高考語文復(fù)習(xí)案【任務(wù)驅(qū)動類作文寫法解析】及例文
發(fā)布時間:2020-10-04 來源: 演講稿 點擊:
1 高考語文復(fù)習(xí)案【任務(wù)驅(qū)動類作文寫法解析】及范文精選 任務(wù)驅(qū)動類作文 本質(zhì)上屬于材料性議論文,但和一般的材料性議論文又有顯著的不同:
1.任務(wù)驅(qū)動類作文多以時事新聞事件作為閱讀材料; 2.任務(wù)驅(qū)動類作文要求直接對材料中提供的時事新聞事件進行評論,表明看法并展開分析。
這就決定了這類作文的兩大特點:
。1)旗幟鮮明(必須表態(tài)); (2)就事論事(不要扯遠(yuǎn)了)。
我們在評論時,可多角度評論,如評論事的成因、意義、教訓(xùn)、解決辦法等。
總體區(qū)別:
任務(wù)驅(qū)動類:就事論事
就事選例
就事說理 一般議論文:緣事發(fā)揮
談古論今
并列對照
學(xué)生問題分析 1.文章結(jié)構(gòu)安排不合理,段落層次不合理。
如:觀點遲遲不出現(xiàn),原因分析少,建議措施流于形式等。
2.素材選材運用不得當(dāng)。
如:古人例子多,今人例子少;打擦邊球的多,典型的少。
3.表達方式不得當(dāng),敘議比例不合理。主要表現(xiàn)為敘多議少。
寫作思路點撥 1.概述材料,明確觀點。
2.辯證分析,如肯定對方的合理之處,或指出己方的不足。
3.陳述自己所持觀點的理由,可列舉兩到三個理由。
4.聯(lián)系其它同質(zhì)事例生發(fā)議論,事例在性質(zhì)方面要盡量貼近原事例。
5.可指出正確的做法或更好的做法。
6.重申觀點,收束全文。
范文
2 示例一 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
最近,考古界“團寵”鐘芳蓉引發(fā)多方關(guān)注。這位湖南耒陽留守女孩在今年的高考中考出了 676 分的好成績,獲湖南省文科第四名。她受樊錦詩先生的影響,熱愛考古,所以她選擇報考北京大學(xué)考古專業(yè)。
專業(yè)選擇在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有網(wǎng)友說:“到就業(yè)時就哭了,分分鐘教你做人。”還有人說:“這種家庭應(yīng)該選擇畢業(yè)后可以賺更多錢的專業(yè),比如北大經(jīng)管。”
與此同時,樊錦詩先生得知此事后為鐘芳蓉送去《我心歸處是敦煌:樊錦詩自述》一書,表達對鐘芳蓉的祝福和希望并寫信鼓勵她“不忘初心,堅守自己的理想,靜下心來好好念書”。
你認(rèn)同鐘芳蓉的專業(yè)選擇嗎?請結(jié)合現(xiàn)實針對此事件談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不少于 800 字。
寫作指導(dǎo):
該寫作任務(wù)屬于典型的任務(wù)驅(qū)動寫作情境。
首先應(yīng)表明態(tài)度:你是否贊同鐘芳蓉的專業(yè)選擇,接下來要闡明你的理由。寫作時應(yīng)注意就事論事,把該事件分析清楚。不可點材料之后就另起爐灶,把材料丟棄一旁。另外,任務(wù)中還要求結(jié)合現(xiàn)實,應(yīng)結(jié)合當(dāng)今青年的選擇專業(yè)的傾向和擇業(yè)傾向來談鐘芳蓉事件的意義。不可對古代或近代事例大舉特舉而不聯(lián)系現(xiàn)實。
具體思路點撥:
1.我贊同鐘芳蓉的選擇。
2.我理解網(wǎng)友的想法,為鐘著想。
3.她的選擇是出于對考古學(xué)的熱愛,做熱愛的事,值得提倡。(可外擴舉例)
4.她的選擇體現(xiàn)了年輕一代文化傳承意識,責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識,值得贊許。(可外擴舉例)
5.冷門專業(yè)能走出新天地。(“夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)、瑰怪,非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。”)
6.重申觀點,總結(jié)全文。
溫馨提醒:
1.你寫的是任務(wù)驅(qū)動作文嗎? 2.你就事論事了嗎?(你贊同她的專業(yè)選擇嗎?為什么?)
3 3.你每段回扣材料了嗎?(段段不見鐘芳蓉,你必偏題啊。
4.你在就事論事的基礎(chǔ)上拓展其它事例了嗎?(這是為了內(nèi)容的豐富度,要適度)
靈魂四問:
你的議論有層次嗎? 你的議論有深度嗎? 你的文章有引用嗎? 你的語言有亮色嗎?
持心中期許,赴理想遠(yuǎn)方 耒陽女孩鐘芳蓉因熱愛考古而最終選擇報考北大考古專業(yè),她的事件引起了多方網(wǎng)友關(guān)注,并引發(fā)熱議。
愛我所愛,敢于追逐,堅守理想,不問征程遠(yuǎn)近。我禁不住要為鐘芳蓉的選擇點贊。
誠然,鐘芳落作為留守女孩,似乎更應(yīng)選擇選擇好就業(yè)的專業(yè)。我完全明白這些網(wǎng)友的好意,畢竟要生存,物質(zhì)財富是必不可少的。考古專業(yè)就業(yè)難,收入也不一定高,選擇賺更多錢的專業(yè),能為鐘芳蓉及其家人帶來較好的經(jīng)濟收益。這體現(xiàn)了網(wǎng)友們對鐘芳蓉的家庭及其未來的關(guān)心。
然而,過于追求物質(zhì)或許會阻擋我們前行的腳步。梁啟超說:“縱有干古,橫有八荒;前途似海,來日方長。”新時代在不斷變革,我輩青年當(dāng)不斷探索。固然我們要生存,要選擇賺錢多的專業(yè),但考古專業(yè)是要研究中華民族遺留的文物,探尋中華文明更多的秘密。鐘芳蓉選擇自己所熱愛的,探求中華文化沉淀下來的深厚底蘊,肩挑重任,致力于中華文化的復(fù)興。這不正體現(xiàn)了我輩青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識嗎? 退一步說,選擇好就業(yè)的專業(yè)就一定能賺很多錢嗎?如果鐘芳蓉能堅守文化傳承的初心,以文化創(chuàng)新為旨?xì)w,一路乘風(fēng)破浪,必能在考古上打造一片新天地。相反,若一味的要求賺錢多的專業(yè),為了物質(zhì)而去學(xué)習(xí),選擇的專業(yè)自己也不感興趣,可能會在學(xué)習(xí)進程的日益深入中感到枯燥無味,最終在前行中迷失自己,不知所往。
考古專業(yè)需要被尊重,敦煌文化需要被傳承。周國平先生曾言:“文化是生命的花束,離開生命本源,文化不過是人造花束。”誠如斯言,文化不是空中閣樓,它需要我們傳承土壤的滋養(yǎng)。梁思成、林徽因夫婦為中國古建筑輾轉(zhuǎn)奔波,大國工匠為修復(fù)文物半生堅守,網(wǎng)紅博主李子柒一雙素手點染田間煙火……傳承代代接力,文化方能不息。鐘芳蓉堅守自己的理想,選擇熱愛的考古專業(yè),選擇研究中華上下五千年的文明,相信她定會不忘初心,有所作為。
4 “千般荒涼,以此為夢,萬里蹀躞,以此為歸。“愿鐘芳蓉不忘初心,在考古上腳踏實地;愿鐘芳蓉乘風(fēng)破浪,大有作為;愿鐘芳蓉持心中期許,赴理想遠(yuǎn)方。
示例二 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
近來,浙江卷的一篇滿分作文《生活在樹上》在社會上引起了一場輿論風(fēng)暴。這篇文章運用了“嚆矢”“孜孜矻矻”等相對生僻的詞匯,提到伊塔洛·卡爾維諾、麥金太爾、切斯瓦夫·米沃什等文學(xué)家或哲學(xué)家,理解起來有一定的難度。該文章初評為 39 分,后來二評、三評皆為 55 分,最終審查組定為滿分 60 分。
對此,有人認(rèn)為該考生閱讀面廣,能積累這么多知識并恰當(dāng)?shù)赜迷谖恼轮,難能可貴。其思想境界也超出了一般考生,所以得滿分無可厚非。也有人認(rèn)為該文章晦澀難懂,“不好好說話”,文章應(yīng)深入淺出而不是故弄玄虛。況且,滿分作文應(yīng)對莘莘學(xué)子有導(dǎo)向意義,這樣的文風(fēng)實在不值得提倡,所以這篇文章不應(yīng)得滿分。
對此,你有怎樣的思考?請結(jié)合材料和社會現(xiàn)實談?wù)勀愕捏w會和看法。
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
學(xué)生習(xí)作示例:
通俗誠可貴,思想價更高 近日,高考滿分作文《生活在樹上》引起一波輿論議潮。一方面,人們感嘆此文字字珠璣、妙語連珠;另一方面,也有人認(rèn)為文章晦澀難懂,頗有陽春白雪之意。對此我想說:通俗誠可貴,思想價更高。
誠然,古有古文運動提倡散文而反對華麗的駢文,近代有新文化運動提倡白話文而反對難懂的古文。文學(xué)界對文章的態(tài)度不約而同的主張文章應(yīng)該深入淺出?墒侨绻總人都覺得《等待戈多》是一部純屬娛樂、荒誕無聊的戲劇,又怎么會有無數(shù)學(xué)者探索、挖掘其內(nèi)涵呢? 本文《生活在樹上》正是如此。
“嚆矢”“孜孜矻矻”等生僻詞是文章的一大亮點,生僻詞之所以成為生僻詞,就是因為這些詞在現(xiàn)代不常用也不常見,而這也正是考生博覽群書所展示其深厚語文素養(yǎng)的最好證明。該考生顯然在此方面的能力超過了大多數(shù)同齡人,而這也足以成為被評為高分作文的最好鼓勵。
該考生“追求”生僻詞在現(xiàn)代又何嘗不是一種進取的思想呢?在這個過度娛樂化的時代,人們狂熱地追求快消費,卻很少有人能靜下心來閱覽晦澀的古書;在這個提筆忘字的時代,人們熟練地運用各種“黑科技”,卻很少有人能認(rèn)真地研究遣詞造句,而這些追求就好似捧一把星子撒落在漫漫長夜。
5 或許通俗易懂的網(wǎng)絡(luò)小說動輒幾百萬字十分可貴,但如此工巧精細(xì)的文章顯然價值更高。
文學(xué)不是說明書,它并不要求所有的讀者都能夠通曉全文。
宋詞被人們劃分為豪放派與婉約派,或許“莫等閑、白了少年頭,空悲切”的恢弘十分可貴,誰又能說“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”的含蓄委婉遜色于它呢?被譽為 20 世紀(jì)最偉大的小說之一的《百年孤獨》以其特有的不可思議的想象和錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系勸退大多慕名拜讀的讀者,誰又能說《百年孤獨》遜色于那些致力于迎合大眾需要的通俗文學(xué)呢? “文學(xué)的靈魂應(yīng)在其思想”梁啟超先生如是說道。一篇好的文章不應(yīng)該僅僅只有充分的家國情懷或細(xì)膩的文筆,作者向外輸出的應(yīng)當(dāng)是獨到的個人思考!渡钤跇渖稀肺闹写罅恳名溄鹛珷柕日軐W(xué)家的經(jīng)典觀點并據(jù)此進行充分的議論,這也從側(cè)面體現(xiàn)了考生對觀點的贊同與思考,并形成了自己的獨到思考內(nèi)容。我們需要的不應(yīng)該是千篇一律的素材堆砌,而是向莎士比亞一樣“采用二流作家用過的平庸素材”,卻“寫出了最大的悲劇”。而這正需要我們不斷不斷的思考并將其內(nèi)化于心。
還有些人認(rèn)為,如果本作文被評為滿分,是否對后來考生具有不理想的導(dǎo)向作用。對此,我們應(yīng)當(dāng)意識到,要求文章深入淺出的潮流本身就注定了晦澀復(fù)雜的文章并不屬于主流。人人皆夸李白詩作俠肝義膽、仙風(fēng)道骨,幾百年的詩史里模仿之人數(shù)不勝數(shù),可真正被歷史所記住、超越了李白那“看似荒誕的想象”的又有誰呢? 即便如此,無論是通俗易懂的文章還是晦澀難懂的文章,都是人類文明的瑰寶,二者并沒有高低之分。這正是“魚我所欲也、熊掌亦我所欲也”但二者“可以兼得”的情況,這要求我們既要尊重簡約、又要尊重復(fù)雜。對比來說,并不是說通俗“無價值”,而是這種晦澀復(fù)雜所體現(xiàn)的思想“價更高”。
如果給其他滿分作文一個理由,可以是文采斐然,但要我給《生活在樹上》一個滿分的理由,我希望是難能可貴的思想境界和勇氣。
大浪淘沙,始見真金
近日,浙江省的一篇滿分作文《生活在樹上》引發(fā)了五湖四海七嘴八舌的討論, 其晦澀難懂的遣詞造句甚至引發(fā)了人們對滿分作文評判標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑。竊以為,晦澀不代表言之無物,難懂也并非故弄玄虛,雖然這篇文章“生活在樹上”,但風(fēng)雨侵蝕,更顯青松巍峨;大浪淘沙,方現(xiàn)真金本色!
誠然,我理解那些反對的聲音,或質(zhì)疑文章故意炫技;或批評文風(fēng)脫簡入繁;或擔(dān)心后生紛紛效仿刖趾適屐……
然而,“不到園林,怎知春色如許”,上述虞慮不應(yīng)強加到著此佳文的作者身上。弭謗莫如自修,轉(zhuǎn)變看法,你只需要深讀此文,而后你能感受到一雙善于捕捉世間萬物的慧眼;一顆博覽中外胸懷古今而微微顫抖的心;和少年特有的恢宏的想象和深沉意志。我們一直在呼喊:“生活不止眼前的茍且,
6 還有遠(yuǎn)方的詩和田野”,可當(dāng)詩和田野就在眼前時,我們卻因那籬笆太高,那樹干太陡峭不愿探驪得珠,真是其可怪也歟。
況且,《游褒禪山記》有云:“世之奇?zhèn)、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉。”滿分作文不應(yīng)有表達繁簡的限制,深入淺出的滿分作文固然大道至簡,艱難晦澀也不應(yīng)是好文被拒之門外的理由。世人讀魯迅,初讀謂之艱難,再讀謂之平凡,再三讀之,方覺真金閃爍于浪后黃沙間!渡钤跇渖稀返臐M分定音,不是鼓勵文章脫簡入繁,而是我國當(dāng)下兼容并包、和而不同的教育理念的深刻體現(xiàn)。倘若古時科舉考官有如此之胸懷,還會有蒲松齡科舉屢試不中,范進窮年冷板凳,一舉興至瘋嗎?
星子其文,赤子其人。關(guān)于此文會使一些學(xué)子盲目模仿東施效顰的擔(dān)心,我們不得不深思,模仿式寫作是否太過功利。世上沒有兩片完全相同的葉子,每個人因其思維的獨特性而更顯精妙。顯然,《生活在樹上》一文的作者與麥金太爾、海德格爾等前輩有思維神交,對家庭、社會、生活有其獨特的“樹上見解”,這與其多年閱讀積累和豐富人生體驗密不可分。有人善駢文讀起來朗朗上口;有人善描敘感人于字里行間;有人善說理文章閃爍著理性的光芒……我輩考生,不必模仿他人,端正心態(tài),立足自身,發(fā)揮特長,寫我所想,如是即可。
大浪淘沙,始見真金!深刻的思想,不凡的格局,美好的文章值得褒揚。在佳作共賞析中愿我們的思維也能向青草更青處漫溯,因為“樹上的生活”值得仰望!
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