綜合實踐活動應關注身邊的活動資源 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它面向學生完整的生活領域，注重學生的親身體驗和積極實踐，為學生提供開放的個性發(fā)展空間，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。那么，如今綜合實踐活動課正處于探索階段，雖然各年級都有綜合實踐活動的教材，但內(nèi)容大多不符合我們農(nóng)村學校的實際情況，實施起來有很大的困難。那如何使農(nóng)村孩子全方位動起來，使農(nóng)村學校的綜合實踐活動課真正“活”起來，成為學生喜愛的活動呢？我認為：應緊緊抓住農(nóng)村本地實際，充分利用學生身邊的資源，開展符合本地特點的實踐活動，使孩子們在活動中有話可說，有事可做，有知識可學。

　一、關注農(nóng)業(yè)知識技術 作為一所農(nóng)村的普通小學，我們的學生大多數(shù)都生活在農(nóng)民的家庭。農(nóng)業(yè)對他們來說應該是非常熟悉的，但事實上卻不盡然。現(xiàn)在的許多農(nóng)村家長對孩子十分溺愛，不要說農(nóng)業(yè)勞動，就是家務活都不讓孩子干。很多孩子都沒有進過農(nóng)田，對農(nóng)業(yè)知識更是知之甚少。因此我們有必要開展這方面的活動，對學生進行相關的教育。我曾以《農(nóng)產(chǎn)品匯報會》為主題開展了一次活動。農(nóng)產(chǎn)品對于我們的學生來說都非常熟悉，但缺乏全面的了解，只是局限于形狀、顏色、味道等表面特征。在活動中學生們從農(nóng)產(chǎn)品的原產(chǎn)地、種植方法、生長特點、營養(yǎng)成分、藥用價值等方面進行了研究。并有了意想不到的收獲。如：“西紅柿含有豐富的維生素 C 和胡蘿卜素以及鈣、磷、鐵、鋅、硒等礦物質。除上述營養(yǎng)素外，西紅柿還含有較豐富的蘋果酸、檸檬酸和番茄紅素、番茄堿等成分。經(jīng)常食用西紅柿可以減肥、美容、防衰老”。“大蒜中含有大量的蒜素。蒜素能消除冠狀動脈中的堵塞物，減輕糖尿病的癥狀，并能降低血壓，消滅癌細胞。因此對預防高血壓、治療糖尿病、心臟病、癌癥都非常有效。還能治療感染、創(chuàng)傷、麻風和消化功能紊亂。在中世紀，大蒜還被用來預防瘟疫”。通過本次活動學生對農(nóng)產(chǎn)品有了更多的認識。對農(nóng)業(yè)知識也增加了興趣，為后續(xù)活動打下了基礎。

　二、關注生活環(huán)境 環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，與人類的生活息息相關。隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活正在發(fā)生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境。日益惡化的生態(tài)環(huán)境正使人們感到保護環(huán)境的重要性和迫切性。樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學文化素質。在學校中廣泛開展環(huán)保教育，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要。

　我就從學生每天都離不開的紙出發(fā)，開展了《巨大的用紙量》的活動。在活動開始出示了廢紙成堆的圖片，引導學生去發(fā)現(xiàn)用紙浪費的現(xiàn)象，并對學生用紙進行計算，使學生認識到我們用紙的巨大浪費。接下來我們又開展了《紙在你身邊》的主題活動，在活動中學生研究了“紙的發(fā)明與發(fā)展”、“紙與環(huán)境的關系”、“紙的制作過程”、“紙的種類”等方面的問題。通過活動學生了解了紙的悠久歷史，認識到了紙的珍貴，從而樹立起節(jié)約用紙意識。

　三、關注學生思想品質 學生的思想品質對學生的學習和生活起到導向作用，好的思想品質會使學生向好的方向發(fā)展，壞的思想品質則會使學生走入歧途。對學生進行思想教育也應該做為綜合實踐活動的一項任務。我們平時所說的德育實踐活動課就起到了這樣的作用。

　現(xiàn)在人們生活水平不斷提高，生活條件有了很大的改善。但學生卻把節(jié)儉這一傳統(tǒng)美德丟到了一邊，浪費現(xiàn)象隨處可見，有些同學認為勤儉節(jié)約是過去的事情，現(xiàn)在富裕了就沒必要節(jié)儉了。

　針對學生的這一問題，我特以《節(jié)儉》為主題開展了一次實踐活動，本次活動結合學生的生活實際，采用小品、統(tǒng)計計算、三句半、快板、講事例、討論交流等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中受到教育并指導以后的生活。

　四、關注家鄉(xiāng)人文歷史 在綜合實踐活動中引導學生關注、體驗、感受鄉(xiāng)土文化，能使學生在景仰家鄉(xiāng)文化中產(chǎn)生自豪感，在關注家鄉(xiāng)文化中激發(fā)責任心，在研究家鄉(xiāng)文化中學會做事、學會做人，在理解家鄉(xiāng)文化中實現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。

　今年我就開展了《依蘭民間故事會》這一主題活動。通過學生非常喜歡的民間故事，使學生了解依蘭悠久的歷史，感受依蘭深厚的文化底蘊�；顒舆^后學生們都為我們的家鄉(xiāng)依蘭感到驕傲和自豪。

　我想只要在日常生活中做個有心人，就能發(fā)現(xiàn)許多好的活動資源，使綜合實踐活動真正的活起來動起來。

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