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信息及其特征

發(fā)布時(shí)間:2020-11-07 來源: 心得體會(huì) 點(diǎn)擊:

 信息及其特征 一、教學(xué)目標(biāo):

 知識(shí)與技能:

 教學(xué)重點(diǎn):信息的基本特征 教學(xué)難點(diǎn):信息的含義 過程與方法:

 情感態(tài)度與價(jià)值觀:提升學(xué)生的信息意識(shí),善于利用身邊的信息為自己服務(wù)。

 二、教學(xué)過程:

 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們,你們進(jìn)入新學(xué)校已經(jīng)一個(gè)月了,在學(xué)校里生活和學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該都對號(hào)入座了吧?現(xiàn)在,我很想分享一下你們進(jìn)校來的這份收獲啊!例如,我們上課在這個(gè)教室里,你們食堂在…,男生寢室在…,女生寢室在…,你們的實(shí)驗(yàn)室在…, 剛進(jìn)高中的學(xué)生,對高中的學(xué)習(xí)有很多的不適合,很多學(xué)生可能有小小的挫折感,但是只要堅(jiān)持過,終究會(huì)有收獲的,激發(fā)學(xué)生永不放棄的拼博精神。

。ǘ┬畔⒌幕竞x (1)同學(xué)們,在剛才分享的過程中,我了解到你們在這里的生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)得心應(yīng)手了,再也不是剛進(jìn)校時(shí)那種茫然,恭喜大家已經(jīng)成為一名合格的高中生了,有付出終究會(huì)有回報(bào),現(xiàn)在我們一起來把我們生活和學(xué)習(xí)的地理位置信息收集整理一下,請大家拿出紙和筆…

 (2)請大家把自己的姓名寫在整理好的這張紙上,請小組長交上來。

 了解學(xué)生參與課堂的積極性,并熟悉學(xué)生的姓名 (3)翻看學(xué)生整理好的信息,作出評價(jià)。

 絕大部分同學(xué)以文字作為載體,其實(shí)信息不但只有文字這個(gè)種載體,它還能夠 以符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體。

 向?qū)W生解釋信息的幾種載體 (4)同學(xué)們在交的時(shí)候,是不是都是以交作業(yè)的心情交上來,其實(shí)這不是作業(yè),那你們想想我要大家交上來有什么目的嗎?我想讓你們交上的這些信息服務(wù)于別人,服務(wù)于值日老師,服務(wù)于你們的家長,現(xiàn)在大家想想,我們能夠用哪種途徑把信息傳播出去? 養(yǎng)成信息服務(wù)人的意識(shí) (5)信息傳播途徑:網(wǎng)絡(luò)、面對面、書報(bào)刊、廣播、電視、音像制品。

 向?qū)W生介紹信息的幾種傳播途徑。

。6)人類生活離不開信息,我們一起來看一下信息的傳播過程:

 從信息的傳播過程,讓學(xué)生理解什么是信息。

 從信息的傳播過程我們來看下列屬于信息的是①

 信息發(fā)出 方

 用何載體

 以何途徑

 信息接收方

 接怍效果及作用

 電腦②VCD 光盤③報(bào)紙④鳳凰資訊臺(tái)播出的新聞。

 從信息的發(fā)出方來看,利用文字、符號(hào)、聲音、圖形、圖像等形式作為載體,通過各種渠道傳播的信號(hào)、消息、情報(bào)或報(bào)道等的內(nèi)容。

 列舉身邊的信息:傳情達(dá)意的手機(jī)短信,指揮交通的信號(hào)燈,預(yù)告天氣的衛(wèi)星圖,活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫廣告,電臺(tái)中傳來的娓娓之音,電視中播放的節(jié)目影像,隨時(shí)可點(diǎn)擊的網(wǎng)絡(luò)信息。

 (三)信息的特征 (1)引出案例:唐山大地震。

 1976 年 7 月 28 日 3 時(shí) 42 分 53.8 秒,電閃風(fēng)嘯,地動(dòng)山搖,中國河北省唐山市這個(gè)百萬人口的城市頓時(shí)化為廢墟,24 萬多人在這場突如其來的浩劫中喪生。

 很多在唐山的廢墟中死里逃生的人,在痛定思痛之時(shí),才猛然醒悟到,原來大自然在災(zāi)難之前已經(jīng)發(fā)出過很多的警報(bào)。

 距唐山大地震前 15 天,京津唐渤地區(qū)大旱、短期氣象異常、水的氡含量異常、地磁場強(qiáng)度異地常、地下水位異常。

 7 月 25 日,唐山的一個(gè)魚塘里,成群的草魚躍出水面,有的跳起 30 厘米高,有的竟像陀螺似的倒立在水面上旋轉(zhuǎn)…. 假如當(dāng)時(shí)有一位眼觀六路、耳聽八方的巨人,能夠把唐山地區(qū)來自大自然的種種預(yù)警信息盡收眼底,并迅速加以綜合,準(zhǔn)確作出判斷,也許就不會(huì)出現(xiàn)那樣的悲劇了. 信息作為一種客觀存有,它一直都在積極地發(fā)揮著人類意識(shí)或沒有意識(shí)到的重大作用。只有了解和理解信息的基本特征,才能更好地把握信息,進(jìn)而才能使信息更好地為科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

。2)信息在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用,引起了人們的高度重視,哪么信息具有哪些特征? 提出問題,引起學(xué)生思考 (3)收集學(xué)生已有的對信息特征的理解 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)尊重學(xué)生已有知識(shí)。

。4)分析書上的實(shí)例,提升和補(bǔ)充學(xué)生對信息特征的理解。

 例 1:衛(wèi)星電視表現(xiàn)精彩節(jié)目 例 2:銷售方案分享 例 3:啤酒與尿布 例 4:錯(cuò)過的橡棋比賽 例 5:赤壁之戰(zhàn) 信息的一些重要特征:

 傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價(jià)值相對性、時(shí)效性、真?zhèn)涡浴?/p>

 讓學(xué)生深入理解信息的特征并且掌握信息的特征。

。5)給出參考選題,搜集與該選題相關(guān)的生活中的典型例子。

 鞏固信息的基本特征

 1、一人計(jì)短,二人計(jì)長(信息的共享性)

 2、真假難辨(信息的真?zhèn)涡裕?/p>

 3、老皇歷看不得(信息的時(shí)效性)

 4、一傳十,十傳百(信息的傳遞性)

 5、玉不琢,不成器(信息的依附性和可處理性)

 6、“一千個(gè)讀者,一千個(gè)‘哈姆雷特’”(信息的相對性)

 (四)總結(jié) 今天,我們把自己生活和學(xué)習(xí)的地理位置這個(gè)信息整理好并且服務(wù)于他們,在整理和服務(wù)的過程中,我們再一次深刻理解了什么是信息,我們的生活離不開信息,它是與物質(zhì)和能源相提并論的用以維系人類社會(huì)存有及發(fā)展的三大要素之一。從現(xiàn)在開始,我們更應(yīng)該注重信息,了解信息的一些基本特征,進(jìn)而更有效的獲取信息,利用信息,更好的為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)。

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