教師培訓(xùn)心得

　關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 ? ?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 1 ?

　20xx 年 8 月 29 日，參加了學(xué)校組織的暑期校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了孫榮欣和于秀梅兩位優(yōu)秀班主任的講座。本次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。

　? ?

　一、愛(ài)在活動(dòng)中 ?

　一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低、名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地。在這個(gè)班級(jí)中，老師、學(xué)生都應(yīng)該感到幸福、快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。

　二、愛(ài)在管理中 ?

　培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。

　三、愛(ài)在溝通中 ?

　教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言。正是這樣自然樸素的情感交流、思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。Ｎ壹嶁磐ü這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 2 ?

　8 月 1 日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。

　劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性。“百年大計(jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21 世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。

　通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

　中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

　一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

　其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

　二、教育無(wú)小事。

　一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

　教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。” ?

　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)

　任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 3 ?

　自 1995 年接觸電腦以來(lái)，本人對(duì)一些電腦基本知識(shí)雖有所了解，但隨著我市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施，作為管理員的我，在教學(xué)和日常維護(hù)中總存在許多困惑：如何讓遠(yuǎn)教資源得到充分發(fā)揮和使用，更好地與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合？對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的認(rèn)識(shí)和重要意義的理解也不是很到位。我有幸參加了這次“農(nóng)遠(yuǎn)工程”省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，這對(duì)于提高我們教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓“遠(yuǎn)教”設(shè)備、資源得到充分利用能起到非常重要的作用，同時(shí)也使我收獲頗豐。

　這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備的軟、硬件維護(hù)知識(shí)、制作課件、office 軟件在教學(xué)和辦公中的應(yīng)用以及三種模式環(huán)境下的教學(xué)資源應(yīng)用等。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我體會(huì)最深的是如何用好教學(xué)光盤資源。在接受這次培訓(xùn)之前，我總認(rèn)為光盤教學(xué)就是讓老師播放光盤，學(xué)生觀看電視這么

　簡(jiǎn)單，通過(guò)聽(tīng)了沈陽(yáng)賈巨堅(jiān)老師的深入淺出的講解和觀看相關(guān)應(yīng)用案例后，才知道利用光盤資源進(jìn)行教學(xué)的許多優(yōu)勢(shì)，以及隨之而來(lái)帶給農(nóng)村中小學(xué)課堂的巨大變化，無(wú)疑大大豐富了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源，為老師們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)程序、拓展教學(xué)資源帶來(lái)便利，使城鄉(xiāng)間的教育資源得到共享和互補(bǔ)利用，激發(fā)了我們師生的興趣和課堂教學(xué)活力。同時(shí)也給我們農(nóng)村教師提出新的挑戰(zhàn)：我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上不僅要備教材、備學(xué)生，還要備光盤，如何熟悉、最大限度地使用相關(guān)教學(xué)資源？ ?

　總的來(lái)說(shuō)，這次通過(guò)聽(tīng)教師講課、小組研討、小組共同設(shè)計(jì)應(yīng)用案例、完成作業(yè)、相互交流等環(huán)節(jié)，尤其是賈巨堅(jiān)、杜媛等老師的耐心指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，使我增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的理解也更為深入和充滿理性，對(duì)于農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的軟硬件知識(shí)掌握得也更為系統(tǒng)和全面。另外也感覺(jué)到自己應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要講求實(shí)效性，力求新穎，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，充分尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用，避免“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，重視各環(huán)節(jié)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)；另外我們的自身個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，只有不斷地汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)才能確保自己立于不敗之地。

　總之，這次培訓(xùn)雖然是安排在炎熱的夏季，時(shí)間緊，任務(wù)重，絕大多數(shù)教師都是犧牲了休息時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)的，但我們的學(xué)習(xí)熱情高漲，態(tài)度認(rèn)真，真是受益匪淺。短短的幾天培訓(xùn)已結(jié)束，但我腦海中還不斷回放老師上課和學(xué)員研討交流時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)間雖然短暫，但留給我們的是無(wú)盡的收獲。我們希望今后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使自己不斷的充實(shí)起來(lái)，為發(fā)展本地農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)而不懈努力奮斗！

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 4 ?

　在陽(yáng)光明媚的金色九月，我有幸參加了高陽(yáng)師范語(yǔ)文教師的短期培訓(xùn)。學(xué)習(xí)回來(lái)后又通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到了自己有太多的方面需要去努力了，培訓(xùn)督促我，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平有了飛躍，取得了一些教學(xué)理論上和教學(xué)方法上的突破。使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，直擊在課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。專家們高深獨(dú)到的`理論見(jiàn)解，深深地吸引了我，讓我敬佩!使我茅塞頓開(kāi)。我感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性，讓越來(lái)越多的孩子喜歡語(yǔ)文。

　從培訓(xùn)中，我體會(huì)到，課程改革，對(duì)我們老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中應(yīng)該主要做到以下幾個(gè)方面：

　關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)性差異。認(rèn)真研究現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，在思想上真正尊重學(xué)生的獨(dú)特性，在實(shí)踐中發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性。我們要讓學(xué)生在個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)。學(xué)生的獨(dú)特性和教育的統(tǒng)一性應(yīng)該是相互協(xié)調(diào)，不可偏廢的，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)都能得到相應(yīng)的發(fā)展，成為一個(gè)具有完整知識(shí)結(jié)構(gòu)、獨(dú)立個(gè)性的新人。

　讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)：首先 把握好課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)按時(shí)及規(guī)范的習(xí)慣培養(yǎng)、自學(xué)方法的培養(yǎng)，等等。

　其次， 把握好課堂能力的培養(yǎng)：參與課堂學(xué)習(xí)的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測(cè)與提高、合作與探究的狀況，等等。

　最后是課后作業(yè)的鞏固與自我檢測(cè)、知識(shí)的拓展與眼界的開(kāi)闊、思維素質(zhì)的訓(xùn)練、綜合能力的培養(yǎng)：以上都是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素 ?

　培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的探究性。第一，語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。將這種學(xué)習(xí)方式引入語(yǔ)文教學(xué)，最根本的目的還是為了促進(jìn)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，

　提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。第二是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的方法，問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的核心，是課堂上寶貴的生成性資源，是促進(jìn)學(xué)生思考與實(shí)踐的推動(dòng)力。沒(méi)有問(wèn)題，就難以組織有效的探究性學(xué)習(xí)。而“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，因?yàn)閷W(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程，就是他們?cè)鰪?qiáng)問(wèn)題意識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)思考和探究根本的過(guò)程。因此，在組織語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師須格外重視教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的方法。

　通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 5 ?

　21 世紀(jì)是知識(shí)較量的時(shí)代，是智力賽跑的時(shí)代，更是全球競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)好英語(yǔ)是每一位跨世紀(jì)人才拿到通往新時(shí)代護(hù)照的必經(jīng)之路。我們及時(shí)把握了這一時(shí)代的脈搏，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)水平的高低關(guān)系到能否培養(yǎng) 21 世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才的大事。身為一名特殊教育教師，雖然在教育教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)甚少，但是作為教師綜合素質(zhì)提高的必修科目，我還是有信心將英語(yǔ)這門技能學(xué)好的。

　作為第一批教師英語(yǔ)應(yīng)用技能培訓(xùn)學(xué)員，我感到了自身責(zé)任的重大，同時(shí)我也感到了前所未有的壓力，因?yàn)閰⒓舆@次培訓(xùn)的 50 名學(xué)員中，只有我一個(gè)人不是英語(yǔ)教師，我本人系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷也就是初中的那三年。雖然參加工作后，學(xué)習(xí)中文本科時(shí)，英語(yǔ)作為必修科目參加了考試，可我是用了三年時(shí)間，考了 3 次才勉強(qiáng)過(guò)了關(guān)，從我本人來(lái)說(shuō)，我一直想把英語(yǔ)學(xué)好，但因?yàn)榭嫉臅r(shí)間太長(zhǎng)，次數(shù)太多，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著一定的心理壓力。

　在教師英語(yǔ)應(yīng)用技能培訓(xùn)班上，我認(rèn)真傾聽(tīng)了教研員佟老師的講課，她深入淺出地為我們介紹了此次英語(yǔ)技能培訓(xùn)的背景和意義及英語(yǔ)培訓(xùn)尊循的原則，為參加培訓(xùn)的教師指明了努力的方向。經(jīng)過(guò)了細(xì)致地講解后，佟老師又讓學(xué)員們提出疑難問(wèn)題，但大家覺(jué)得對(duì)音標(biāo)部分還有困惑時(shí)，佟老師就不厭其煩地為我們做深入具體的講解，使我獲益匪淺。課下，我又向教英語(yǔ)的同學(xué)求助，讓她們傳授我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧。她們認(rèn)為要想把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好：

　一、要多看。多看一些英語(yǔ)教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了，就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教英語(yǔ)。

　二、要多說(shuō)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有說(shuō)的機(jī)會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境。要在真實(shí)的環(huán)境自發(fā)地說(shuō)，不斷地提高英語(yǔ)交談能力。

　三、要多記。多記英語(yǔ)單詞、詞組和表達(dá)方法，為提高

　自己的詞匯量，更好的閱讀英語(yǔ)文章做準(zhǔn)備。

　四、要模仿。英語(yǔ)不能只靠記單詞，更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，能使你更好地記住這個(gè)句式，而且把握好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，也能讓你說(shuō)出的英語(yǔ)更地道，不顯得那么生硬。

　五、要多聽(tīng)。多聽(tīng)才能做到多模仿，既然我們沒(méi)有好的語(yǔ)言環(huán)境，就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。

　六、多問(wèn)。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要點(diǎn)之一，當(dāng)你在英語(yǔ)上有什么不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)問(wèn)。兩個(gè)同等英語(yǔ)水平的人，總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的人就會(huì)比另一不愛(ài)問(wèn)的人學(xué)習(xí)效果好。所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多問(wèn)。

　七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新，英語(yǔ)也是一樣，學(xué)過(guò)的單詞或句式如果長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有一個(gè)環(huán)境。在我國(guó)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)教研員老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的建議，我要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中努力做到：

　1、要樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。沒(méi)有恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是不能學(xué)好英語(yǔ)這門技能的。要做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅(jiān)持不懈地反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)信心。

　2、要不斷總結(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。好的學(xué)習(xí)方法是成功的必然保證。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)

　習(xí)技巧，才能有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

　3、要做到學(xué)而治用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，所以要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能提高興趣，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。以上內(nèi)容是我在此次培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會(huì)，希望能夠和大家共勉。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 6 ?

　記得有很多人說(shuō)過(guò)，教師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹(shù)，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

　懷著期待與欣喜，我參加了為期兩天的“XX 新入職教師培訓(xùn)”。“期待”是因?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫�，�?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待；“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤�各�?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。入職培訓(xùn)的課程豐富而實(shí)用，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專題講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》。黃驊進(jìn)校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》，黃驊進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)資源的收集與處理》，特級(jí)教師呂維智老師的專題講座《在教育教學(xué)中修煉》。

　短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去

　細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會(huì)。

　遲希新教授的講座內(nèi)容是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內(nèi)容，他總結(jié)了四大方面，一是教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展：二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑；四是設(shè)計(jì)最好的自己，成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。在提到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問(wèn)題上，遲教授總結(jié)的“教師”——1 把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則 2 了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征 3 擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo)，沿著這個(gè)路向去前行，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在第三個(gè)方面專業(yè)發(fā)展路徑中，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū)，多寫(xiě)一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考，這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。

　呂維智老師的講座內(nèi)容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他注意了和新教師們的互動(dòng)，每談到

　一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫�，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要：

　1、課堂健康知識(shí)無(wú)誤 ?

　2、教學(xué)基本的扎實(shí) ?

　3、教學(xué)目標(biāo)明確 ?

　4、教材處理合理 ?

　5、媒體使用恰當(dāng) ?

　6、教學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙 ?

　7、教學(xué)策略高超 ?

　8、作業(yè)布置適量 ?

　9、教學(xué)效果達(dá)標(biāo) ?

　10、教學(xué)特色鮮明 ?

　通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)教師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應(yīng)該成為一個(gè)研究者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 7 ?

　雖然我已經(jīng)不是一名那個(gè)剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，但是現(xiàn)在再次走進(jìn)一所心得校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中仍是激動(dòng)難以按捺。學(xué)院為了使我們這些新教師們能盡

　快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地為我們組織了新教師的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校辦學(xué)理念的闡述、學(xué)校的發(fā)展方針以及學(xué)校對(duì)于教師的的一些要求都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)。

　作為一名即將走上新的工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　首先，對(duì)于學(xué)校的企業(yè)情景化教育模式的理解，我認(rèn)為這種模式就是針對(duì)現(xiàn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式造成大學(xué)生行為能力缺失的實(shí)際情況有針對(duì)性的提出來(lái)的。所謂企業(yè)情景化教學(xué)模式，就是在大學(xué)里，結(jié)合學(xué)科和專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，搭建若干個(gè)能涵蓋專業(yè)特征的企業(yè)情景機(jī)構(gòu)，這些情景機(jī)構(gòu)能承載和實(shí)現(xiàn)企業(yè)或模擬企業(yè)運(yùn)行，教學(xué)隨著這一情景機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)而展開(kāi)，并對(duì)這一情景機(jī)構(gòu)的運(yùn)行提供理論支持和技術(shù)保障。老師和同學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)。這種教育模式有利于學(xué)生的成長(zhǎng)以及自身的能力形成過(guò)程。

　其次，針對(duì)我們影視傳媒學(xué)院而言，學(xué)院采取的是實(shí)訓(xùn)貫穿影視傳媒人才培養(yǎng)全程的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中將理論與實(shí)踐雙軌并行，以實(shí)訓(xùn)推動(dòng)理論學(xué)習(xí)；用理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作。該教學(xué)模式的特色與創(chuàng)新一是實(shí)訓(xùn)的全程貫穿，二是聯(lián)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，把教學(xué)過(guò)程真正植入到校園實(shí)驗(yàn)電臺(tái)電視臺(tái)

　的實(shí)踐環(huán)節(jié)，依靠實(shí)訓(xùn)拉動(dòng)課堂教學(xué)和學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。

　通過(guò)新教師的培訓(xùn)，更加了解學(xué)院的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的能力培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)也明確了自己今后的工作方向。在今后的工作過(guò)程中，要時(shí)刻將培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握數(shù)碼影視編導(dǎo)意識(shí)和技能，具有系統(tǒng)影視基礎(chǔ)知識(shí)，能從事策劃、編導(dǎo)、攝錄、制作等工作，以特效畫(huà)面編輯見(jiàn)長(zhǎng)，并具有一定政治水平、藝術(shù)素養(yǎng)的影視傳媒領(lǐng)域的高級(jí)應(yīng)用型人才為工作的重點(diǎn)，并且不斷的提升自己的工作能力，包括知識(shí)上的儲(chǔ)備以及能力技術(shù)的提升。為認(rèn)真貫徹踐行我校“有愛(ài)心、會(huì)講課、肯奉獻(xiàn)”的教學(xué)理念，在工作的過(guò)程中講自己課程準(zhǔn)備的更加完善，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生從被動(dòng)的接受過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)過(guò)程。

　新教師的入職培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)于我而言，仍然是一個(gè)不斷向老教師學(xué)習(xí)的過(guò)程，在今后的工作過(guò)程中，還要時(shí)刻向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，努力提高自身的能力，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 8 ?

　前段時(shí)間合肥市教育局組織部分骨干教師到東北師大進(jìn)行為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了 10 場(chǎng)報(bào)告，每天晚上我們老師都要反思消化白天報(bào)告的內(nèi)容。以下是我第一天學(xué)習(xí)后的關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

　成為一名優(yōu)秀的教師需要具備的本領(lǐng)、技能非常多。通

　過(guò)今天三個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到這樣的幾種技能是優(yōu)秀教師必須要具備的。

　一、尊重學(xué)生 ?

　優(yōu)秀的老師首先要尊重學(xué)生。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求教師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的平等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，教骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文師才會(huì)耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開(kāi)始，了解學(xué)生，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見(jiàn)，了解學(xué)生，才會(huì)對(duì)學(xué)生的行為舉止理解、寬容。

　學(xué)習(xí)了今天的講座，使我對(duì)一些“問(wèn)題”學(xué)生的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。

　二、掌握練習(xí)的量，拒絕題海戰(zhàn)術(shù) ?

　在中高考指揮棒的作用下，一些老師憑“題海”戰(zhàn)術(shù)，小學(xué)村級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)取得了高升學(xué)率，受到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，順理成章的冠之以優(yōu)秀教師的稱號(hào)。但在教師“名利”雙收的背后，是學(xué)生大量的課余時(shí)間被擠占，老師整天也埋頭在作業(yè)堆中批改作業(yè)，精疲力盡。這種以犧牲師生大量課余時(shí)間，身心俱疲的方式取得的成績(jī)是不可取的，不具有可持續(xù)發(fā)展性。

　真正優(yōu)秀的教師，絕不是單憑“題海”戰(zhàn)術(shù)獲取成績(jī)，而是在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)之上，在充分了解學(xué)生的前提下，研究恰如其分的習(xí)題量。為什么這么說(shuō)呢?有人說(shuō)“熟能生巧”，我曾經(jīng)懷疑過(guò)，但不夠自信，學(xué)習(xí)了今天的講座，找到了理論依據(jù)，“熟也能生笨”骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，“熟也能生厭”，“熟也能生拙”。什么意思呢?對(duì)于新知識(shí)，需要一定的習(xí)題量鞏固，并且在剛開(kāi)始階段，隨著習(xí)題量的增加，學(xué)生的解題技巧、能力以及解題速度肯定是上升的，但習(xí)題量達(dá)到一定的程度后，學(xué)生的“巧”已達(dá)到最高點(diǎn)，如果還是盲目的增大習(xí)題量，學(xué)生的“巧”反而會(huì)降低，大量的機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生心力俱疲，效果反而適得其反，所以優(yōu)秀的教師會(huì)研究習(xí)題量的度。

　三、有效遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠 ?

　教師的職業(yè)達(dá)到一定年限(10 至 15 年)，參加骨干教師培訓(xùn)心得大部分人不可避免的患上職業(yè)倦怠，很難取得更好的成就。如何抵制職業(yè)倦怠呢?我想一是換一個(gè)新的工作環(huán)境，重新挑戰(zhàn)自我，二是適當(dāng)跳出模式化教學(xué)，積極參加一些培訓(xùn)或聆聽(tīng)一些高校教授的講座，三是多與名師、大家接觸，心靈會(huì)得到震撼! ?

　以上我關(guān)于這次骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望大家多多指教。

　教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2

　20xx 年 8 月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段：

　首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí)，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的基本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)的確太少了。

　其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿意，因?yàn)榻煌ǖ牟环奖�。但是到了那里，看到�?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時(shí)間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，提出課的

　優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，在教學(xué)中找出問(wèn)題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的修改再上課。另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，給他的課提意見(jiàn)。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

　工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎�妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺(tái)下，重新有機(jī)會(huì)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

　應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教

　學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

　新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

　我把這次培訓(xùn)用 21 個(gè)字來(lái)總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 9 ?

　在以一名新教師站上三尺講臺(tái)之前，通過(guò)為期 3 天的教師培訓(xùn)，結(jié)合之前的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì)教師這門行業(yè)又有一份全新的認(rèn)識(shí)。

　1. 對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí) ?

　說(shuō)起教育，一年前，腦海中對(duì)這個(gè)詞的大致框架是教師在講臺(tái)上傳授知識(shí)，班主任開(kāi)展主題班會(huì)進(jìn)行思想教育僅此

　而已。時(shí)至一年后，才懂得專家們所說(shuō)的“教育是一門藝術(shù)”“優(yōu)秀的教師是一名好的演員”。作為一名教師而言，除了傳授知識(shí)，進(jìn)行德育之外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力。好的行為習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子而言，絕大多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣有待提升，如教師在日常教學(xué)過(guò)程中可對(duì)學(xué)生的作業(yè)本字跡、排版、坐姿等各方面進(jìn)行人性化的嚴(yán)格要求，并且堅(jiān)持下去，假以時(shí)日，應(yīng)該會(huì)有較好的效益。

　2. 對(duì)班主任的認(rèn)識(shí) ?

　班級(jí)班會(huì)、夕會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中，是班主任教師的組織能力及語(yǔ)言魅力的體現(xiàn)。溫暖人心，如沐春風(fēng)的話語(yǔ)，有著心靈雞湯般的主題故事，當(dāng)感覺(jué)不是在進(jìn)行一場(chǎng)聽(tīng)說(shuō)的班會(huì)課時(shí)，而是我想繼續(xù)在這個(gè)氛圍中，班會(huì)應(yīng)該算是成功的了。因而班主任需精心準(zhǔn)備班會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)班級(jí)班風(fēng)是有很大效益的。除此之外，班主任也是科任老師和學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁；班主任需及時(shí)與科任老師，和學(xué)生之間溝通了解情況進(jìn)行交流，以解決不必要的矛盾。以及遇到偶發(fā)事件等問(wèn)題時(shí)有藝術(shù)的處理技巧。班主任有著寬廣的心胸，敏捷縝密的思維，一顆真誠(chéng)、善良的心靈，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人去對(duì)待，用全部的力量去愛(ài)他們。

　3. 對(duì)教師的認(rèn)識(shí) ?

　優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有獨(dú)特的人格魅力。魅力的體現(xiàn)在教

　師舉手投足間的自信，渾身散發(fā)的活力和熱情，幽默的話語(yǔ)，廣闊的知識(shí)面，對(duì)生活獨(dú)特的見(jiàn)解和堅(jiān)定的教育信仰及態(tài)度。教師應(yīng)該是多才多藝的。

　4. 對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) ?

　通過(guò)以班級(jí)的形式，進(jìn)行學(xué)校開(kāi)學(xué)大會(huì)，讓教師們以學(xué)生的角度去參與課堂，感受學(xué)生的不容易。教師在教育過(guò)程中應(yīng)該有換位思考的意識(shí)。初中生正處于心里和生理的變化階段。尤其是初二的青少年，有著逆反心理，教師在日常交往過(guò)程中應(yīng)理解和尊重他們，用愛(ài)心去感化他們，用自身的魅力去吸引他們，而非常見(jiàn)的訓(xùn)斥、責(zé)罰。學(xué)生之所以表現(xiàn)“突出”，是渴望得到關(guān)注、關(guān)懷，他們有著自己的內(nèi)心世界，教師應(yīng)該試著去多了解他們，走進(jìn)他們的心靈，使得他們主動(dòng)去親近你，愿意和你分享他們的小心思。

　?關(guān)于教師培訓(xùn)心得范文 10 ?

　今天上午，我聽(tīng)了鄭嵐峰老師關(guān)于《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)》的講座讀，其中有這樣一句話說(shuō)得非常好：“學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中，他會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)揮，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，”我認(rèn)為是要我們教師進(jìn)行欣賞教育，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)和贊賞中成長(zhǎng)。我覺(jué)得這話對(duì)我們的教育教學(xué)，尢其是進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)改革和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。

　鄭老師還說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。如果我們能用贊賞的

　眼光去看孩子，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待孩子，那么每個(gè)孩子都將是非常出色的。作為新時(shí)代的老師，我們要懂得欣賞孩子，在教學(xué)過(guò)程中，用親切的微笑、溫和的語(yǔ)氣、和藹的目光，使學(xué)生消除緊張；以激勵(lì)的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的神態(tài)、明確的手勢(shì)，使學(xué)生放開(kāi)膽量；以賞識(shí)的眼神、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、隨機(jī)的贊嘆，使學(xué)生充滿激情。根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)多關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，以及獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生們能得以真正有所提高。在教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地看重學(xué)生發(fā)言時(shí)的對(duì)與錯(cuò)，而且應(yīng)贊賞其大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。在答錯(cuò)了，可說(shuō)：“Do not worry。

　Try again。

　I think you can do it。”學(xué)生覺(jué)得難以用英語(yǔ)表達(dá)而想放棄時(shí)，教師要鼓勵(lì)說(shuō)：“Try you best。”這樣學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，就會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)而無(wú)后顧之憂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛自然活躍起來(lái)。通過(guò)這些及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的課堂上還要多一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生答對(duì)，教師可說(shuō)：“Good。

　You do a good job。

　Thank you！”學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

　如果我們的老師能夠做到時(shí)時(shí)欣賞學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，他們一定能夠快樂(lè)地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆，開(kāi)始他們快樂(lè)的人生之旅。

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