無助促我成長(zhǎng) 人們總愛尋求協(xié)助，可有時(shí)無助卻能讓我們更快速地成長(zhǎng)。

　記得我剛參加工作時(shí)，年輕氣盛，眼里容不得一點(diǎn)沙子，課堂上容不得學(xué)生有一絲一毫的違紀(jì)現(xiàn)象。可偏偏遇到了一群精靈古怪的猴精們，他們根本沒把我這個(gè)剛出道的小女子放在眼里，我的課堂成了他們的表演場(chǎng)地：這邊還在開演講會(huì)，那邊又開始了“武術(shù)表演”„„嗓子吼破也沒人理會(huì)。實(shí)在沒轍了，我想起實(shí)習(xí)時(shí)那些調(diào)皮的學(xué)生都是班主任和年級(jí)主任處理的，于是，我便氣節(jié)哼哼地把那幾個(gè)特調(diào)皮的帶到了年級(jí)主任那里，說道：“這幾個(gè)人我管不了了，你看咋辦吧！”說完徑直回到了自己的的座位上。原以為年級(jí)主任會(huì)問清原委好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們，誰知，主任僅僅陰著臉繼續(xù)著自己的工作，頭也沒抬一下。

　時(shí)間一分一秒地過去了，年級(jí)主任始終沒有抬頭看一眼。隨著下節(jié)課鈴聲的響起，年級(jí)主任說了句：“你們上課去吧！”我怔怔地看著年級(jí)主任：一向強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的他今天這是怎么了？ 該下班了，主任丟下一句：“以后自己課堂中的事自己處理。”便頭也不回地走了。那一刻，我感到從未有過的無助與尷尬，淚水掛滿了臉頰。

　從此以后，我瘋了似的學(xué)習(xí)如何管理課堂：向書本學(xué)，向老教師學(xué)，向所有我能學(xué)的人學(xué)習(xí)。每堂課后都會(huì)認(rèn)真記下這節(jié)課的得與失，持續(xù)地積累經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，我的課堂越來越有序了，學(xué)生也越來越守紀(jì)了，我成了一名合格的教師。

　羅曼·羅蘭以前說過，“痛苦這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新的水源。”無助有如磨刀石，打磨時(shí)雖有片刻的疼

　痛，但卻能讓其更加鋒利。

　無助這塊磨刀石，促我持續(xù)成長(zhǎng)。

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