黨史是中國近現(xiàn)代以來歷史最為可歌可泣的篇章，不僅記錄著黨一路走來的光榮與夢想、苦難與輝煌，而且鐫刻著新中國70多年、改革開放40多年、中國特色社會主義新時(shí)代風(fēng)雷激蕩、動人心魄的壯麗圖景，在人類歷史、世界社會主義運(yùn)動歷寫下了濃墨重彩的一筆。今天蒲公英文摘網(wǎng)小編為各位搜集整理了四史學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀范文三篇，供您查閱。

　　四史學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀范文1

　　學(xué)習(xí)“四史”，上好理想信念課，汲取精神之鈣。革命理想大于天。中國共產(chǎn)黨在歷史的大浪淘沙中、在各種力量的反復(fù)較量中應(yīng)運(yùn)而生，正是有了理想信念的指引，才一步步成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代先鋒、民族脊梁。在理想信念的照耀下，工農(nóng)紅軍戰(zhàn)強(qiáng)敵、闖險(xiǎn)關(guān)，走完二萬五千里長征，絕處逢生，實(shí)現(xiàn)重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。在理想信念的火炬下，革命戰(zhàn)士經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義，取得了抵御外侮的最終勝利。馬克思主義是始終照耀中國人民推進(jìn)歷史前行的永不熄滅的燈塔。要從科學(xué)理論中汲取精神之鈣，要深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”，將信仰、信念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動力，用汗水、淚水甚至是鮮血，實(shí)現(xiàn)更大的歷史飛躍、彰顯科學(xué)真理的偉大力量。

　　學(xué)習(xí)“四史”，上好思想解放課，汲取前行之智。一部改革開放史，就是一部思想解放史。1978年，一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的全國大討論徹底拉開了改革開放的序幕。這場大討論讓“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”深入人心，推動了馬克思主義思想解放運(yùn)動，為黨重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線奠定了思想基礎(chǔ)。這場大討論還為黨的十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)，使全黨深刻洞察了時(shí)代潮流以及黨和國家前途命運(yùn)，提出把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。沒有思想解放，就沒有今天中國穩(wěn)居世界第二大經(jīng)濟(jì)體的地位，也沒有公路成網(wǎng)、北斗開通、高壩矗立、脫貧攻堅(jiān)全面勝利的發(fā)展奇跡。我們學(xué)習(xí)“四史”，最重要的就是要學(xué)史明智、鑒古知今，把握時(shí)代大勢，立足發(fā)展需要，進(jìn)一步解放思想、實(shí)事求是，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，在新時(shí)代改革開放大潮中勇?lián)�使命，努力�?chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。

　　學(xué)習(xí)“四史”，上好責(zé)任擔(dān)當(dāng)課，汲取奮斗之力。百年間，黨領(lǐng)導(dǎo)人民踐行初心使命，創(chuàng)造了彪炳史冊的偉大成就，也鐫刻了中國人民對民族命運(yùn)、人民幸福、美好世界的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是人民的期望，擔(dān)當(dāng)是改革的要求，擔(dān)當(dāng)也是大國的責(zé)任。錢學(xué)森同志不懼威逼利誘，堅(jiān)定不移地回國效力，扛起知識分子應(yīng)有的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng);袁隆平同志躬耕田野、腳踏實(shí)地，傾其一生為國為民擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn);新冠肺炎疫情暴發(fā)后，84歲高齡的鐘南山掛帥出征，敢醫(yī)敢言，彰顯國士擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì)，我們要汲取奮斗之力，主動擔(dān)當(dāng)作為，無論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，始終堅(jiān)持敢字為先、干字當(dāng)頭，以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼�治勇氣、善于作為的過硬本領(lǐng)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的時(shí)代重任。

　　黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，處處鐫刻著黨的拼搏奮斗歷程，書寫著永無言敗的頑強(qiáng)拼搏精神。要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于“四史”的重要論述，做到學(xué)史明志、以史鑒今，堅(jiān)定不移走好全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家偉大新征程，不負(fù)這個(gè)波瀾壯闊、大有作為的新時(shí)代!

　　四史學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀范文2

　　“四史”學(xué)習(xí)是廣大黨員干部的一門必修課，需要我們將“四史”學(xué)習(xí)與傳承黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)相融合，學(xué)深悟透篤行，在字里行間中有所得，從中汲取成長的力量，內(nèi)化于心，外化于行，端正“精神坐標(biāo)”，以良好的作風(fēng)，接續(xù)奮斗實(shí)干前行，在新時(shí)代新征程中續(xù)寫更加燦爛的輝煌。

　　高舉黨的旗幟，準(zhǔn)確把握主題主線。“心中有信仰，腳下有力量”。廣大黨員干部要努力在“四史”學(xué)習(xí)中汲取“信仰之力”，厚植對馬克思主義的信仰、堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，爭當(dāng)學(xué)史悟思、增信崇德、為民辦事、勇開新局的排頭兵。通過回顧重大歷史進(jìn)程和事件，了解歷史事實(shí)、理清歷史脈絡(luò)，把握歷史規(guī)律、得出歷史結(jié)論，實(shí)現(xiàn)知識、價(jià)值、行動相融合，從思想上厘清中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等根本問題，進(jìn)而增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。在學(xué)習(xí)中，深刻領(lǐng)悟黨的先進(jìn)性和純潔性，不斷培育愛黨愛國愛社會主義情懷，讓初心和使命薪火相傳。在工作中，展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以實(shí)際行動踐行初心使命，堅(jiān)定奮斗之姿。

　　傳承紅色基因，厚植愛國主義情懷。青少年是黨和國家事業(yè)接班人。開展“四史”宣傳教育，要把握好青少年群體的特點(diǎn)和習(xí)慣，尊重成長的規(guī)律，幫助他們明辨大是大非、鍛造忠誠思想、樹立長遠(yuǎn)之志。切實(shí)發(fā)揮思政課主渠道的作用，將“四史”知識科學(xué)合理的融入思政課教學(xué)，豐富講課內(nèi)容，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂形式，為廣大青少年上好“四史”這堂人生關(guān)鍵課。積極構(gòu)建“嵌入式”活動模式，通過各種文化宣傳平臺、多媒體平臺和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的儀式教育等活動，以青少年樂于接受、喜聞樂見的形式開展宣傳教育，讓“四史”走進(jìn)青少年的心中，把紅色傳統(tǒng)、紅色記憶、紅色基因根植于青少年心中，為他們扣好思想政治的第一�？圩印�

　　凝心聚力篤學(xué)，深入開展宣傳教育。識之深方能行之遠(yuǎn)。從開展讀書學(xué)史、基層宣講，到紅色家風(fēng)傳承活動、全民國防教育，組織開展各項(xiàng)宣傳教育活動，就是要讓“四史”宣傳教育在活動中走向深入。要注重活動開展的“實(shí)踐性”，把宣傳教育與實(shí)際工作結(jié)合起來，將場景設(shè)置到基層，在基層社區(qū)、田間地頭、生產(chǎn)車間開展互動交流，讓“聽者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;參與者”，以喜聞樂見的方式讓廣大黨員干部學(xué)深學(xué)透學(xué)懂、入腦入心。同時(shí)，積極倡導(dǎo)廣大家庭把“四史”學(xué)習(xí)與家庭教育相結(jié)合，講述好歷史的故事，把紅色文化融入生活，推動良好家風(fēng)建設(shè)。通過一系列活動的開展，進(jìn)一步暢通完善黨和人民群眾之間的橋梁和紐帶，充分展現(xiàn)“幸福都是奮斗出來的”這一實(shí)干哲學(xué)，凝聚各方面智慧和力量，進(jìn)而形成海內(nèi)外中華兒女心往一處想、勁往一處使的強(qiáng)大合力。

　　四史學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀范文3

　　做到把“系統(tǒng)學(xué)”和“思考學(xué)”相結(jié)合，學(xué)懂弄通歷史中的深刻內(nèi)涵。“四史”學(xué)習(xí)不能浮于表面、停留在了解層面，還要透過現(xiàn)象看本質(zhì)、挖掘豐富內(nèi)涵、從中找尋規(guī)律，做到“既知其然更知其所以然”。正所謂“一了千明，一迷萬惑”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。廣大黨員干部要在弄懂“四史”的深刻內(nèi)涵上下功夫，把“系統(tǒng)學(xué)”與“思考學(xué)”相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，既要了解掌握歷史事件的產(chǎn)生原因、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、影響、意義，又要從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，運(yùn)用到實(shí)際工作中，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作成效;既要看到中國共產(chǎn)黨高舉馬克思主義偉大旗幟，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的輝煌成就，又要深入思考“中國共產(chǎn)黨為什么能?”“馬克思主義為什么行?”“中國特色社會主義為什么好?”，真正從分析思考中弄清歷史的原本面目、弄懂歷史的深刻內(nèi)涵，悟得歷史智慧、啟迪奮斗之路。

　　做到把“理論學(xué)”與“實(shí)踐學(xué)”相結(jié)合，不斷增強(qiáng)理論推動工作能力。“四史”是一部馬克思主義發(fā)展史，更是一部馬克思主義中國化的歷史。100年來，中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)、艱辛探索，把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。學(xué)習(xí)歷史把握科學(xué)理論，運(yùn)用理論推動工作開展。廣大黨員干部要在提高運(yùn)用理論推動工作的能力上出實(shí)招，把“理論學(xué)”與“實(shí)踐學(xué)”相結(jié)合，在學(xué)習(xí)“四史”中，既要理解掌握馬克思主義、中國化馬克思主義理論的精髓，用以武裝頭腦、補(bǔ)足精神之“鈣”，又要樹牢“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”的理念，把學(xué)習(xí)掌握的理論運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)成果、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，彌補(bǔ)短板弱項(xiàng)、強(qiáng)化能力提升，真正讓理論成為推動工作的“利器”，讓工作實(shí)踐成為增強(qiáng)本領(lǐng)的“動力源”。

　　做到把“線下學(xué)”與“線上學(xué)”相結(jié)合，著力提升學(xué)習(xí)教育實(shí)際成效。理論學(xué)習(xí)形式多樣化，不僅有助于激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成效，還有助于黨員干部“隨時(shí)學(xué)”“隨處學(xué)”“隨地學(xué)”。廣大黨員干部學(xué)習(xí)“四史”要堅(jiān)持多樣化，把“線下學(xué)”與“線上學(xué)”相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中，既要主動參加“四史”學(xué)習(xí)教育組織開展的“主題黨日”、“三會一課”等各類活動，在集中學(xué)習(xí)、相互探討、共同交流中提升理解掌握程度，又要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，運(yùn)用微博、微信、APP學(xué)習(xí)軟件、抖音、遠(yuǎn)教點(diǎn)等各類互聯(lián)網(wǎng)載體，學(xué)習(xí)革命英雄人物、重大黨史事件的電教片及“四史”相關(guān)知識，真正在運(yùn)用新媒體力量和新媒體優(yōu)勢中豐富學(xué)習(xí)形式、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)習(xí)教育實(shí)際成效。

　　做到把“個(gè)人學(xué)”與“宣講學(xué)”相結(jié)合，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)教育影響效果。黨員干部作為國家政策的宣傳者和踐行者，不僅要把各項(xiàng)理論政策、學(xué)習(xí)教育學(xué)好學(xué)透，還要當(dāng)好宣傳宣講的“排頭兵”“先鋒隊(duì)”。如果黨員干部僅僅是深入學(xué)了“四史”，但在宣傳宣講上做得還不到位，就很難讓“四史”學(xué)習(xí)教育“飛入尋常百姓家”。唯有把“個(gè)人學(xué)”與“宣講學(xué)”相結(jié)合，在學(xué)習(xí)“四史”中，既要主動學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，不斷靠個(gè)人學(xué)習(xí)達(dá)到融會貫通的目的，又要延伸拓展“四史”學(xué)習(xí)覆蓋面，以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年為契機(jī)，主動深入到基層一線、走進(jìn)群眾當(dāng)中，用群眾愿意聽、聽得懂的語言廣泛宣傳宣講“四史”，引領(lǐng)人民群眾了解歷史事實(shí)、厘清歷史脈絡(luò)、把握歷史內(nèi)涵。同時(shí)，要結(jié)合各年齡段群眾的需求特點(diǎn)，因地制宜打造精品內(nèi)容，以群眾最樂于接受的方式講述紅色故事、改革故事、奮斗故事等，推動“四史”教育入腦入心。


 

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