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鑄師魂揚(yáng)師德演講稿

發(fā)布時(shí)間:2020-08-29 來源: 心得體會 點(diǎn)擊:

 鑄師魂揚(yáng)師德演講稿

 尊重的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

 大家好!

 有 1 首歌最為動人,那就是師德,有 1 種人生最為美麗,那就是教師,有 1 道風(fēng)景線最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到非常榮幸。我想借這 1方講臺,講講我身旁的人和事,講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——也許,她只是教師集體中最微不足道的 1 個(gè),但是,正是這千千萬萬的微不足道的教師,撐起了中國艱巨的基礎(chǔ)教育。

 1、對待集體:1 花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。

 常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行動世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了 1 個(gè)上下 1心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著 1 顆心來,不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更加了適應(yīng)時(shí)期的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮,達(dá)成共鳴:所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案;各教研組組織了校本教研活動,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過 1 節(jié)節(jié)的研討課和優(yōu)秀教師的公然課后,全部教師都收獲頗豐。

 語文組的老師為了轉(zhuǎn)達(dá) 1 些新的教法和理念,常常這堂課聽到那堂課,教研活動更是如火如荼,數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語組的老師也不甘示弱,課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會由于有個(gè)甚么新點(diǎn)子而要

 保存甚么,每一個(gè)老師真正做到了甚么叫“民主”,甚么叫“合作”,甚么叫“個(gè)性”,甚么叫“創(chuàng)新”…… ?

 鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是 1 個(gè)熔爐,生活在這里的每個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習(xí)已是每一個(gè)老師的必修課……是啊,10 年樹木,百年樹人,教師特別是要建立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是 1 個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深曉得這1 點(diǎn),他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),完善自己的人格素養(yǎng),他們 1 直在努力著,還將繼續(xù)努力下去。

 2、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。

 教師不是巨人,不能像巨人 1 樣成為偶像,受人敬佩;教師不是英雄,不能像英雄 1 樣歌功頌德;教師不是明星,不能像明星 1 樣家喻戶曉……相比之下,教師們做的 1 切,是那末普通,那末平凡,那末瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天 7:40 上班,可是 6 年級的老師已在 7:30 之前就到了教室里,指點(diǎn)早讀;每天下午 2:00 就有很多老師已進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、7 彩語絲本、學(xué)習(xí)筆記本,如果堆積起來,不會比小山矮多少,而老師們的修改,確切絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思惟,老師們較勁了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長聯(lián)系,1 點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天 1 共工作了多少小時(shí),是不是需要休息了,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是不是到頭來卻有見不到成效,只知道目前的狀態(tài)里離學(xué)校的要求還有 1 段距離,還必須不斷地努力…… ?

 由于我們知道教師是 1 份有關(guān)夢想的職業(yè),是 1 份有關(guān)心靈的

 職業(yè),更是 1 份成績?nèi)瞬年P(guān)于愛的事業(yè)!面對 1 個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔,面對 1 雙雙求知的眼睛,我們總是 1 次次默默地告知自己,要努力,要加油,要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們 1定要做燭炬燃燒自己。

 有 1 首歌最動人,那是師德;有 1 種人生最為美麗,那是教書育人;有 1 道風(fēng)景線最為銘記,那就是師魂,當(dāng)我滿懷激動與喜悅第 1次踏上 3 尺講臺,我就知道,我選擇的。不單單是 1 個(gè)職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

 作為 1 名教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,乃至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是新時(shí)期最偉大最崇高的師德師魂。

 20xx 年的 5 月 12 日,在汶川地震產(chǎn)生的 1 瞬間,譚老師張開那曾傳播過無數(shù)知識的雙臂,承受住千鈞重壓,從死神手中奪回 4 個(gè)年輕的生命,而那張開的雙臂卻成了生命的永久。沒有動人的遺言,沒有響亮的口號,譚千秋用生命鑄寫了 1 代師魂的高潔。

 由于有 1 種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻(xiàn)的人生;有 1 種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永久,這就是人間大愛!泰戈?duì)栒f:“愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的羽觴。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的 1 生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香 4 溢的美酒,裝滿自己的人生,充實(shí)自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芳香!大愛如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著生命芳香的大愛,不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛的事業(yè),卻將苦澀的生活無怨無悔地 1

 口吞下。在我們的教育陣線上,這樣的人又何止千萬?物欲橫流的今天,是他們?nèi)匀粓?jiān)守著 1 塊心靈的凈土,保持著 1 種道德的高度!是他們用血汗?jié)补嘀?zé)任之花,用青春培養(yǎng)著希望之樹,用生命詮釋著人間大愛! ?

 26 歲的湯鴻老師,為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門,為學(xué)生開啟了 1 扇求生之窗;29 歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開猙獰的死神,為學(xué)生筑起了 1 堵血肉之墻;45 歲的吳忠紅老師,放棄自己求生的機(jī)會,為學(xué)生開辟了 1 條希望之路。1 個(gè)個(gè)感人的業(yè)績,是生命與生命的交換,這是 1 種怎樣的承當(dāng)?青山無語悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿式是那末的類似:張開雙臂,護(hù)住身下的學(xué)生,像 1 只展翅飛翔的雄鷹。是的,他們只是舍下了肉體,但精神卻會永久翱翔在藍(lán)天,由于美麗的天堂才是他們靈魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊! ?

 選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚,選擇了任勞任怨不求回報(bào),選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利,選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,當(dāng)激昂的青春在講臺上昏暗了它的光芒,當(dāng)挺立的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芳香填充了你的夢。你會明白,自己鑄造了 1 個(gè)多么高尚的靈魂;你會感謝,自己收獲了 1 種多么沉甸甸的人生! ?

 如果說,我們的生命真的是 1 只羽觴,那末請用它盛滿愛的佳釀,和所有值得愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛、感謝愛的人 1 起——干杯!!! ?

 尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

 還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了1顆種子,1顆對“教師”這 1 職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽,長大了。它終究結(jié)出果實(shí)——

 我同樣成了 1 位老師。

 人們對教師 1 向的評價(jià)都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮他人的燭炬;有人說教師甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著 1 顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它眼前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的、普通的,猶如 1 顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新 1 代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康膸啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,真的做了教師的我,時(shí)刻以德高為師,學(xué)高為范這 8 個(gè)字提示自己。忘我奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。

 1、用無價(jià)的愛,開啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。

 高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。初次登上講臺,面對生氣蓬勃的孩子,我總是板著臉,裝出 1 副嚴(yán)肅的模樣,想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。但是不久,他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的,有做小動作的。對此我固然是怒不可遏,將他們狠狠地訓(xùn) 1 頓。爾后,我發(fā)現(xiàn),我的訓(xùn)斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也 1 張不差?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn),學(xué)生見了我繞著走,上課回答問題總是低著頭,1 言不發(fā)。我的心不由顫動起來,是否是我做錯(cuò)了?這時(shí)候老教師給我送來“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛他們。經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn),我終究明白師愛是教師必須具有的美德,也是教師的天職。無窮的師愛,可以開啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的眼光灑向每一個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于全部教

 育教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中,聆聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓 1 切學(xué)生的心靈都感遭到師愛的`溫暖。

 我曾教過 1 個(gè)這樣的學(xué)生,父母感情不和,母親終年在外打工,致使她失去家庭溫暖,在在其他同學(xué)眼前常感愧不如人,情緒低落,成績下滑。面對這類情況我調(diào)劑教育方法,與瞧不起她的同學(xué)談話,告知他們:她是我們中的 1 員,只有我們才能真正幫助她。做通其他 ?

 同學(xué)的思想工作以后,我又屢次與她談心,常常帶她到我家玩兒,讓她感受家庭的溫暖。漸漸的,她的臉上又恢復(fù)了昔日的笑容。偶爾也會做出不可理喻的事來,不過是為了保護(hù)她那自卑和幼小的心靈。明白了這 1 點(diǎn),我對她說:老師不會由于 1 名學(xué)生的家庭背景而對她另眼相看,老師只在意她是不是真正學(xué)會做人,學(xué)到知識。讓老師來幫助你,使你成為 1 個(gè)他人喜歡的孩子,好嗎?相信你能行…… ?

 通過這件事,我深入體會到:學(xué)生再笨再懶再難管,都不應(yīng)當(dāng)成為被老師鄙棄、嘲諷的對象。關(guān)鍵要看教師有無從心底里尊重和愛惜學(xué)生的意識,有無求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有酷愛學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生才會把老師當(dāng)做可以信賴的人,師生之間才能架起 1 座信任、友好的橋梁,學(xué)生才肯接受教育。師愛--真正是教育者獲得成功的寶貝。

 2、用規(guī)范的言行,凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

 無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師,1 定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真實(shí)的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下 1 代,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重?fù)?dān)。這就要求我們本身要有 1 定的人格魅力,而這類人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具

 有健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

 勿庸置疑,學(xué)生在平常生活中接觸最多的除父母尊長等家庭成員以外,就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行,嚴(yán)格要求自己。由于小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),必將會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,他們的心靈就如 1 張潔白的紙,對是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的,他們認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的,可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深入的印象,并起著潛移默化的作用。教師的 1 個(gè)眼神,1 個(gè)手勢,1 句看似無關(guān)緊要的話語,都會給他們之前進(jìn)的動力。固然教師的不經(jīng)意中做過的 1 件錯(cuò)事(哪怕很小),或說過的 1句錯(cuò)話(哪怕很短),或讀錯(cuò) 1 個(gè)字,都會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n,上課時(shí)應(yīng)付了事,乃至課上傳授了 1 些毛病的知識,或作 1 些模棱兩可的解釋,而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),將錯(cuò)就錯(cuò),最后侵害的是教師的形象,是教師的威望。相反,若能知錯(cuò)就改,學(xué)生不但不會嘲笑你,而會更尊重你,大大增強(qiáng)了你的威望。

 論語有云:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。我當(dāng)班主任時(shí),有 1 次班會課上,我看見教室地上有很多紙屑,因而彎下身子將紙屑 1 片 1 片的撿起來,學(xué)生們看見我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我 1 句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育氣力。

 垂范師德不是 1 朝之功,而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。在公共汽車上,我常常給老弱病殘者讓座,雖然說這件事小之又小,但我覺得

 它卻有著深遠(yuǎn)的意義,由于它代表的是教師的形象。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼,而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生建立起榜樣,試問:教師尚且做不到,又有甚么理由去教育學(xué)生呢?教師只有規(guī)范自己的言行,做到為人師表,才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地遭到教育,使每一個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,教師自然也會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

 3、用崇高的人格,塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈 ?

 沒有沒有私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為 1 名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造事跡,作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛苦忘我的澆灌,花朵才能茁壯成長,芳香世界。還有人將教師比作燭炬,燃燒了自己,照亮了他人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)當(dāng)是忘我的。

 在現(xiàn)今市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下,教師要經(jīng)得起誘惑,耐得住孤單,甘于清貧,充分認(rèn)識自己選擇的職業(yè),不要讓社會上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)《北京日報(bào)》報(bào)導(dǎo),1 個(gè)貧困山區(qū)的女孩,家境在當(dāng)?shù)厮憧梢,卻在其班主任的鼓動下向北京市 1 位郵政局長索取助學(xué)費(fèi),每次得到的錢還要分給老師 1 半!這則消息讓資助希望工程的熱情人痛心疾首!在社會上造成了極為不良影響,玷污了人民教師這個(gè)光榮的稱號。因此,面對窗外的燈紅酒綠,教師更應(yīng)當(dāng)以陶行知先生為 1 大事來,做 1 大事去、捧著 1 顆心來,不帶半根草去的崇高精神鼓勵自己,堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),無愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù)。決不能讓 1 些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響學(xué)生純潔心靈的塑造!

 “10 年樹木,百年樹人”,教育是 1 項(xiàng)長時(shí)間的工程,不可能 1勞永逸。對 1 個(gè)教師而言,最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——

 轉(zhuǎn)化落后生。先進(jìn)和落后是在 1 個(gè)特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的,在重視優(yōu)生的同時(shí),也要分 1 點(diǎn)陽光給落后生。“愛莫大于心死。”絕不能用 1 些劇烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進(jìn)的欲望。魏書生說過:“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗。” ?

 讓我們謹(jǐn)記雨果的 1 段話:“世界上最寬闊的是大海,比大海更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”讓我們敞開寬闊的胸懷,用愛、用德去感染學(xué)生,開啟學(xué)生心靈深處那智慧的火花吧。

 人們對教師的評價(jià) 1 向都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己,照亮他人的燭炬;也有人說教師是甘為人梯,默默耕耘;還有人說教師捧著 1 顆心來不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動與喜悅第 1 次踏上 3 尺講臺,我就知道,我選擇的,不單單是1 個(gè)職業(yè),它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

 我大學(xué)畢業(yè)后,帶著對這份職業(yè)的向往,成了 1 名普通的人民教師。工作這么長時(shí)間了,說實(shí)在的,也曾由于剛步入工作崗位,沒有經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì),處理不好班級內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾,1 度想過放棄,想過自己是不是合適教師這個(gè)職業(yè)。可當(dāng)如今我再靜靜去想這走來的 1路,正是 1 件 1 件這些事情讓我不斷成長,收獲頗多。我會由于自己充分準(zhǔn)備 1 節(jié)公然課,為孩子和家長們講 1 節(jié)公然課開心好長 1 段時(shí)間,每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),看到孩子們孳孳不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí),聽到學(xué)生那 1 聲聲溫暖而親切的問候時(shí),看到孩子們參加各種活動積極表現(xiàn)時(shí),我覺得我也是他們其中的 1 員,我們都在不斷成長。在我內(nèi)心深處總有 1 種無窮的動力在推動著我,讓我在教育這片田野上不斷前行,那就是作為 1 名人民教師的愛和責(zé)任。

 作為 1 名年輕教師,我時(shí)刻以真誠的愛去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每學(xué)生。在教師這片田野上,是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛照亮了學(xué)生的心靈,是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

 作為 1 名人民教師,我的愛是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,乃至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人,才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然 5。12 大地震過去很久,但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師,她們的忘我奉獻(xiàn)精神仍然存在,他們用人間大愛詮釋了高尚師德,鑄就了偉大師魂。“赤忱 1 片育桃李,大愛無聲鑄師魂”,選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺上昏暗了它的光芒,當(dāng)挺立的身軀被歲月壓彎了脊梁,當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當(dāng)滿園的桃李芳香填充了你的夢。你會明白,自己鑄造了 1 個(gè)多么高尚的靈魂;你會感謝,自己收獲了 1 種多么沉甸甸的人生! ?

 最后,讓我們發(fā)出青春的誓言:聽?wèi){歲月更迭,世事滄桑;聽?wèi){青春流逝,紅顏蕉萃,讓我們用“愛”樹萬世之師表,用“愛”鑄不朽之師魂! ?

 羅伯特·歐言文說:”人類 1 切努力的目的在于取得幸福。”身為 1 名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承當(dāng)著教書育人的責(zé)任,更從中取得到逼真的幸福,我無時(shí)無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時(shí)無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

 或許有人會說:幼兒教師就像 1 個(gè)小保母,平常工作又繁瑣又勞累,有甚么幸?裳?!乃至還有人看不起幼兒教師,認(rèn)為幼兒教

 師不需要甚么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上 1 名真正合格的幼兒教師,她所具有的技能必須是全方位的,除要具有教師基本功以外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈。體育等多方面的才能。身為 1 名幼兒教師,我 1 直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,在幼兒教育中感受幸福。

 有這樣的 1 個(gè)故事:海灘上,1 個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽,1 個(gè)富人匆匆走過,窮人問:”你在忙甚么?”富人回答:”我在忙事業(yè)!”窮人說:”你還忙甚么?你已這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心情。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每個(gè)細(xì)節(jié)。

 走在街上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的 1 聲”老師好!”,我頓時(shí)感覺幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說:”老師,您臉上的疙瘩好多了!”那個(gè)拉拉我的衣角說:”老師,你穿上這件衣服真漂亮!”我頓時(shí)覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

 看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內(nèi)心也鮮花盛開。

 幸福,是孩子母親遇見我,1 個(gè)勁地說個(gè)沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出 1 個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里取出為我保存的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的 1 件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。

 幸福時(shí)刻陪我左右!

 尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

 大家好!今天我演講的題目是《 ?

 ##》花的責(zé)任是散發(fā)芳香,鳥的責(zé)任是飛揚(yáng)歌聲,樹的責(zé)任是營建綠蔭。生活中的每個(gè)人,也都有自己的所應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。給人責(zé)任,也就給了信任和真誠,有了責(zé)任,也就成績了尊嚴(yán)和使命。

 5 年前,我?guī)е鴮π律畹南蛲瑤е虝说穆殬I(yè)使命,走到了講臺這 1 方土天地間。1 千多個(gè)日晝夜夜已悄然逝去,曾的我默默的下定決心,1 定要在自己的事業(yè)上有所成績,我要用心來對待我的工作,用自己的方式詮釋我對教育的理解,也就是帶著這類信心和決心,幾年來我對工作可謂是 1 絲不茍,勤勤奮懇。對待任何工作我都充滿著熱忱,學(xué)校給予的各種機(jī)會我都牢牢掌控。無數(shù)個(gè)白天黑夜,我闊別了喧囂人群,多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于孤單,筆耕不輟。有時(shí),為了備好 1 堂課,我認(rèn)真研究教材好幾遍;有時(shí),為了準(zhǔn)備 1 篇論文,我翻閱大量書籍,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;有時(shí),為了寫好 1 則報(bào)導(dǎo),對簡單的幾 10 個(gè)字我反復(fù)揣摩,細(xì)細(xì)斟酌;也有時(shí),為了完成上級交給的緊急任務(wù),我加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。更有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生的比賽放棄無數(shù)個(gè)中午和休息日,只為完成我自己的使命。

 還模糊記得 05 年的那次區(qū)小學(xué)英語歌詠歌謠比賽,那是我第 1次輔導(dǎo)學(xué)生比賽。由于是新老師,學(xué)校沒有給我任何壓力。但是,出于對職業(yè)的這份責(zé)任心,我給了自己壓力,從接到通知的那 1 刻,我就開始張羅。因而幾近所有的空余時(shí)間,我都在苦思冥想,構(gòu)思,選曲,選人每個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到最完善。3 年級的孩子懂的英語實(shí)在是太少,我沒法將歌詞復(fù)印給他們自己去背,只能對著 20 個(gè)孩子 1個(gè)單詞 1 個(gè)單詞地教。當(dāng)時(shí)我 1 星期 18 節(jié)的英語課再加上 4 節(jié)興趣小組,讓我的喉嚨 1 次次的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),記得最利害的 1 次,喉嚨痛

 的利害,完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個(gè),而是沒有時(shí)間給我們排練,由于正碰上學(xué)校藝術(shù)節(jié),那些學(xué)生都非常的吃香,每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很屢次都要我 1個(gè)個(gè)教室的去找人,等別的組都訓(xùn)練完了我們再抓緊時(shí)間排練 1 會兒。還記得 51 節(jié)我特地提早 3 天從老家回來,20 個(gè)電話,20 個(gè)孩子,繁忙在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們 1 句 1 句隨著我唱直到熟練為止,更不善于舞蹈的我卻要自創(chuàng)隊(duì)型,自編動作,1 遍 1 遍地教,1 個(gè) 1 個(gè)動作細(xì)扣。為了找到 1 首伴奏帶,我跑遍了杭城各大書店,為了給學(xué)生買到更合適表演的衣服,我?guī)状?1 個(gè)人跑到 4 季青。奇怪的是我 1 點(diǎn)也不感覺到累,反倒覺得和這群孩子 1 起排練的日子很幸福,只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺得這群孩子是屬于我的,我喜歡那種感覺。比賽確當(dāng)晚教研員打來電話告知我,我們的孩子在全區(qū) 72個(gè)代表隊(duì)中脫穎而出名列第 1 時(shí),我流淚了,那是激動的淚水,是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。

 這就是我,1 個(gè)普通的小學(xué)英語老師,我沒有氣力去改變甚么,但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語的重要性,只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ);我也會花上兩個(gè)星期的時(shí)間,記住所教班級的將近 300 個(gè)學(xué)生的名字,只是希望能更快的了解他們;我還會 1 次次向領(lǐng)導(dǎo)提出建議,以期用我微弱的氣力來改變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,由于這是我——1 個(gè)平凡的小學(xué)英語教師的使命。

 責(zé)任與使命——是你成熟的標(biāo)志和跨進(jìn)成功大門的門票,責(zé)任是永生的動力,延續(xù)的豪情。3 尺講臺啊,如果只為 1 時(shí)的沖動,誰會走向你?如果只為 1 時(shí)的好奇,誰會留戀你?對你的虔誠,注定我要在你那尺方的天地,作永生的戰(zhàn)役!

 人的 1 生中能遇到 1 位好老師是莫大的幸福。我很幸福,由于在我的學(xué)生時(shí)期就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了 1 顆種子,1 顆對“教師”這 1 職業(yè)無窮崇尚的種子。102 年前,我?guī)е缇醋哌M(jìn)了教師隊(duì)伍,站在了縣街小學(xué)的講臺上。當(dāng)我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環(huán),走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí),我才真正地曉得,教師是 1 種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè)。? ?

 在縣街小學(xué)這個(gè)集體中,老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,為了學(xué)生 1 生的發(fā)展,老師們不遺余力地付出、無怨無悔。? ?

 李愛葉老師是我校的 1 名普通的教師。在 310 多年的教育生涯中,每天從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,兩點(diǎn) 1 線的生活,總閃現(xiàn)出李老師繁忙的身影。作為教師,她把全部的愛都給了學(xué)生,給了她摯愛的教育事業(yè)。當(dāng)家庭與事業(yè)產(chǎn)生沖突的時(shí)候,李老師愛的天平總是 1 次又 1 次地向事業(yè)傾斜。? ?

 幾年前的 1 天,李老師的父親突發(fā)腦溢血住院,需要做開顱手術(shù)。老人身旁需要家人 24 小時(shí)的陪護(hù)。望著病床上的父親,望著最疼愛自己的父親,李老師怎樣忍心離開半步?但是,更讓她放心不下的還有班上的那 610 幾個(gè)孩子,經(jīng)過 1 番思想斗爭,李老師選擇了堅(jiān)守崗位。她走進(jìn)病房,望著剛剛從昏迷中醒來的父親,欲言又止。老父親太了解女兒了,他費(fèi)勁地抬起手,用微弱的聲音說:“走吧,孩子們在等你……”聽到父親的話,李老師強(qiáng)忍住淚水說,“爸,我 1下班就回來。”說完,她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房,就在轉(zhuǎn)身的那 1刻,淚水奪眶而出。但是,就在那 1 天,就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時(shí),他的父親永久地離開了她。在父親的遺體前,她長跪不起,洶涌的淚水怎樣也沒法沖洗畢生的遺憾。我們相信 9 泉之

 下的老人 1 定會諒解自己女兒的,由于老人知道自己的女兒是教師。? ?

 “教師”這 1 職業(yè)是神圣的,可老師們也是凡人,他們或?yàn)槿烁改,或(yàn)槿俗优Ul不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當(dāng)家庭和工作需要選擇的時(shí)候,老師們心中總是充滿了對學(xué)生忘我的愛,就會義無返顧地投入到緊張的工作中去。這類愛是無需用語言來表白的。? ?

 愛學(xué)生,就是要愛每個(gè)學(xué)生。做為教師,我們要將心中的愛播灑在每個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的孩子,叫小林。剛轉(zhuǎn)來時(shí),成績只能以個(gè)位數(shù)來計(jì)算。平時(shí),他總是靜靜地呆在教室,不和任何人交換,就猶如班級里沒有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后,及時(shí)與他談心,但被小林謝絕了。不管楊老師怎樣說、怎樣問,他都 1 言不發(fā)。楊老師沒有放棄,她去家訪,和小林的父母溝通,才知道這個(gè)孩子在智力上存在 1 定的缺點(diǎn),內(nèi)心非常自卑;乃至連小林的父母對這個(gè)孩子,也有了放棄的動機(jī)。小林的父親說:“楊老師,就別管他了,他天生就不是學(xué)習(xí)的料,能怎樣樣就怎樣樣吧……”楊老師立即表示,作為老師決不能放棄任何 1 名學(xué)生。

 從那以后,楊老師就開始了對小林的個(gè)別輔導(dǎo)。有時(shí)是楊老師為他講題,有時(shí)是教他做操,有時(shí)是鼓勵他英勇與人交換。楊老師還將小林帶回家中,為他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還為他買來新衣服。在楊老師愛的感化下,小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變:課堂上他開始發(fā)言了,課間他開始和同學(xué)們 1 道做游戲了,他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第 1 次滿分!看到這 1 切,楊老師感到非常的欣慰。6 年級畢業(yè)了,小林和父母 1 起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水,父母也激動得不知該說些甚么,只是拉著楊老師的手,不停地重復(fù)著 1 句最簡單的話語:“謝謝,謝謝……”?

 是啊,這就是愛,這就是我們教師對學(xué)生的愛。有了這些愛,空氣便有了溫度,有了這些愛,冰山也會融化;有了這些愛,1 切都將變得美好。? ?

 縣街小學(xué)這個(gè)具有師生 4000 余人的集體,由于老師們的付出而發(fā)展,由于老師們的努力而日趨光輝。910 多個(gè)年齡過去了,縣街小學(xué)愈來愈煥發(fā)出勃勃的生機(jī):

 首批開始新課改實(shí)驗(yàn),獲得了豐富的教改成果; ?

 作為“全國少年軍警校示范校”210 多年活動不斷創(chuàng)新; ?

 堅(jiān)持近 10 年到黃河岸邊植樹護(hù)綠; ?

 開封市的大街小巷更是活躍著 1 個(gè)個(gè)“小社團(tuán)”社會實(shí)踐活動的身影。

 910 多年的風(fēng)雨歷程,老師們用自己心中的摯愛譜寫出 1 曲曲教育事業(yè)的華彩樂章。? ?

 大音稀聲,大愛無言。正是有了這愛,我們才能無怨無悔地付出;正是有了這類愛,我們才能 1 如既往地英勇前行;正是有了這類愛,我們才英勇地托起了教育的 1 方天空!? ?

 最后,請?jiān)试S我用 1 首調(diào)寄《滿江紅》來結(jié)束我的演講,表達(dá)我的心聲……? ?

 暑日初收,金秋夜,思緒繚繞。

 為師表,筆端心熱,付與芳草。

 4 季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少? ?

 血和汗,看人材風(fēng)采,全知曉。? ?

 愛深沉,花繁葉茂。

 鬢為霜,人自豪。

 奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。

 滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好! ?

 齊努力,建神州偉業(yè),赤忱照!? ?

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