九（1 ）班學(xué)生個案調(diào)查匯報

　內(nèi)容摘要：此次調(diào)查采取個案調(diào)查方法，關(guān)鍵調(diào)查班級中學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣存在偏差部分學(xué)生，對她關(guān)鍵問題、生活背景進行概述，從個人原因、家庭原因、學(xué)校原因、其它原因四個方面對造成她學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣偏差原因進行分析，有針對性地提出具體矯治方法，促進學(xué)生在各方面有了轉(zhuǎn)變，并從中取得了教學(xué)心得和感悟。

　學(xué)生個案調(diào)查匯報 一、調(diào)查目標 本學(xué)校九（1）班是九年級依據(jù)分層教學(xué)思想編班一個學(xué)業(yè)成績最弱班級。在一個班級中每個學(xué)生之間全部存在著差異，不管是行為習(xí)慣、思想品德，還是學(xué)業(yè)成績?nèi)�部有高低之分。所以一個班級中出現(xiàn)行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績?nèi)�部偏差學(xué)生是極有可能。為了能使這些學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心，正確定識自己，發(fā)揮自己潛能，在各方面能取得進步，處理本身所存在問題，真正融入班集體中。所以開展了此次學(xué)生個案調(diào)查匯報，著重對她們進行分析研究。以下是我對一名學(xué)生具體研究。

　二、調(diào)查內(nèi)容 （一）個案身份 姓名 張三德（化名）

　年紀 16 歲 性別 男

　學(xué)校 吉首市民族試驗學(xué)校 班級 九（1）班

�。ǘ�）、關(guān)鍵問題概述

　 張三德雖不是很笨，但學(xué)習(xí)成績卻在班級中下游。她從縣城一所中學(xué)到本校來后英語和數(shù)學(xué)兩門功課均不能考合格。平時上課時也能用心聽講，也不做小動作。作業(yè)不動腦筋，正確率極低，字跡模糊，有時干脆不完成。很熱愛體育活動，常常作業(yè)還沒完成就去打球了。課間常和同學(xué)不打鬧。對于老師教育當初會認可錯誤，事后立即置之不顧，依舊我行我素。

�。ㄈ�）、個案生活背景材料：

　1 、家庭背景：一家四口，父母還有一個姐姐，父親，在家務(wù)農(nóng)，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平時極少管她學(xué)習(xí)。

　 2 、個案生活：兒童時期在奶奶家生活 ，一貫懶惰，在原來學(xué)校有嚴重打架事件經(jīng)歷，父母認為小孩這么不會有什么大問題，極少理會。

　3 、父母管教情形：母親采取勸戒方法，百般遷就，舍不得大聲呼喝，因為沒有上過學(xué)，不能對她學(xué)習(xí)進行教導(dǎo)。父親忙于務(wù)農(nóng)，極少過問其情況，得悉兒子學(xué)習(xí)成績差，不好好給兒子找找原因，采取粗暴方法，最終認為是性格原因。

　 4 、社會關(guān)系：常和班內(nèi)、校內(nèi)部分學(xué)習(xí)不認真、紀律差同學(xué)為伍。

　 5 、社交生活：和老師相處情形：在英特老師對其要求比較嚴格，只要她犯錯了，即和她談話、做其思想工作，可她當初會認可錯誤，事后立即會對老師教育置之不顧，有時也不愿意告訴老師實話。和同學(xué)相處情況：課間、課后常和同學(xué)關(guān)系比較親和。

　 三、調(diào)查個案分析

　1 、個人原因：張三德本身性格原因為關(guān)鍵原因之一。因為她在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)微弱，學(xué)習(xí)起來比較困難，所以缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)習(xí)成績不理想。

　 2 、家庭原因：因為母親自小溺愛，百般遷就，舍不得大聲呼喝。父親忙于工作和玩麻將，極少過問其情況。加之家長文化程度較低，在教育方法方法上不夠妥當。使其養(yǎng)成很多不良行為習(xí)慣�？倎碚f，家庭教養(yǎng)方法為溺愛型、聽之任之行。

　 3：

　、學(xué)校原因：英語老師和數(shù)學(xué)老師嚴加管理使她倍受威脅，產(chǎn)生逆反心理，專門和老師作對，為了引發(fā)老師和同學(xué)注意，便制造部分事端，來說明、表現(xiàn)自己存在。

　 4 、其它：張三德各項成績顯示，八年級第一學(xué)期開始成績大大退步，對多數(shù)學(xué)科已失去愛好，所以對于學(xué)習(xí)從她個人到父母全部不抱任何期望了。

　 四、意見方法

　 １. 加強學(xué)校和家庭聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一教育方法。

　 經(jīng)過電話家訪方法，注意定時把張三德同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)情況向家長反應(yīng)，提議她們綜合考慮張三德同學(xué)實際情況，期望她們能和學(xué)校統(tǒng)一教育尺度和方法，不要太溺愛孩子，百般遷就孩子，極少過問其情況。要多勸說引導(dǎo)孩子更正不良行為習(xí)慣，把教育落到實處，讓孩子知道自己到底為何錯了，怎樣做才是正確；要多注意觀察她實現(xiàn)目標后表現(xiàn)，立即調(diào)整，循序漸進。并能多和學(xué)校聯(lián)絡(luò)，向老師反應(yīng)孩子在家表現(xiàn)。

　 2. 提議父母和孩子增加溝通和交流次數(shù)。

　 經(jīng)過電話和家長談話，提議家長平時要重視自己言行，多激勵張三德同學(xué)，多關(guān)心她學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，尋求機會，和孩子增加溝通和交流次數(shù)，張三德為同學(xué)營造一個溫馨、和睦、充滿愛家庭環(huán)境，促進家人間親情和溫暖。

　 3. 時刻注意學(xué)生改變適時調(diào)整教育方法。

　 行為偏差形成是一個長久過程，要一天兩天糾正是不可能，需要樹立循序漸進目標，采取逐步引導(dǎo)、慢慢糾正方法。時刻注意學(xué)生行為改變和思維方法，適時對張三德同學(xué)利用批

　評教育、多談心、多激勵等手段，從思維、行為上具體表現(xiàn)入手，做深入細致教育工作，爭取把多種不良思維、行為消亡在萌芽之中。

　 4 。努力改善教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

　 張三德對學(xué)習(xí)缺乏愛好，老師需要愈加好地改善教學(xué)方法，多和她溝通交流，對她進行教導(dǎo)補習(xí)，努力激發(fā)她對學(xué)習(xí)愛好，增加她對學(xué)習(xí)吸引力，使張三德充足感受到濃烈學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動她學(xué)習(xí)熱情，循序漸進，使她邁上新臺階，實現(xiàn)她體育專長班夢想。

　 5 。對學(xué)生要有耐心以鞏固學(xué)生已經(jīng)有進步。

　 充足利用多種機會，如班會課、課余等合適時機，立即表彰張三德同學(xué)點滴進步，讓她對自己有信心，鞏固已經(jīng)取得進步；即使她舊病復(fù)發(fā)，也不在同學(xué)面前批評她，而是對她進行部分教育。同時告訴全班同學(xué)一個人要犯錯誤是難免，只要她愿意更正錯誤，能更正錯誤，那么她還是一個受人歡迎人。更何況張三德同學(xué)現(xiàn)在愿意更正錯誤，在不停進步，所以她偶然犯錯，我們還是能夠原諒她。我們要相信她，耐心期待她取得更大進步，讓她融入我們學(xué)校大家庭。

　6 、努力為學(xué)生找本身優(yōu)點 和在集體位置。

　 不管是大人還是小孩，每個人全部有自己優(yōu)點和缺點，全部有自己位置、作用。所以學(xué)生在班集體中也有自己位置和作用。張三德同學(xué)對自己缺乏信心是因為她不清楚自己優(yōu)點，認為自己一無是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體位置和作用。為了幫助她建立自信心，能看到自己優(yōu)點，能找到自己在班級中位置和作用，在班級班隊課中開展了“找優(yōu)點”活動：請班級中同學(xué)展開討論說說張三德同學(xué)有什么優(yōu)點。同學(xué)們猛烈地進行了討論，最終大家一致認為張三德同學(xué)最大優(yōu)點就是勞動很主動。這時老師趁熱打鐵，激勵她在發(fā)揚原來優(yōu)點基礎(chǔ)上，再發(fā)明新優(yōu)點，并對她學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面提出了新期望。這么，經(jīng)過幫助她挖掘本身優(yōu)點，在集體中找到自己位置，她主動性高漲，老師再利用她勞動主動為突破口。在工作上適時地給她提拔，并使她部分工作得以較順利開展，這對她肯定自己能力很關(guān)鍵。

　 7 ．努力為學(xué)生發(fā)明機會幫助學(xué)生尋求自信。

　 為了幫助張三德同學(xué)尋求自信，激提議她努力向上勇氣。所以老師努力發(fā)明多種機會，如在集體活動中，在課堂教學(xué)中，多為張三德同學(xué)提供表現(xiàn)機會。在集體活動時，讓她參與部分她能獨立完成活動，讓她能取得成功喜悅，得到同學(xué)稱贊。課堂上，讓她回復(fù)部分簡單輕易問題。暗暗提醒她，讓她知道自己學(xué)習(xí)能力在不停提升，引導(dǎo)她充滿自信和期望去面對自己學(xué)習(xí)和生活．

　 8 ．發(fā)揮個體本身主觀能動性確定奮斗目標。

　 學(xué)生能否取得進步和她是否努力是親密相關(guān)。能否建立自信心，很大程度上是靠自己建立奮斗目標，尤其是建立起短時間能看得見效果目標。所以，為了幫助張三德同學(xué)樹立學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮她主觀能動性，努力利用激勵方法，幫張三德同學(xué)制訂了總目標，以下：

　并采取大目標（涇縣中學(xué)體育專長班），小步子，不停經(jīng)過發(fā)揮個體本身主觀能動性，自我激勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

　 五、個案教育效果

　 經(jīng)過近兩個月努力和調(diào)查，學(xué)生個案調(diào)查同學(xué)各方面全部有了轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)自信心有所提升了，碰到不懂問題有時能主動問老師，上課舉手講話也比以前主動了，也沒有出現(xiàn)過拿同學(xué)學(xué)習(xí)用具現(xiàn)象。

　 六、 結(jié)語

�。保�老師要發(fā)明條件，尋求學(xué)生閃光點，讓學(xué)生不停取得成功，使她們認識到本身價值，并經(jīng)過不停努力，使她們樹立自信心。

�。玻畬�學(xué)生某一個偏差行為進行教育時，方法要靈活合適，對學(xué)生要有耐心，不要用單一方法和不合適方法，這么往往會造成學(xué)生產(chǎn)生“適應(yīng)性”和“對抗性”，造成教育失敗。

　３．努力加強課任老師、學(xué)校和家庭聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一學(xué)校和家庭教育方法，并提議父母和孩子增加溝通和交流次數(shù)。學(xué)校和家庭協(xié)力、努力為孩子發(fā)明一個良好學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，讓孩子能健康成長。

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