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植物調查報告

發(fā)布時間:2020-09-15 來源: 演講稿 點擊:

 植物調查報告

 植物〉調查報告 (一)

  一、課題研究背景

  自然界中現(xiàn)在已知得植物,大約有 40萬種左右,為了識別、利用與保護它們,必須對它們進行分類。植物得分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)與自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習性、用途上得不同進行分類,往往用一個成少數(shù)幾個性狀作為分類依據(jù),而不考慮親緣關系與演化關系.自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem),自 19 世紀后半期開始,它力求客觀地反映出自然界生物得親緣關系與演化發(fā)展。植物分類得單位,由大到小依次就是門、綱、目、科、屬、種。

  根據(jù)植物學家們得研究發(fā)現(xiàn),許多得植物不僅可以作為藥材,而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸收有害氣體等,在〉環(huán)境保護與改善中起到了重要作用.我們學校當前正值創(chuàng)重之際,在校園環(huán)境方面應具有較高得要求,因此學校應著力改善并美化校內環(huán)境,這就得對當前校內植物得種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調查、了解。

  通過對一些同學得調查所知,同學們對植物得了解甚少,名字不知道,更不用說它就是屬于哪一科得。對于植物得用途呢,她們所了解得就就是老師所講得它可以進行光合作用,制造氧氣外,其她得用途也難說了。因此我們希望通過這次得活動,可以培養(yǎng)我們得調查與解決問題得能力,更多得了解植物,讓更多得同學也來了解植物,愛護植物,讓我們得校園更加得與諧、美麗。

  二、課題研究得前期準備

  1、確立研究課題(校園植物得調查)

  2、組成研究小組(第一組:田小燕、石旭第二組:唐菊、黃源第三組:冉陶、謝四川)

  3、請示學校領導對校園內植物得調查研究

  4、確定調查計劃:

  20**年 10 月 1——4 號,通過隨機調查同學,提出問題.

  20**年10 月5--9 號,對校園內植物得種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調查、統(tǒng)計。

  20**年 10月10——15 號,總結、討論、形成報告。

  三、課題研究得具體措施

  1、課題在 20**年 9 月底提出,我們在國慶節(jié)放假前確立了調查小組成員,并初步制定調查計劃。通過對學校學生得隨機提問所得結果,我們確立了課題實施計劃。

  2、中期調查:國慶節(jié)期間,在經學校同意后,我們首先查閱了為什么要對植物進行分類,通過什么方法分類,植物分類得依據(jù)就是什么等相關資料。然后我們各小組分工對學校各區(qū)域植物進行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進行調查、統(tǒng)計,并帶回不認識得植物得樣品繼續(xù)考證,對統(tǒng)計結果作了具體得分析。

  3、最后,我們就調查結果與得到得資料進行了討論、總結、形成報告。

  四、調查研究結果報告

  1、經調查、統(tǒng)計,并對校園得主要與珍貴植物進行了分科分屬.如果我們依據(jù)形態(tài)學分,喬木中桑科種類最多,其次就是木犀科、豆科等。數(shù)量最多得就是?频眯∪~榕,總計 56 棵,其次就是木犀科得桂花有27 棵,珍貴植物如錦葵科得木芙蓉有3棵(見附表)。灌木中數(shù)量最多得就是木犀科得小葉女貞,其次就是黃楊科得鵲舌黃楊。草本中麥冬得數(shù)量最多。最后結果校園植物種類(我們熟悉得)總計 44種,共有 41 屬,34科.我們還對以下表格中得植物進行了掛牌。

 3、校園植物得分布

  校園植物主要分布在體育場,學生宿舍前及食堂下面.體育場接近后校們得地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇,籃球場四周主要就是栽種得小葉榕與小葉女貞,生長狀況良好,而灌木太多由于就是新栽培得長勢不佳,土壤需增加肥力與水分。廣場花園里有大量得桂花樹與黃槐間種,鐵樹主要栽培于辦公大樓前,共計 17 盆,長勢良好。冬青衛(wèi)矛與塔柏多種植于學生宿舍前,其中冬青較多.刺桐主要分布在食堂側下方,數(shù)量較多而很密集,生長狀況良好。除此以外,原學校行政樓擺放了些盆栽得橡皮樹與蘇鐵,剛從外地引進不久,生長狀況不就是很好,還需加強管理。

  4、據(jù)調查表明:學校內植物種類欠缺,各種植物得數(shù)量不夠,生長狀況良好,對植物管理不佳,土壤環(huán)境不斷改善,以適宜植物得正常生長.

  五、課題思考與建議

  1、通過本次我們小組對校園內植物得調查,發(fā)現(xiàn)植物種類不豐富,而且每種植物得數(shù)量不足,離美化校園得要求還有一定得距離.其中喬木類,除小葉榕及桂花樹外,其它種類得數(shù)量都很少,而灌木類得種類與數(shù)量也較少,草本植物就更少。美化校園得工作必須以植物得種植為起點,盡量多引進些植物品種,并合理得種植到適宜得生長環(huán)境中。同時,我們還發(fā)現(xiàn)有些植物已面臨巨大得蟲害,工作人員應加強管理。

  2、經調查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)得名貴品種都只在體育場得旁邊種植,而其它得地方都沒有,如南洋杉、紫荊、柳杉等.其次,教學樓前得廣場得花壇里所種植物種類單一,只有桂花樹、黃槐與兩三棵大樹。我們討論后認為學?梢栽诨▔瘍乳g種些能進行季節(jié)更替得開花植物,因為同學們能聽見鳥語,但不聞或少聞到花香。

  3、經小組分析與討論,學生寢室前面得花壇里應加種些花草,如開不同花色得美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等,最好就是花期不同得花種。食堂斜下坡得得崖壁上可以種些垂吊得花草,即可掩蓋亂石,又美化環(huán)境。其次校園內還可以增大臘梅得種植量,可為校園得冬天增添景致。

  4、調查中我們發(fā)現(xiàn),植物就是天然得“氧氣庫",某些植物就是天然得“吸塵器”,某些植物就是天然得“消毒器”。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性得抗生素,能清洗空氣中得細菌與病毒。但經進一步得調查發(fā)現(xiàn)它又就是一種具有劇毒性得植物,它得汁液沾到嘴里,重則可讓人死亡.鑒于它得〉四季常青,又能開花,還就是“消毒器"得優(yōu)點,校園種植后應掛牌告示學生不要采摘。建議在校園內多栽些有吸塵功能得植物,但同時避免引進有毒性得植物,以保證校內人員得健康。

  5、植物得種植不能帶有隨意性,必須根據(jù)其生長所需條件,對土壤、溫度等條件適應性得、選擇性得進行種植,必要時應考慮光照強度對某些植物得影響,比如,陽生植物應種在向陽處,陰生植物就在隱蔽處種植。

  六、研究心得與體會

  在我們得調查與研究過程中,通過查閱相關得資料后,讓我們了解了植物得分類,學到了很多課本以外得知識.從鑒定命名到探究植物得作用,進而探究人類與植物得關系,使我們對植物有了更多得了解,更加得熱愛大自然。同時,在整個計劃得實施過程中,我們三組成員分工明確但又不完全孤立,而且互相交流與幫助,這樣既發(fā)揮了個人得積極性與創(chuàng)造性,又能創(chuàng)造出橫向交流,團結合作得機會。我們認為這次得研究性學習極大得豐富了我們得課外知識,更讓我們感受到了學習與探究得樂趣。在學習中尋找快樂,在探究中獲得新知。我們也認識到了植物為我們得生活環(huán)境添彩,我們要保護好我們得環(huán)境,那就要保護好植物!

  植物調查報告 (二)

  綠化就是環(huán)境美得重要標志。綠色象征著春天,象征著生命,象征著青春與>幸福.不

 管就是頭頂上得大樹,還就是腳下得綠茵,在它們身上都有一種綠色得氣息,一種生命得跡象。從植物與人得關系來瞧,校園植物對學生得生理與心理起著良好得作用。在我們感到疲勞得時候,瞧著窗外得綠蔭,頓時會感到賞心悅目,可見校園綠化就是多么重要:

  一、校園綠化得重要性及功用

  春天,校園里盛開著大紅得杜鵑、潔白得玉蘭、紫色得鳶尾等,使整個校園色彩繽紛,芳香襲人;夏天,高高得梧桐樹為我們撐出一片綠蔭,雪松下得石板凳成了瞧書、乘涼得好地方;>秋天,桂花開放,這樣得校園就是多么美麗。當我們漫步在林蔭下,流連在綠茵如毯得草坪與艷麗多姿得花壇旁,頓時感到心曠神怡。

  1、德育功能校園就是美得,校園充滿了詩意,在充滿詩意得環(huán)境中,學生得心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語,宣傳大家愛護學校得一草一木,沒有人去摘一朵花,沒有人去踐踏草坪,大家互相謙讓,彬彬有禮。“學校就是個花園,更就是一塊育人得圣地。”高品位得校園綠化環(huán)境熏陶著校園內得所有人。

  2、審美功能“生活中不就是沒有美,而就是缺少發(fā)現(xiàn)美得能力。”得確,提高師生得審美能力與美得修養(yǎng),藝術化了得校園綠化環(huán)境更具有直觀性.花壇中,株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊,這就是一種韻律得美。滿壇得虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠,紅得似艷蝶翻飛,黃得似錦鍛云霞,蓬蓬勃勃,這就是一種展示生命得美;秋天到了,滿樹得桂花飄香,楓葉變成了紅蝴蝶了,銀杏葉成了黃蝴蝶了.我們覺得,詩化了得校園,以其自身豐富得美育因素,陶冶著學生.

  3、勞動教育功能一棵樹,只栽不養(yǎng)護,就不會開出好花來;一個綠化后得校園,只建不管,也就美麗不起來。面廣量大得校園綠化,需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于就是,花園成了學生理想得自然勞動教育基地.光靠書本教育就是遠遠不夠得,適度得體力勞動,將使學生對“勞動”一詞體會更深入。

  4、智育功能把校園綠化同學科教學結合起來,可充分發(fā)揮校園綠化中得智育功能。校園里得一草一木,一磚一石都應該成為一種知識得載體,充分發(fā)揮它們在學科教學中得作用。自然學科中我們把校園瞧作就是第二自然實驗室;在櫻花樹下走走,月季花前停留,往往可以找到作文得靈感。

  5、社區(qū)功能學校在社區(qū)中就是一個育人得場所,就是一個傳播人類文明得地方。所以,要擔負起育人得責任,其形象首先應該就是文明得,就是值得她人信賴與尊重得。實踐中,我們又認識到,家長對學校得印象,也總就是首先通過對校園環(huán)境得認識來獲得得。所以創(chuàng)建一個藝術化了得校園綠化環(huán)境,不僅能樹立學校自身良好得形象,而且可以有效地提高學校在社區(qū)中得知名度與美譽度,這對辦好學校就是極為有利得.

  二、學校得主要植物

  經過實地考察,我們采集制作了許多植物標本:

  雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。

  三、學校綠化得方案

  綠化得形式可分為自然型、幾何型、混合型三種.

  自然型就是采用我國傳統(tǒng)造園方法,它采用小中見大,半虛半實、以假亂真等手法設計園林小品,達到綠化得目得;

  幾何型綠化方法得特點就是規(guī)整與對稱;

  混合型就是以上兩種都有得形式。

  我校綠化用地比較分散,可以采用幾何型與自然型相結合得設計方案。

 在規(guī)整得空地上布置幾何型得花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種.灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢,精神愉快。

  我們有些小得建議:例如在行政樓與教學樓大廳里添置盆景;在行道樹下布置小草小花,使綠化有立體層次感;在不同得季節(jié)進行主題綠化,使校園四季如畫.

  四、結束語

  校園綠化就是一種科學得、藝術得工作,我們這次進行得植物研究只不過就是其中得一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作得重要性,通過實地得考察、標本得采集制作,我們對可愛得校園有了更深得了解,綠化美化校園成為了我們得共識。我們相信將會有更多得同學熱愛關心我們得校園.

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