引 引 言

　 教育信息化就是在教育領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　 很顯然，如果不從外界獲取信息，任何一個(gè)系統(tǒng)就只能停滯不前，直至無法適應(yīng)時(shí)代而被淘汰。正如大樹參天，因其根系深遠(yuǎn)，高校也概莫能外。

　 我們面臨的是一個(gè)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用的時(shí)代，在高校開展教育信息化建設(shè)就是意味著運(yùn)用信息技術(shù)在高校營造一個(gè)完全開放的物理和文化氛圍，建設(shè)更為豐富的教學(xué)資源，探索更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益、培養(yǎng)素質(zhì)合理尤其具備創(chuàng)新素質(zhì)和信息素質(zhì)的人才服務(wù)，也為高校走出圍墻，對外進(jìn)一步開放教學(xué)資源，提高自身競爭能力創(chuàng)造條件。開展教育信息化建設(shè)是信息時(shí)代高校生存與發(fā)展的需要。

　 作為江主席新近批準(zhǔn)的四所軍隊(duì)綜合性院校之一，近年來，解放軍炮兵學(xué)院一直把進(jìn)行教育信息化建設(shè)、借助核心技術(shù)快速高效地發(fā)展自己作為一把手工程來抓。目前，學(xué)院已建成 5 個(gè)信息中心、三個(gè)信息系統(tǒng)、四個(gè)教學(xué)應(yīng)用軟件平臺(tái)、十類 48 個(gè)資源數(shù)據(jù)庫，教育信息化已開始向縱深發(fā)展，被總部機(jī)關(guān)定為院校教育信息化建設(shè)的試點(diǎn)單位和示范單位。（見附圖 1：炮兵學(xué)院教育信息化示意圖）

　 本文擬結(jié)合解放軍炮兵學(xué)院教育信息化建設(shè)的實(shí)踐談?wù)劯咝＝逃�信息化建設(shè)的基本內(nèi)容及有效途徑。

　一、信息意識(shí)與信息人才的培養(yǎng)是前提

　 培養(yǎng)院校教員、學(xué)員以及管理干部的信息意識(shí)，提高他們的信息獲取、處理、發(fā)布、使用的能力是教育信息化首要解決的問題。

　 （一）信息意識(shí)的培養(yǎng)

　 所謂信息意識(shí)，就是要明確我們所處的時(shí)代，是一個(gè)以信息技術(shù)為標(biāo)志技術(shù)的時(shí)代，是一全球共享、全球開放的時(shí)代。首先要有開放的意識(shí)，把自己作為一個(gè)開放的系統(tǒng)，以海納百川的胸懷從內(nèi)部成員之間、從外界環(huán)境中獲取各種有益信息，以開放的姿態(tài)面對學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理。唯此才能創(chuàng)新，才能發(fā)展。其次，是利用信息技術(shù)提高教學(xué)水平的意識(shí)。如用信息的方式培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)允許自由探索和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；利用網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能，開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力等等�？傊�，一股撲面而來的信息浪潮已經(jīng)來臨，我們必須要用信息的觀點(diǎn)和方式來對待我們面臨的一切。

　信息意識(shí)的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了，我們就有很多辦法可以想。炮兵學(xué)院經(jīng)驗(yàn)是把信息意識(shí)的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期的、潛移默化的工作來抓，采取多管齊下的方式發(fā)揮作用。主要有：

　 1、領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次招集各部、系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育信息化動(dòng)員，要求采取理性分析與討論的方式把進(jìn)行教育信息化的意義傳達(dá)下去。

　 2、專家報(bào)告。學(xué)院多次邀請教育技術(shù)專家前來講學(xué)，闡述教育信息化的目的、意義、內(nèi)容及其給教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理帶來的影響。

　 3、骨干培養(yǎng)。學(xué)院定期對各部、系推薦上來的信息化骨干進(jìn)行培訓(xùn)，在學(xué)院形成一種學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好氛圍。

　 4、教學(xué)比武。學(xué)院進(jìn)行一年一度的網(wǎng)上教學(xué)比武，教員現(xiàn)場調(diào)用網(wǎng)上資源組織教學(xué)，外聘評委現(xiàn)場亮分。比信息條件下教學(xué)的組織能力，比資源的設(shè)計(jì)制作水平。

　 5、示范演示。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的獲獎(jiǎng)?wù)n程，教育技術(shù)中心將集中通過網(wǎng)上教學(xué)直播中心在全院網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播。讓廣大教員在觀摩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)信息化教學(xué)的優(yōu)越。

　 6、制度激勵(lì)。學(xué)院首席教員和特長教員的評選，信息能力是一項(xiàng)重要指標(biāo)。

　 這些措施極大地培養(yǎng)了廣大教員的信息意識(shí)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)的熱情，為全校性的教育信息化建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

　 （二）信息人才的培養(yǎng)

　 進(jìn)行教育信息化建設(shè)，光有一腔熱情是不夠的，必須有大量的信息人才的支撐。炮兵學(xué)院將院校信息人才分為三類：

　 1、專業(yè)人才。如教育技術(shù)中心人員，大多為教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)。需要引進(jìn)。他們懂得教學(xué)設(shè)計(jì)和媒體制作，是院校信息化建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者和培訓(xùn)指導(dǎo)者。

　 2、骨干人才。主要由分布于各單位的信息化骨干組成。這類人才主要通過學(xué)院常規(guī)的技術(shù)培訓(xùn)，利用專業(yè)人才來培養(yǎng)。數(shù)量較多，是學(xué)院教育信息化的中堅(jiān)力量。

　 3、應(yīng)用人才。主要是一線教員和學(xué)員。現(xiàn)在，在炮兵學(xué)院，學(xué)員的第一堂課是：信息時(shí)代如何學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容是探討在信息時(shí)代學(xué)習(xí)的基本方法，包括如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)院還為學(xué)員開設(shè)了“媒體技術(shù)與信息傳播”專業(yè)選修課。學(xué)員今后的大學(xué)學(xué)習(xí)過程也將是一個(gè)不斷應(yīng)用和熟悉信息技術(shù)的過程。

　信息技術(shù)條件下，已經(jīng)沒有絕對的權(quán)威，任何人都可以通過校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教程去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。因此，在骨干人才和應(yīng)用人才中，也不乏部分英才，他們在某些方面的探索有時(shí)會(huì)超過專業(yè)人才。正因?yàn)榇�，才為學(xué)院信息化建設(shè)提供了人才保證。

　二、建設(shè)開放的信息環(huán)境是基礎(chǔ)

　要讓校園內(nèi)的每一位成員都能以開放的狀態(tài)來工作、學(xué)習(xí)和生活，就必須要給他們創(chuàng)造開放、便捷、高速的信息環(huán)境。美國的很多大學(xué)除了教室、宿舍、家庭以外還在校園的很多地方設(shè)有校園網(wǎng)絡(luò)的信息點(diǎn)，以便于校內(nèi)成員隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　 信息環(huán)境好壞與網(wǎng)絡(luò)帶寬、信息點(diǎn)的分布、上網(wǎng)費(fèi)用、計(jì)算機(jī)的擁有量等幾個(gè)因素相關(guān)。

　 炮兵學(xué)院把教員、學(xué)員上網(wǎng)條件作為一項(xiàng)大事來抓。目前園區(qū)網(wǎng)主干已達(dá)到 1000M，用戶可以獨(dú)享 100M 帶寬。學(xué)院已有可高速上網(wǎng)的多媒體教室 37 間、電子閱覽室 2 個(gè)（有計(jì)算機(jī) 200 余臺(tái)）；通過自籌、合作、學(xué)院撥款等形式，目前學(xué)員個(gè)人專用計(jì)算機(jī)（集中在學(xué)員宿舍自習(xí)室）基本可以保證每兩人一臺(tái)。

　 教員和管理干部可以通過多種途徑上網(wǎng)。除可用撥號(hào)通過學(xué)院代理服務(wù)器上網(wǎng)外，還可以通過有線電視雙向傳輸網(wǎng)高速上網(wǎng)。

　 此外學(xué)院還建立了網(wǎng)上直播中心、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、教學(xué)信息中心、在線圖書館，保證了網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的開展。

　三、建設(shè)功能齊全、方便實(shí)用信息化軟件平臺(tái)是關(guān)鍵

　 運(yùn)行于校園網(wǎng)絡(luò)的軟件平臺(tái)被人形象地稱為高速公路上的“車”。對車的要求自然是性能穩(wěn)定、使用方便、功能齊全。

　 軟件平臺(tái)的設(shè)計(jì)開發(fā)必須建立在對院校整個(gè)系統(tǒng)作科學(xué)的信息分析的基礎(chǔ)上。信息分析是一個(gè)復(fù)雜但又至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，需要院校各方面人員的共同參與。我們認(rèn)為要把握三個(gè)原則：

　 1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)潛能，滿足全方位需要。

　 軟件設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到系統(tǒng)全方位的需要，把網(wǎng)絡(luò)潛能發(fā)揮到極至。根據(jù)需要我們開發(fā)了教學(xué)、管理和圖書情報(bào)等三個(gè)信息系統(tǒng)（如附圖 2）。另外，還豐富了大量的生活服務(wù)信息，如：紅絲線、公用信息（如交通時(shí)刻表等）、費(fèi)用查詢（如工資查詢等）、維修預(yù)約等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

　在教學(xué)信息系統(tǒng)中又重點(diǎn)開發(fā)了四個(gè)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)：備課平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、測試平臺(tái)和管理平臺(tái)。開發(fā)了視頻廣播、視頻點(diǎn)播（含 NVP）、視頻會(huì)議、WEB 教材、電子幻燈、多媒體課件、E-mail 等 7 種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。

　 2、方便實(shí)用，以人為本

　 軟件建設(shè)應(yīng)面向用戶，考慮到使用的方便。如通知簽發(fā)系統(tǒng)，可能不需要你到處查找學(xué)院通知、系里通知和教研室通知。只需要輸入自己的姓名，所有的通知便出現(xiàn)在你的眼前。再如教學(xué)信息系統(tǒng)，你可以根據(jù)專業(yè)的需要選擇不同類型的教學(xué)資源，也可以通過某一類型的教學(xué)資源找專業(yè)內(nèi)容。這種縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)的資源管理模式給學(xué)習(xí)者帶來了極大的方便。

　 3、反饋調(diào)試，不斷完善

　 系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)不可能一步到位，需要根據(jù)使用者的反饋和最新研究結(jié)果不斷進(jìn)行調(diào)試和完善。

　四、多途徑豐富教學(xué)資源是重點(diǎn)

　 教學(xué)資源的建設(shè)與使用是高校教育信息化的關(guān)鍵內(nèi)容，也是需要投入精力最多的環(huán)節(jié)。

　 （一）教學(xué)資源的建設(shè)的途徑。

　 1、利用互聯(lián)網(wǎng)上共享資源。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取已有資源。但目前可用于教學(xué)的中文資源較為匱乏。隨著國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的推進(jìn)，由教育部建設(shè)"現(xiàn)代教育技術(shù)資源服務(wù)中心"以及未來基于分布式數(shù)據(jù)庫的國家現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)站，將可以推動(dòng)全國范圍類多媒體教學(xué)資源的共享，這將是一件很有意義的事情。

　 2、與其他學(xué)校進(jìn)行交流。與其它高校合作，彼此共享教學(xué)資源，避免重復(fù)開發(fā)和優(yōu)勢互補(bǔ)。

　 3、從教育信息產(chǎn)業(yè)選購或與之合作開發(fā)。按照要求選購或提出設(shè)計(jì)要求與專業(yè)公司合作開發(fā)

　 4、自主開發(fā)。

　 目前，更多的信息資源特別是專業(yè)的教學(xué)信息資源是需要我們自主建設(shè)的。關(guān)于資源建設(shè)，我們認(rèn)為應(yīng)該發(fā)揮群眾優(yōu)勢，采取“明星+群星”模式進(jìn)行。

　 （1）、 造就“高手”。

　教育技術(shù)中心（包括網(wǎng)絡(luò)管理中心）是高校教育信息化建設(shè)的排頭兵。學(xué)校應(yīng)通過引進(jìn)專業(yè)的信息人才、進(jìn)修、課題加壓等多種形式努力提高和加強(qiáng)教育技術(shù)中心人員的素質(zhì)，形成教學(xué)資源設(shè)計(jì)制作以及使用方面的高手。一所高校，教育技術(shù)中心水平的高低直接關(guān)系到教育信息化水平的高低。但教育技術(shù)中心的真正作用不應(yīng)在于埋頭從事信息資源的開發(fā)，而在于由此帶來的更大規(guī)模的人才效益。

　 （2）、 重點(diǎn)抓群眾性教育技術(shù)實(shí)踐

　 教育信息化是一個(gè)長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，完全依靠教育技術(shù)中心，即便加班加點(diǎn)也無法滿足需求。只有群眾參與，教育信息化才能落到實(shí)處，才能形成良性循環(huán)，保證長久的發(fā)展勢頭。我們的觀點(diǎn)是，要充分發(fā)揮教育技術(shù)中心的培訓(xùn)指導(dǎo)中心的作用，依靠“高手”，通過制度化的技術(shù)培訓(xùn)和隨時(shí)的技術(shù)咨詢以提高廣大的學(xué)科教員、管理干部的信息能力。

　 依托學(xué)科群來開展教育信息化建設(shè)是被實(shí)踐證明是行之有效的路子。炮兵學(xué)院的教育信息化機(jī)構(gòu)設(shè)置如下：

　 其中教育信息中心，由訓(xùn)練部牽頭，依托教育技術(shù)中心主持建設(shè)，全面負(fù)責(zé)學(xué)院教育信息化工作統(tǒng)籌規(guī)劃和信息資源建設(shè)；下設(shè)五個(gè)信息分中心即軍事教學(xué)信息中心、工程教學(xué)信息中心、基礎(chǔ)教學(xué)信息中心、政治理論教學(xué)信息中心和分院教育信息中心，分別以各學(xué)科群為基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)本學(xué)科和本單位信息資源建設(shè)和專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。目前，學(xué)院已建成十大類48 個(gè)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。有 57 門課程上網(wǎng)，相當(dāng)原大綱學(xué)時(shí) 2000 余小時(shí)。資源建設(shè)形勢喜人。

　 5、依托其它媒體，對其資源進(jìn)行二次開發(fā)。

　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)只是眾多媒體中的一員，作為新興媒體，目前其所蘊(yùn)藏的信息量是相當(dāng)有限的。在進(jìn)行教學(xué)信息化，不應(yīng)該無視其它媒體的存在。譬如電視媒體，其中可以用于教學(xué)的信息資源是極其豐富的，通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播是一個(gè)辦法，但又無法重復(fù)學(xué)習(xí)，時(shí)間也不好控制。利用“多頻道可編程電視自動(dòng)錄制系統(tǒng)”將有用電視節(jié)目錄制成數(shù)字信號(hào)，通過視頻點(diǎn)播系統(tǒng)用于教學(xué)，這將是多么豐富的教學(xué)資源，實(shí)際上這部分資源后面的是千千萬萬個(gè)電視人的支持。當(dāng)然廣播、報(bào)刊、雜志等媒體也不例外。我們應(yīng)該有這種開放的意識(shí)來豐富網(wǎng)上資源。

　 另外，對原有視音頻教材的數(shù)字化也是當(dāng)前擺在每一所院校面前的緊迫而艱巨的任務(wù)。目前，炮兵學(xué)院原有錄象教材的數(shù)字化工作已經(jīng)基本結(jié)束，并且全部進(jìn)入了視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。

　 （二）資源建設(shè)的基本原則。

　 在資源建設(shè)上，“有用，好用、愿用”一直是炮兵學(xué)院系統(tǒng)開發(fā)、資源建設(shè)的指導(dǎo)思想。有用，就是資源的運(yùn)用確實(shí)會(huì)給教學(xué)帶來效益；好用，就是使用方便，無繁瑣拖沓之感；愿用，則是有用與好用帶來的良好結(jié)果。具體來講，我們認(rèn)為資源建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

　重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容優(yōu)先

　充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，首先解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別是具備學(xué)院專業(yè)特色的內(nèi)容。

　 堅(jiān)持全課程上網(wǎng)

　對于上網(wǎng)課程，最好比較完整，這樣便于實(shí)施基于全課程的教學(xué)模式的改革。

　 注重教學(xué)設(shè)計(jì)

　要結(jié)合人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)應(yīng)用的具體模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如機(jī)械制圖課《點(diǎn)、線、面的投影》（WEB 教材）就是通過巧妙設(shè)計(jì) flash 動(dòng)畫，將原本復(fù)雜的空間關(guān)系闡釋得淺顯易懂，而且加入學(xué)員網(wǎng)上親手操作內(nèi)容和及時(shí)報(bào)錯(cuò)功能，大大提高了學(xué)員的動(dòng)手能力。

　 便于維護(hù)修改

　 資源建設(shè)應(yīng)考慮到今后對課程修改的便捷性。

　五、注重教學(xué)應(yīng)用、促進(jìn)人才培養(yǎng)是根本

　促進(jìn)人才的培養(yǎng)是教育信息化建設(shè)的根本所在。對于建成的信息環(huán)境以及信息資源，我們一是要用，二是要用好。國內(nèi)外的研究表明：造成教育信息化步伐滯后的主要原因既不在技術(shù)，也不在經(jīng)濟(jì)，而是在陳舊落后的教育體制和教育觀念之束縛。只有轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀、課程觀、教學(xué)模式觀、教學(xué)組織觀，教育信息化才具有真正的意義。

　 信息化教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　 1、 要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新型合格人才應(yīng)包含以下素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)（含信息素養(yǎng)）、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)。教育信息化建設(shè)，應(yīng)直接服務(wù)于這個(gè)大前提。

　 2、 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)模式要由符合工業(yè)時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)的以“傳授知識(shí)---接受知識(shí)”為特征的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c信息時(shí)代相適應(yīng)的依托網(wǎng)絡(luò)和多媒體的開放式的、多種形式共存的現(xiàn)代教學(xué)模式，并且對教學(xué)模式要合理組合、綜合應(yīng)用、整體優(yōu)化。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念，注重開展信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是院校教育信息化成敗的關(guān)鍵。

　 3、 注意優(yōu)勢的融合和互補(bǔ)。傳統(tǒng)校園教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢，如教師的人格魅力的影響、校園文化氛圍的熏陶，人際交往能力、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)的培養(yǎng)等。我們不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用而忽視了這些本來也很優(yōu)秀的東西，畢竟教育是以人為本。

　 六、著眼長遠(yuǎn)、不 斷研究是保證

　（一）開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

　 隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，高校間的競爭已經(jīng)逐漸由圍墻內(nèi)蔓延至網(wǎng)絡(luò)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（以及衛(wèi)星數(shù)字通訊）技術(shù)為支撐的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有時(shí)空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn)，是高校發(fā)展的必然趨勢之一。有人認(rèn)為未來的學(xué)校應(yīng)該被變成為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的社區(qū)學(xué)習(xí)資源中心。有條件的高校應(yīng)該考慮將自己的教學(xué)資源對外開放，特別是專業(yè)的權(quán)威的教學(xué)資源。

　 目前，經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校已達(dá) 31 所。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，需求推動(dòng)，擴(kuò)大開放，提高質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對于構(gòu)建我國的終身教育和全民教育體系、滿足不同人群學(xué)習(xí)的需要具有重要的意義。

　 （二）不斷研究、可持續(xù)發(fā)展

　 教育信息化是一個(gè)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)不斷推進(jìn)的過程。追趕發(fā)達(dá)國家光靠投入不行，關(guān)鍵在教育觀念的更新。設(shè)備優(yōu)勢是暫時(shí)的，而用好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓教育信息化進(jìn)程不斷健康、快速、高效推進(jìn)才是根本所在，這就需要對我們教育信息化進(jìn)行不斷的專門的研究。

　 研究意味著能更好地把握未來。在學(xué)院建網(wǎng)之初，我們堅(jiān)持需求推動(dòng)的原則，在考慮到不影響未來千兆網(wǎng)升級(jí)的前提下，不超前消費(fèi)，毅然決定籌建百兆網(wǎng)。二年時(shí)間過去了，當(dāng)學(xué)院資源逐漸豐富的時(shí)候，我們再進(jìn)行千兆網(wǎng)升級(jí)改造，凈節(jié)約經(jīng)費(fèi) 100 余萬元。這是研究給硬件建設(shè)帶來的效益。而隨之而來的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化進(jìn)程等問題則還需要有專門的機(jī)構(gòu)來不斷研究。院校教育技術(shù)中心和高等教育研究室理應(yīng)承擔(dān)這項(xiàng)工作。

　 結(jié)束語

　 “開放系統(tǒng)、群眾參與、方便易用、持續(xù)發(fā)展”是炮兵學(xué)院教育信息化建設(shè)基本理念。對大多數(shù)高校而言，具有一定的借鑒作用。

　 高校的情況可能各有不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是如果再不跳上信息化這條“船”，我們的民族將再次陷入非常危險(xiǎn)的境地，高等教育將無法進(jìn)入信息時(shí)代。

　 有人說，進(jìn)行教育信息化建設(shè)，就是建設(shè) 21 世紀(jì)中國教育的生命線。而這條生命線的構(gòu)筑，不僅僅是在硬件設(shè)備的投入上，更為關(guān)鍵的是教育觀念、教育模式的變革。只有這樣我們才能真正通過教育信息化來實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

　 當(dāng)中國高等教育春天到來的時(shí)候，我迎來的是一個(gè)全民教育真正的春天！

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