學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言材料
發(fā)布時(shí)間:2020-11-20 來源: 心得體會(huì) 點(diǎn)擊:
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言材料
對(duì)于講,我向來十分用心。最早的講,可以追溯到上學(xué)時(shí)的課堂發(fā)言、班級(jí)或小組活動(dòng)發(fā)言一類。當(dāng)時(shí)的樸素想法是:要講,就要盡量講好,為的是讓自己表現(xiàn)好,讓別人有聽頭。
平生第一次講得極為成功的,是 1972 年在老家全縣通訊報(bào)道工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言。
1970 年我高中畢業(yè)后回村務(wù)農(nóng),幾個(gè)月后當(dāng)上了小學(xué)民辦教師。那時(shí)非常重視通訊報(bào)道工作,公社文化站組建“土記者”隊(duì)伍,我成了揚(yáng)州地區(qū)寶應(yīng)縣東風(fēng)公社雙閘大隊(duì)“土記者”,白天上課,晚上在昏暗的油燈下備課、批改作業(yè)、寫報(bào)道稿,兩個(gè)鼻孔可以扣出黑灰來。稿子用復(fù)寫紙謄寫數(shù)份,寄到縣廣播站的,屢被采用;投到《紅揚(yáng)州報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》的,猶如石沉大海,無一采用,也無一回音。
但我堅(jiān)持寫稿不止,成了先進(jìn)典型,被選作在全縣通訊報(bào)道工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作大會(huì)發(fā)言。我認(rèn)真寫發(fā)言稿、背發(fā)言稿,發(fā)言時(shí)完全脫稿,獨(dú)特的發(fā)言內(nèi)容,獨(dú)特的發(fā)言風(fēng)格,贏得了獨(dú)特的發(fā)言效果:全場(chǎng)先是鴉雀無聲,后是熱烈掌聲。我因此而被縣通訊報(bào)道組重視,被公社領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)。1973 年大學(xué)招生,我被公社領(lǐng)導(dǎo)推薦參加考試,我猜與這次發(fā)言留給他們的印象多少有些關(guān)系。
于是,我提出兩個(gè)要求,一是發(fā)言脫稿,二是最后投票
推選出三個(gè)發(fā)言最好的,目的是為了讓學(xué)員們對(duì)這次座談發(fā)言都有點(diǎn)感覺,為我的講話作些鋪墊。36 位同學(xué)都作了發(fā)言,每人 3 分鐘。
最后我講話,題目是《要重視講話發(fā)言》——這是一個(gè)即席講話:
在你們?nèi)ヅR沂之前,我為你們送行,送了你們一句話:“打一個(gè)死結(jié)——群眾情結(jié)”,剛才在發(fā)言中,很多學(xué)員提到了這句話,說明你們聽進(jìn)去了,并通過在臨沂“三進(jìn)三同”有了自己的新認(rèn)識(shí)和新感受。今天我再送你們一句話:重視講話發(fā)言。
講話發(fā)言是重要的領(lǐng)導(dǎo)工作方式領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)施領(lǐng)導(dǎo),要開展領(lǐng)導(dǎo)工作,往往要使用許多方式、渠道或手段,講話發(fā)言無疑是重要的領(lǐng)導(dǎo)工作方式。領(lǐng)導(dǎo)工作總體來說有對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)組成部分。對(duì)內(nèi)主要是組織、動(dòng)員、說服班子、部下、群眾;對(duì)外主要是匯報(bào)、介紹、宣傳,對(duì)上級(jí)要做匯報(bào),對(duì)客人要作介紹,對(duì)社會(huì)要作宣傳。這兩方面工作我們?cè)趺慈プ?無非是一靠言,二靠行。
言和行對(duì)我們領(lǐng)導(dǎo)工作到底哪個(gè)重要?平時(shí)我們形成固定看法,就是行重于言,實(shí)際上如果我們作具體區(qū)分,就會(huì)發(fā)現(xiàn)多年流行的觀點(diǎn)值得重新思考。
作為領(lǐng)導(dǎo)干部,我們一要做工作,一要做人。從做工作角度來看,我發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)過去我們沒有注意到:
第一,言是大量的,行是少量的。領(lǐng)導(dǎo)工作更大量地表現(xiàn)為講話、報(bào)告、動(dòng)員、說服。第二,言影響更大,行的影響要小得多。比如改革發(fā)展主要是靠大家,而領(lǐng)導(dǎo)干部抓改革發(fā)展主要靠說,不是自己去做某一個(gè)具體開發(fā)項(xiàng)目;自己去抓一個(gè)具體項(xiàng)目可能會(huì)有示范作用,但整個(gè)地區(qū)的發(fā)展不是靠領(lǐng)導(dǎo)干部自己干,而是靠動(dòng)員組織說服全社會(huì)去干,所以說的影響更大、作用更大。
因此,從做工作角度來講,領(lǐng)導(dǎo)干部的言肯定多于行,言肯定重于行。我們不能把這個(gè)狀況稱為“只說不干,只說不練”;對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作來講,說就是干,干大量表現(xiàn)為說。講話發(fā)言水平如何,是領(lǐng)導(dǎo)能力高低的表現(xiàn),是執(zhí)政能力強(qiáng)弱的表現(xiàn)。
從做人角度來講,領(lǐng)導(dǎo)干部的行肯定重于言。一個(gè)小時(shí)的表白不如一次行動(dòng);一個(gè)人做人如何,不是看自己說什么,而是看他自己做什么。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的人品,不是聽他怎么表白自己,而是要看他怎么身體力行。
今天,我從做工作角度提醒大家,講話發(fā)言是領(lǐng)導(dǎo)工作的重要內(nèi)容,講話發(fā)言水平是領(lǐng)導(dǎo)工作水平的一個(gè)重要方面。大家務(wù)必高度重視。我這里所說的講話,與“空談”、與“形式主義的講話”、與講“官話套話大話”那一類講話,我想大家是很容易區(qū)分的。
講話發(fā)言要講究效果效果是硬道理,這是我一本書的書
名。不問效果、不講究效果,做事有時(shí)比不做還壞,講話有時(shí)比不講還糟糕。因此,我們講話發(fā)言一定要講究效果,否則至少也是白講,而負(fù)能量、負(fù)影響不僅僅是白講。
那么,講話發(fā)言講究效果,效果是指什么呢?我個(gè)人體會(huì)有三大體現(xiàn):
第一是指聽得進(jìn)去。講話效果好,就是我們所講的內(nèi)容聽眾能夠聽進(jìn)去,不是拒之于耳外,不是聽得討厭,而是聽得津津有味,聽得入心入腦。
第二是指說得清楚。講話有很好的效果,就是說得清清楚楚,比如把問題說得清清楚楚,把原因說得清清楚楚,把來龍去脈說得清清楚楚,把理論、思想、觀點(diǎn)交代得清清楚楚,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部說得清才能做得清,說不清根本不可能做得清。
第三是指引發(fā)同感或叫引發(fā)共振。講話發(fā)言總得有個(gè)目的,總得有個(gè)目標(biāo),想達(dá)到什么效果,最后效果就是叫聽眾相信你、信服你、諒解你。達(dá)到這個(gè)效果就是我所講的引發(fā)同感或共振。比如,一個(gè)動(dòng)員講話是不是讓大家振奮起來,一場(chǎng)黨性教育是不是讓大家都受到感染,一個(gè)研討發(fā)言是不是讓人受到啟發(fā),一個(gè)理論輔導(dǎo)講話是不是讓大家理解,一個(gè)道歉講話是不是得到原諒,對(duì)外介紹本地區(qū)是不是引發(fā)聽眾心儀向往,這些就叫同感或共振。
領(lǐng)導(dǎo)干部每次講話發(fā)言,都應(yīng)當(dāng)十分講究效果,即都要
講究讓聽眾聽得進(jìn)去,講究說得清楚,講究引發(fā)共振。否則,沒有必要講話發(fā)言。
講話發(fā)言水平不在于語(yǔ)言本身領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言要用語(yǔ)言。語(yǔ)言是什么?語(yǔ)言不是內(nèi)容,語(yǔ)言本身是外殼,是內(nèi)容的外殼,是承載內(nèi)容的,比如承載思想,承載觀點(diǎn),承載事實(shí),承載各種信息。
領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言要用聲音。聲音是什么?是空氣的振動(dòng)。講話發(fā)言的聲音振動(dòng)空氣,傳到聽眾耳朵里,耳朵把振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聲音。
顯然,講話發(fā)言的水平不在語(yǔ)言外殼,也不在空氣振動(dòng)。講話發(fā)言水平靠什么呢?
第一靠感情,對(duì)所講內(nèi)容的感情,比如講發(fā)展,要有對(duì)發(fā)展的緊迫感;講改革,要有對(duì)改革的責(zé)任感;講到群眾講到民生,要有對(duì)群眾的內(nèi)疚感;講問題,要有對(duì)問題的痛心感。感情就是愛或者恨,就是樂或者痛,就是使命感、責(zé)任感、緊迫感等等。一個(gè)好的講話發(fā)言首先要充滿感情。
感情哪里來?這就要第二個(gè)靠——靠責(zé)任。感情來源于責(zé)任,我們只有時(shí)時(shí)知道為群眾謀利的責(zé)任,才會(huì)對(duì)群眾更加有感情;只有想到自己平息突發(fā)事件的責(zé)任,才能用感情去感動(dòng)對(duì)象;只有想到宣傳推薦本地的責(zé)任,才會(huì)用感情去介紹本地優(yōu)勢(shì)和吸引力。
第三靠思想。講話要有思想有觀點(diǎn),不能是白開水、流
水賬。有思想的講話才能啟迪人、打動(dòng)人。講話動(dòng)人很多情況下是靠思想動(dòng)人,思想吸引人。所以,一些領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言非常好,不能歸結(jié)為這些家伙能說會(huì)道,不是小媳婦的巧言利齒,而是有思想有觀點(diǎn)。
第四靠素質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)言講話水平高低靠取決于領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì);講話水平是素質(zhì)的外在表現(xiàn),比如理論素質(zhì)、思維素質(zhì)、知識(shí)素養(yǎng)等等。
最后靠功夫。講話發(fā)言要想有效果、要想有水平,就一定要下功夫——平時(shí)工作的功夫、知識(shí)積累的功夫、經(jīng)驗(yàn)積累的功夫,靠思考的功夫、準(zhǔn)備的功夫。
所以,領(lǐng)導(dǎo)干部講話發(fā)言有沒有水平,不是語(yǔ)言外殼,也不是空氣振動(dòng),而是語(yǔ)言外殼和空氣振動(dòng)所承載的感情責(zé)任、思想素質(zhì)以及所下的功夫。
把每次講話發(fā)言當(dāng)成一次機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)就是好的機(jī)遇。機(jī)遇往往是多方面的,比如,工作的機(jī)遇,同時(shí)也可能對(duì)我們個(gè)人也是好機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)往往可遇不可求,就是說,機(jī)會(huì)很難求到,機(jī)會(huì)幾乎都是遇到的;機(jī)會(huì)來了,就要珍惜,就要抓住。所以,只要有我們講話發(fā)言的機(jī)會(huì),就要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
第一當(dāng)作工作機(jī)會(huì)。比如,用來統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),用來動(dòng)員組織群眾,用來解決處理問題,用來推廣介紹本地形象等等。
第二當(dāng)作鍛煉機(jī)會(huì)。尤其對(duì)我們年輕干部來說,我們正在成長(zhǎng)過程中,每次輪到我們講話發(fā)言,都要當(dāng)成鍛煉自己講話發(fā)言能力的一個(gè)機(jī)會(huì),鍛煉經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力,鍛煉提煉概括能力,鍛煉理論思維能力,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力等等,還有鍛煉講話方式方法,鍛煉講話表情姿態(tài)。人都是靠一次次鍛煉出來的,真的沒有天才,天才的背后就是功夫。
第三當(dāng)作展示機(jī)會(huì)。每次講話發(fā)言都要當(dāng)作展示自己機(jī)會(huì),展示什么?展示能力,展示水平,展示形象,不知道你們聽說過沒有,我多次聽說有些同志就是一次發(fā)言講話被某個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)看中,然后進(jìn)一步考察任用起來的。
所以,對(duì)每次講話發(fā)言,我提醒各位年輕干部,第一不能輕視小看它,不能以為沒什么了不得。第二不能馬虎,不能應(yīng)付。每一次講話發(fā)言都要當(dāng)成一次機(jī)會(huì)。
我特別希望,你們?cè)趪?guó)家行政學(xué)院的每一次講話發(fā)言,無論是在小組內(nèi)還是在全班,無論有沒有老師或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)在,你們都要高度重視,力求講話發(fā)言出彩。
我說以上這些,就是希望各位學(xué)員好好重視。
這篇講話,我?guī)缀踉獠粍?dòng)地復(fù)制在這里,可以看作是我的“講話發(fā)言觀”,即我關(guān)于講話發(fā)言的根本看法和基本態(tài)度。
那么,應(yīng)該怎么重視講呢?我想至少抓住這么幾條:
第一,要有的放矢。
“矢”就是箭,“的”就是靶,意思是放箭要對(duì)準(zhǔn)靶,講要有針對(duì)性。講所要針對(duì)的“的”,有很多含義。
比如,針對(duì)“主題”——會(huì)議的主題、研討的主題、采訪的主題、發(fā)言題目標(biāo)定的主題等。離開了“主題”之“的”,就是“文不對(duì)題”,也就是常說的“跑題”。講的跑題了,還有什么好效果呢?
第二,要認(rèn)真準(zhǔn)備。
同時(shí),認(rèn)真收集材料。講,要想避免“空”,就要言之有物;要想增強(qiáng)說服力,就要用事實(shí)說話;要想生動(dòng)引人,就要寓理于事。最后認(rèn)真準(zhǔn)備講稿。來不及寫講稿,要認(rèn)真寫出詳細(xì)的講話提綱;來不及準(zhǔn)備詳細(xì)提綱,也要有一個(gè)簡(jiǎn)要提綱,無論是文字稿還是腹稿。我復(fù)制在前面的《要重視講話發(fā)言》,就是根據(jù)青干班學(xué)員匯報(bào)表現(xiàn)出來的問題,臨時(shí)決定、臨時(shí)準(zhǔn)備提綱的。
對(duì)于干部培訓(xùn)課,我提出教師講課要追求“聽得見、記得住、用得上”;要避免一些忌諱,如“說廢話、罵別人、吹自己”。這些想法,我估計(jì)對(duì)其他的講也可作參考。
從哪些方面重視講話發(fā)言,研究演講、朗誦、講課、講話藝術(shù)的專家學(xué)者們寫了大量論著,很有啟發(fā)和指導(dǎo)意義。我這里僅僅從個(gè)人的體驗(yàn)和感受角度捎帶說這么幾句。
講是方法,更是思想;講是藝術(shù),更是科學(xué)。講,要靠方法、藝術(shù)引人,更要靠思想和真理奠基;沒有思想和科學(xué)
的東西,講得再引人,也是花拳繡腿,也是嘩眾取寵。我深知,在這兩方面,我都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位,努力進(jìn)取的空間很大很大。
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