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培訓(xùn)員工誰之責(zé)讀后感-趙溪杰

發(fā)布時(shí)間:2020-09-06 來源: 疫情防控 點(diǎn)擊:

 培訓(xùn)員工誰之責(zé) 讀后感 趙溪杰 寧魯石化的員工人員狀況較為復(fù)雜,人員素質(zhì)不高。面對存在的問題,如何讓員工樹立信心、創(chuàng)造價(jià)值,讓企業(yè)成為百年企業(yè),培訓(xùn)工作就成為企業(yè)目前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。要做一名稱職的領(lǐng)導(dǎo),首先,要清楚培訓(xùn)的目的,要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo):

 目標(biāo)就在于使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高,從而發(fā)揮出最大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績,推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。其次,采取的培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法。讀了《培訓(xùn)員工誰之責(zé)》這篇文章后,感觸良多,如何搞好我們的工廠,有幾點(diǎn)想法:

 一、培訓(xùn)員工增強(qiáng)責(zé)任感 如果你總以過去的方式做事,你的成果也總是同過去一樣。要改變觀念,改變行為習(xí)慣,使員工達(dá)到自我管理的能力,就不能只靠傳統(tǒng)的授課培訓(xùn)形式和嚴(yán)格管理來實(shí)現(xiàn)。要進(jìn)行誘導(dǎo)式的培訓(xùn),培養(yǎng)員工的責(zé)任意識。當(dāng)員工建立起自身的責(zé)任感時(shí),就會在工作中煥發(fā)出極大地?zé)崆,更好的?zhí)行管理者的決策,注重工作細(xì)節(jié),在工作中做到精益求精。

 不過,很多管理者有一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為要想建立起員工的責(zé)任感,就要強(qiáng)化企業(yè)的制度,當(dāng)有嚴(yán)格的制度約束時(shí),員工因?yàn)閾?dān)心工作不力會受罰,就會在工作中增強(qiáng)責(zé)任感。這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。這樣的高壓激勵(lì)只能使員工產(chǎn)生抵觸情緒,員工甚至?xí)?yīng)付工作,只是為了

 不受罰而工作,無法調(diào)動(dòng)起員工的責(zé)任感。對于管理者來說,讓員工產(chǎn)生責(zé)任感的方法是對員工進(jìn)行激勵(lì)。激勵(lì)員工并不僅僅靠金錢來實(shí)現(xiàn),要想讓員工奉獻(xiàn)出更多的知識才能,就要盡可能滿足員工的需求,當(dāng)員工的基本需求得到滿足后,金錢對他的吸引力就不大了,他們更渴望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。管理者對他們委以重任是對他們的最大激勵(lì)。這將使他們的工作熱情和責(zé)任感空前高漲,能將自己的知識和能力投入到工作中去,個(gè)人的成就感也將大大增加。當(dāng)員工感覺到自己在做一件重要的事,這件事不但有利于他自己,而且對整個(gè)企業(yè)發(fā)展具有非常重大意義時(shí),他們自身的責(zé)任感就會提升到一個(gè)新的高度,他們不但會做好這件事,還會對這件事負(fù)責(zé)。

 此為,還要避免出現(xiàn)委任而不授權(quán)的情況,管理者把一件事交給一個(gè)去做,就要給一個(gè)最大的信任,授權(quán)一個(gè)相應(yīng)的權(quán)力,讓員工接受委任的同時(shí),承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。如果管理者不能放手,委任之后一再管束,員工還是難以建立責(zé)任感,事無巨細(xì)樣樣請示,在接受任務(wù)的同時(shí),并沒有承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。管理者在給予員工更大的發(fā)展空間之后,員工的創(chuàng)造性將會得到更大的發(fā)揮,責(zé)任感也會因?yàn)閺氖乱患匾ぷ鞫跓o形中增強(qiáng)了。

 二、建立需求型培訓(xùn) 以往的培訓(xùn)模式大而全、理論內(nèi)容偏多、實(shí)際內(nèi)容較少,授課方式也只是簡單的集中灌輸式培訓(xùn),單調(diào)乏味,并不能完全掌握所學(xué)內(nèi)容,也不能在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用。作為管理者要在工作中不斷審核,發(fā)現(xiàn)問題,以“缺什么補(bǔ)什么”來完善工作程序,同時(shí)傾聽員工的需

 求。把培訓(xùn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到員工培訓(xùn)需求上,化被動(dòng)接受為主動(dòng)要求,改變以往培訓(xùn)大而全、硬灌輸?shù)呐嘤?xùn)模式。讓員工當(dāng)老師,明確各個(gè)崗位的學(xué)習(xí)重點(diǎn),選定課題,由管理者把關(guān)?刹扇∫蝗找活}、一周一顆等形式開展培訓(xùn),保證日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)扎實(shí)開展。還可以采取分期集中培訓(xùn)、班組課堂交流、以師帶徒、骨干帶頭、技術(shù)競賽、送外培訓(xùn)等形式,穿插融入培訓(xùn)過程,有效深化學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升培訓(xùn)效果。

 三、扶持幫助員工的規(guī)范化。

 員工是否規(guī)范,得益于管理者的引導(dǎo)、強(qiáng)化,如果管理者百事都指指點(diǎn)點(diǎn)而不讓員工有絲毫發(fā)揮的空間,那么,員工肯定不知道什么是規(guī)范,什么是不規(guī)范,相反,工作的規(guī)范化卻是員工在合理的企業(yè)文化里找到與自己契合的交點(diǎn)。什么是企業(yè)該提倡、表揚(yáng)的行為,什么是企業(yè)該獎(jiǎng)勵(lì)、警告的行為,這些自然而然會成為員工的內(nèi)心觀感,如果集聚多了那些令人不平、怨氣、頹廢、偷奸取巧等“垢”,管理者指揮工作將束手無策,企業(yè)也將走向衰亡。

  扶持幫助員工提高素質(zhì),不能想到回報(bào),要有一種使命感。因?yàn),無私的扶持幫助,除了換回員工工作的熱情,還能換回員工工作的效率,使員工工作時(shí)產(chǎn)生動(dòng)力和成績,員工的成績,實(shí)際上是對管理者最好的報(bào)答,員工的工作積極性提高了、效率提高了,從中受益的一定是管理者,“眾星捧月”的效果絕對不是管理者想得到的。?

 四、管理者要具備的能力 管理者的才能不是表現(xiàn)在告訴別人如何完成工作,而是使得別人有能力完成它。

 首先應(yīng)專注某些主要方面。首先自己要有真才實(shí)學(xué),

 讓員工真正從內(nèi)心里佩服你和買你的帳,而不是用權(quán)力和地位來壓制員工服從于你。其次,持續(xù)不斷地吸取知識和磨煉自身技能,以維護(hù)作為管理者的地位。

  管理者的一項(xiàng)最重要的行動(dòng)就是樹立榜樣,打鐵需要自身硬,因?yàn)槿藗兏嗟赝ㄟ^他們的眼睛來獲取信息,他們看到你做的比聽到你說的效果要大得多。你所說的要與行動(dòng)一致,別人的錯(cuò)誤拿來大家討論,自己的錯(cuò)誤從不提起;還希望自己的行為有感染力,那員工就會困惑了。

  一個(gè)好的管理者要大度,講究的是中庸之道,特別在需要自我犧牲時(shí)。會在人們的心里起作用,并改變他們的行為。把一切可以團(tuán)結(jié)的人團(tuán)結(jié)在自己周圍,以排山倒海之勢去完成自己既定的目標(biāo)。這一過程需要時(shí)間,但言行一致的管理者會無懈可擊,不會有人指責(zé)他虛偽。

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