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【工作總結(jié)例文】教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)述職報(bào)告

發(fā)布時間:2020-10-26 來源: 心得體會 點(diǎn)擊:

 工作總結(jié)范文 工作總結(jié)范文 教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)和教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告匯編 教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié) 教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)(一)

 時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我已到校一年時間。我于 20** 年 7 月到校參加工作,在校領(lǐng) 導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,尤其是在我的指導(dǎo)教師**老師的指導(dǎo)下我成功地實(shí)現(xiàn)了角 色的轉(zhuǎn)變,工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識有了極大的提高。感悟到了師德師風(fēng)的重 要,懂得了教師的責(zé)任,同時在學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力,以及專業(yè)水平都得到較明顯的 提升。以下對我參加工作一年來的情況匯報(bào)如下:

 一、 政治思想方面 作為一名教師,肩負(fù)著時代的重任和祖國的重托,我深切地認(rèn)識到,提高政治思 想覺悟,是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè),自覺學(xué)習(xí)黨中 央的工作精神及江澤民同志的“三個代表"的重要思想,高舉鄧小平理論的偉大旗 幟,實(shí)事求是,努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先"的實(shí)效精神。平時,我積極參 加全校教職工大會以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí),始終嚴(yán)格要求自己,力求自己的一 言一行對學(xué)生起到表率作用。工作中,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,及時 完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

 二、 教學(xué)工作方面 我來到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法,精心備課、上課、作業(yè)布置批改等 常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐,并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏,遇到自己無法解決的教學(xué) 問題就積極向同事們請教,努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴(yán)。

 一年來,我在上學(xué)期擔(dān)任了高一年級七學(xué)個班的歷史教學(xué)工作,下學(xué)期由于分班調(diào) 整,我擔(dān)任了四個文科班的教學(xué)和兩個理科班的教學(xué)任務(wù)。雖然任務(wù)相對較重,課時 數(shù)量較大,但是我并沒有降低對教

 學(xué)質(zhì)量的要求,力爭讓每一堂課都生動有趣,學(xué)生 能學(xué)有所獲。在課堂上力求貼近學(xué)生生活,最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識,激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,努 力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。我認(rèn)為教師要多讀書多 聽課,要掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)、說課和寫好教學(xué)反思。同時,我還通過反思來加 快自己成長,并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、學(xué)生評價(jià)中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積 累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長。同時,我所擔(dān)任的幾 個班的教學(xué)工作都取得了一定的成績,尤其是十三班在期末考試中對比半期考試有較 大進(jìn)步。

 三、 個人素養(yǎng)方面 教書之余,我自覺學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的知識,博覽群書以拓寬自己的知識面,提高 個人的文化知識素養(yǎng)。作為一名教師,肩負(fù)著時代的重任,我深切地認(rèn)識到,提高政 治思想覺悟,是開展好教育工作的基本前提。工作中,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度, 團(tuán)結(jié)同事,及時完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù);新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺修養(yǎng),腳踏實(shí) 地,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

 四、 生活方面:在生活上,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,謹(jǐn)遵“正人先正己"的古 訓(xùn),時刻提醒自己,重視“為人師表"的職業(yè)形象,自己能做的事自己做,盡量不給 學(xué)校添麻煩,努力保持正派的工作作風(fēng),與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處。熱愛教育、熱 愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,為把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀的教師而不懈努力。

 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉,我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作,在思想、教學(xué)等 各個方面都有較大的提升。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及各位教師的幫助下,我會在以后的工作中 更加的努力,爭取早日成為一個優(yōu)秀的教師,在此之際,我鄭重地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn) 正申請,請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!

 教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)(二)

 轉(zhuǎn)眼間,一年的試用期到了。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已 久的

 三尺講臺,實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教 學(xué)生活,融入到太和中學(xué)這個大家庭中。一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我 無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升,F(xiàn)將一年以來的工作 總結(jié)如下:

 一、 德:

 作為一名黨員,我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要文件和精神。

 積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),努力提高思想覺悟,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),自 覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。積極參加教研活動,服從分配,完成學(xué)校指定的各項(xiàng)工作, 廉潔從教,忠誠黨的教育事業(yè),執(zhí)行黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,培養(yǎng) 全面發(fā)展的合格人才。我尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān) 系。平時,對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來 規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

 二、 能:

 本年度,我擔(dān)任高一年級歷史教學(xué)工作。在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教 材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手 段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。

 做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂上注意搞活課堂的氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,課后及時 總結(jié)、反思。從不體罰學(xué)生,并開展結(jié)對子的活動,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。平時,關(guān)心 愛護(hù)學(xué)生,既做到嚴(yán)格要求,又耐心引導(dǎo),,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

 二、勤:

 我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值 日、升旗禮。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不落下每天的本職工作。在擔(dān)任高 一五個班歷史教學(xué)工作中,做到課時教案齊全,無漏備缺備現(xiàn)象,按時到校,從無遲 到、早退、曠課現(xiàn)象,努力做一名合格的教師。

 四、績 在學(xué)生們的共同努力下,這一學(xué)年的教學(xué)工作圓滿完成。特別是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 能力方面,取得了較好的成果。絕大多數(shù)學(xué)生都逐漸由會學(xué)向?qū)W會轉(zhuǎn)變;一年來,學(xué) 生對歷史的學(xué)習(xí)興趣有增無減,且每次考試成績都能與老教師所教班級不相上下。

 今后,我仍將不懈努力,不斷提高教育教學(xué)能力和水平,創(chuàng)造更好的成績。路漫 漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作,踏踏實(shí)實(shí)地做人,我將一如既往。

 我將以不懈的探索奮斗來回報(bào)太和中學(xué),回報(bào)社會。

 教師轉(zhuǎn)正述職報(bào)告 我 1999 年 7 月畢業(yè)于江蘇省揚(yáng)州大學(xué),取得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士學(xué)位,同年 8 月到 清華附中報(bào)到,正式走上了工作崗位,成為一名中學(xué)語文教師。也許是性格使然, 我并不是一個善于和學(xué)生較勁的老師,更沒有控制他們的意愿,無論是課堂教學(xué)還是 對班級的管理,我都更愿意跟學(xué)生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進(jìn) 步與發(fā)展。尊重學(xué)生的需要,相信他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學(xué)生的積極 性,也無意于樹立一面唯老師論的大旗,是我自為人師以來時時提醒自己,并且時時 實(shí)踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時,不至于拋出諸如暗天無日之 類的斷語;我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個人都勇于 堅(jiān)持、敢于言說自己合理的意見,同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏;我 更希望每當(dāng)他們提筆為文時,心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。教學(xué)單元大 概是因?yàn)楹芟雽ψ约嚎炭嗟膶W(xué)生時代有個交待,我把教學(xué)看得很重,如何備好課、上 好課一直是我心里的重頭戲,任何時候,都不肯懈怠。一堂課上下來,感覺好的話, 整整一天,我都會歡欣鼓舞,反之,則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來,我最在 意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度,為此,我竭力回避那種自說自話的講課方式,對 喚醒學(xué)生積極參與的意識,啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對語文的興趣, 表現(xiàn)出了由衷的熱情:一曰,文本參讀。文本參讀即是以課文為本,據(jù)其內(nèi)容、體 裁選出與之相關(guān)的其它篇目,作為導(dǎo)入語、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶,引入 到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下,我比較偏向此種方式:一是文章中有些說不清、 道不明的東西,分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心;二是一些老話套話,不說不 行,直說又淡而無味,不如用其它文本來詮釋,反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效 果,同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為,僅在給學(xué)生一個自己看書的由 頭這一點(diǎn)上,文本參讀就很有意義,再往深里說,文本參讀一方面可以省卻教師生硬 的講述,轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟;另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生 境界,理解文章包含的思想感情。我相信堅(jiān)持這種方式,將打破課內(nèi)與課外的深重隔 閡,讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音,而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣

 慰 的是,一段時間下來,學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升,校圖書館借不到的,還請 我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。二曰,減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。很偶然的一次, 我講徐志摩,臨時改變計(jì)劃,把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生,沒想 到,學(xué)生反響強(qiáng)烈,還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動,以前我雖然對 言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文,一一拷問出所謂終極結(jié) 論的課文處理辦法,不以為然,但畢竟沒有明確的反駁辦法,關(guān)鍵時刻,是學(xué)生提示 了我,可以柔情似水,為什么要冷若冰霜?李白的很多詩,是在抒發(fā)對壯麗河山的無 限熱愛,但這絕不是說詩中蘊(yùn)含著的只有熱愛一種感情,或者還有失意,有失意下的 “三百六十日,日日醉如泥"。再說人,李白是生性不同凡響,但這并不妨礙他受到 前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者,從感知人性的角度切 入,不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎?高一學(xué)年期末考試,我教的一 個班文言文閱讀一項(xiàng)在全年級普通班中名列前茅,這更堅(jiān)定了我前進(jìn)的勇氣。三 曰,組織小組活動。所謂動靜相宜,一味高蹈,也會產(chǎn)生審美疲憊感,適當(dāng)?shù)匕才?一些小組活動,就好像飽讀詩書后的下筆為文,是一種很好的練兵方式。一方面可以 在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識;另一方面還大 大活躍了課堂氣氛,并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機(jī)。通常我會把全班分成幾個小組,每 兩個組作為一個單元,接受一項(xiàng)工作,比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個 品味詞語的形象色彩,如此,單元之間,各個不同,又互相補(bǔ)充;單元之內(nèi),兩個小 組各顯神通,都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中,既講效率也 重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。四曰,語言能力訓(xùn) 練。從長遠(yuǎn)的意義上說,學(xué)語文就是為了寫文章,而文章的好壞與語言關(guān)系很大, 因?yàn)槿巳说纳畲笸‘,能出彩,也就是在語言上。目前,我對學(xué)生語言能力的訓(xùn) 練是從這幾個方面展開的:其一,根據(jù)文意提煉詞語。一句詩,或一段文字,講課 中,我會要求學(xué)生仔細(xì)地含詠,然后選擇合適的詞語來描述其中蘊(yùn)含的感情;其 二,填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家,比如蕭紅,比如閻連科、蔣韻, 從他們的作品(主要是小說)中摘取一些段落,碰到出人意料而又理直氣壯的用詞, 我就留出空白,讓學(xué)生來補(bǔ)充。等每人都有個大致的想法后,我再推出作者的用詞, 在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中,引發(fā)學(xué)生的思考。其

 三,仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式,寫自己的話,最終從模仿走向創(chuàng)新。

 我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生,我?guī)У膬擅?99 級學(xué)生,她們的同題文章已 經(jīng)發(fā)表,兩名 00 級學(xué)生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲 二、三等獎,雖然現(xiàn)實(shí)總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信心和熱情,我 還是愿意相信時間的魔力,相信日積月累、水滴石穿。管理話題我是 00 年 8 月接 手美術(shù)班的。在此之前,我沒有任何管理經(jīng)驗(yàn),又聽多了小班(美術(shù)班只有 21 人)

 難管的說法,心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味,實(shí)在不是語言所能表述的。文、 理兩極分化,平均學(xué)習(xí)成績偏低,相當(dāng)一部分人與團(tuán)員稱號無緣,這就是班里學(xué)生最 初給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢?前輩們說選拔得力的班干部很重 要,可真正選起來,我才感到真是難呀,班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷,一切都得從 頭做起,我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上,提拔了一撥人,現(xiàn)在看來,在盡職盡責(zé)這一 點(diǎn)上,還都不錯。軟性環(huán)境稍有起色后,第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東 西。具體來說,就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代 表的提議下,我們建立了分項(xiàng)考察制,以表格的形式直觀地評估學(xué)習(xí)品德。總表張貼 在教室墻壁上,分表由各科的課代表持有,分列交作業(yè)情況、課上主動回答提問、給 人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn),最后的總 成績將作為平時成績參與各科學(xué)期成績的評定。大張旗鼓地實(shí)行了一段時間以后,還 真有種大浪淘沙的效果,能被煽乎起來的都起來了,個別我行我素的,我觀察了好 久,發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上,而是整個做人的思路,普遍表現(xiàn)是過高估計(jì)自 己,不謙遜,不善于吸收他人良善的建議,缺乏自我反省力。我接下來的第三步棋 就是矯正這些問題人物。一招:嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招:旁敲側(cè)擊。把求進(jìn)步的主動權(quán)交給 他們,讓他們感到來自老師的信任的目光。三招:怒目金剛。所謂“該出手時要出 手",對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生,不妨冷處理一段時間,讓他在一 種風(fēng)刀霜劍的壓力下,先是被迫然后自覺地反省自己。四招:促膝談心。在我為數(shù)不 多的幾次成功談話中,我深深感到,適當(dāng)?shù)目,以及營造感同身受的氛圍對良性談話 非常關(guān)鍵。除了這些單打獨(dú)斗的場面,我還接受心理老師的建議,以班會為陣地,開 展系列的團(tuán)體咨詢活動。每次活動都是以

 5 、 6 個人一組,團(tuán)團(tuán)圍坐的方式展開的,“戴高帽子",學(xué)生要真誠地說出站 在圈中間的人的優(yōu)點(diǎn);“我是誰",每個人在紙條上寫一句關(guān)于自己的話,打亂之 后,讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的;“自畫像",每個人給自己畫一幅像,可以是抽 象的、寫實(shí)的、動物的、植物的,但一定是最能代表自己的;還有火口余生,假設(shè)宿 舍失火了,你有機(jī)會沖進(jìn)去取一樣?xùn)|西,你會拿什么呢?讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊庖。?有這些活動的目的,一方面,意在促成班級成員之間的深度溝通;一方面,是促進(jìn)班 級成員自我探索的意識,增強(qiáng)他們自覺的能力,以形成健康的自我形象;另一方面, 則是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?偠灾,我覺得對學(xué)生不能一味地壓制,還是 應(yīng)從尊重他們出發(fā),講究剛?cè)嵯酀?jì)。我現(xiàn)在來到班里,感覺到舒服、自在,那些我 “管教"過的學(xué)生反倒成了我身邊最鐵的朋友,連我自己都感到驚奇;叵雭淼角 華附中后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在自己人生的流水帳簿上,我該寫下這樣幾筆:教過兩年高 一,做過一年班主任,目前正在高二輾轉(zhuǎn)。教學(xué)上力求寓教于樂,對語言很在意。班 級管理上向往松緊適度,一直把抓學(xué)生的養(yǎng)成教育作為自己的工作重心,算是個人本 主義的信奉者.

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