 堅(jiān)定的友愛 教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會(huì)成功。……孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),解偉豪跑來問我:曹老師,你有沒有好朋友啊,你的好朋友是誰啊?我笑著回答道我的好朋友是你們啊!,忽然徐叢悅大聲說道:老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊?對(duì)啊,為什么呢?孩子們開始議論起來,我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)謝偉豪跑來拉我手,說道:老師,咱們一起去玩攀緣墻吧!說完,不由分說的拉我來到攀緣墻跟前,看著孩子期盼的眼光,我勇敢的爬上了墻壁,雖然看起來我的身體和幼稚的攀緣墻是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻(gè)遙不可及的曹老師,我變成了他們中的一員,我是他們可以信賴的朋友。

 溫馨的師愛 學(xué)生是人,是富于生命意義的人,這是一種最基本的樸素觀,也是第一位的學(xué)生觀。作為學(xué)生生命成長中的重要支柱、教育的主導(dǎo)者——老師,不僅要傳播給學(xué)生以知識(shí)和能力,更重要的是傳遞給學(xué)生以人的情感和生命的脈動(dòng)。把自己的生命溶入學(xué)生生活的每一個(gè)階段和每一個(gè)角落,使之富于生機(jī),充滿希望。大班孩子要畢業(yè)了,畢業(yè)典禮

 時(shí),孩子們和我都流下了酸酸的眼淚,還記得他們剛剛來園新奇的樣子,還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐懼,還記得他們對(duì)福利院小朋友奉獻(xiàn)的愛心,還記得每一個(gè)六一演出時(shí)的那精神勁?粗麄兒臀覔]手到別、聽著他們用哭啞的聲音對(duì)我說;老師,我會(huì)回來看你老師,我一定好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的期望老師我長大要像你一樣,做個(gè)的好教師,我感到做老師的自豪和驕傲。

 高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子。的確,愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào),從而樂于接受你所給予的一切。對(duì)教師來說,力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛。愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè),才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。在漫長的教育生涯中,我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生,才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯? 教育演講稿 5 做最好的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說給學(xué)生聽的,也是說給我自己的。

  彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過;仡櫢胖,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋(gè)信念,那就是:做最好的自己,做最好的教師!

 我所說最好的教師 不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比 他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的 最好的老師 也不敢與 5.12 大地震中英雄教師 相比向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作,僅此而已。

  但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助 學(xué)困生是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種 不理解 時(shí)是不是更冷靜? 我堅(jiān)信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向 最好的教師的境界靠近,F(xiàn)在我可以驕傲地說,同樣是教師,今天的我與十年前的 我 相比,可以說是 最好的教師 了。但對(duì)于明天而言,和未來相比, 我還不算是 最好的教師。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比,因?yàn)?做最好的教師 是我永遠(yuǎn)的`追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。

  做最好的教師,是一種平和的心態(tài),是內(nèi)心的寧靜,是竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生 的閑適與從容,更是 驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸。我出生在一九七八年,隨著年齡的增長,親眼見證了改革開放所帶來的國富民強(qiáng)。法制中國,和諧社會(huì),科教興邦,復(fù)興中華,

 做最好的老師,是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

  一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課,聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請(qǐng)教,您花了多少時(shí)間來備課?那位歷史老師說:對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,這節(jié)課的直接準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的真境界!

  我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是 最好 !

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