個人校本培訓工作計劃例文
發(fā)布時間:2020-10-14 來源: 疫情防控 點擊:
個人校本培訓工作計劃范文
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗,學習兄弟單位的先進做法并予以應(yīng)用,結(jié)合各級相關(guān)工作布署,堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則,下面是小編給大家?guī)淼?2020 年校本培訓工作計劃,歡迎大家閱讀參考,我們一起來看看吧!
2020 年校本培訓工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想:
深入貫徹落實省、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,結(jié)合我校實際,營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應(yīng)新課程需求的教師隊伍為目標,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、工作目標:
1.樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學習的機制,提高教師教育活動的實效性,強化教師“終身學習”的意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事。
2.推動教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能,使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源,提高課堂教學效率。
3.進一步提升教師的教科研本事與水平,加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,解決教師教學實際中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗,提升教師的教學反思本事,扎實推進有效教學,全面提升教學質(zhì)量。
4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。
5.經(jīng)過 12345 向日葵培養(yǎng)模式,打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊,為我校的教育發(fā)展積蓄力量。
三、主要工作及措施:
1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。
2.把握“兩個重點”,即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來,在團體備課、深度教學、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究,引導(dǎo)教師進取建設(shè)高效課堂。
3.內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,經(jīng)過傳授課堂教學經(jīng)驗,展示示范課,讓全體教師受益。
4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執(zhí)行,根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表,青年教師上一節(jié)研討課,骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合,平行班結(jié)合的形式,互相聽課,評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作,定期檢查備課筆記、作業(yè),查數(shù)量,查質(zhì)量。
5.根據(jù)上級的培訓資料結(jié)合本校教師實際選擇培訓資料和培訓方式,開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓;深度教學、有效教學的培訓;中小銜接課題理論培訓,觀看名師授課實錄。
6.立足“校本”,狠抓“教研”,構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,師訓、教研真正與課堂有機結(jié)合,做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”,以點帶面,真正指導(dǎo)幫忙教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”,經(jīng)過教師反思、學習、嘗試等步驟,逐步提高課堂教學質(zhì)量,不斷提升教師的專業(yè)化水平。
7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用,以“師生同參與,學科門類全覆蓋”為切入點,閱讀坊全面覆蓋,全校上下構(gòu)成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。
四、具體工作計劃安排:
。ㄒ唬┤珕T培訓
1.專題培訓:①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結(jié)合自我學科及專業(yè)特點自主學習。
。2)深度學習培訓:借助教研員進行指導(dǎo)培訓學習。
2.課堂培訓:
(1)將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合,組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。
。2)進行問診式、研究式課堂教學活動。教導(dǎo)處將對部分教師的課堂進行問診;對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究,取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。
。3)專家指導(dǎo)。邀請部分教研員到校進行主題指導(dǎo)培訓活動。
3.信息技術(shù)培訓:定期開展電子書包實驗研究,組織研討活動,組織教師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動,從而保證更多教師能進取參與使用電子書包;開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓;在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動;在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動,鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。
(二)骨干培訓
1.外出學習。不定期組織領(lǐng)導(dǎo)、校骨干教師外出培訓,參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處,學校會組織在必須范圍內(nèi)進行匯報交流活動。
2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末,骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導(dǎo)青年教師的過程中,骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。
(三)向日葵團隊培訓
1.細化落實:新教師報到之后,學校組織召開“迎新會”,對新教師的基本情景、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解,同時讓新教師明確學校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求,為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.明確目標:結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標:一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干,根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點,有針對性的指導(dǎo)新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,對新教師進行全方位培養(yǎng)。
3.加強培訓:
。1)夯實師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師,身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。
。2)強化教學技能。組織新教師學習《新課標》,了解《課標》對教學提出的要求,指導(dǎo)新教師如何根據(jù)新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n,如何扎實上好課》等專題培訓,使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能,提高了新教師的專業(yè)水平。
4.師傅引領(lǐng):根據(jù)每位新教師的不一樣特點,安排行師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒。經(jīng)過傳、幫、帶、導(dǎo)、評、教,切實加快新教師成長,實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高。
5.課堂跟蹤:學科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié),并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課資料記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,認真反思,對教學設(shè)計進行二次修改。
6.活動推動:
。1)五個一:每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。
。2)四項教學本事:一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課,開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽(板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等)。
7.讀書悅享:學期中期舉行一次悅享會,并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。
評價:
本學期,舉行向日葵以賽促訓的相關(guān)活動(教齡三年以內(nèi)的教師參加)。
2020 年校本培訓工作計劃 2
為了全面提高教育教學質(zhì)量,根據(jù)《x 市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關(guān)于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)文件精神,結(jié)合我校的實際情景,制定我校校本培訓工作實施計劃。
一、指導(dǎo)思想
深入學習貫徹黨的“十九大”精神,強化教科室“組織、服務(wù)、研究”的職責,創(chuàng)新活動載體,打造品質(zhì)教育,重點做好提升教育教學質(zhì)量、落實教學常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進教師發(fā)展等工作,以校為本,研訓結(jié)合;聚焦課堂,關(guān)注學生。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能,努力為學校的行政決策、教育教學、教師發(fā)展服務(wù),從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展,全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。
二、工作重點
1、引導(dǎo)加強學科教研組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的學科教研環(huán)境,扎實開展校本教研,圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思”三個環(huán)節(jié),繼續(xù)開展“一人一課”活動、團體備課活動,發(fā)揮教研組和備課組的團體智慧,充分實行資源共享,努力改變教研形式,加強對主題教研活動的研究,激活教師參與教學研究的熱情,讓校本教研活動落到實處,取得成效。
2、發(fā)揮骨干教師(班主任)輻射效應(yīng),重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用,利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學本事的提升;做好 20x 年新教師師徒結(jié)對工作,努力促進青年教師專業(yè)成長。
3、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。進取搭建教師發(fā)展平臺,本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作,完成 20x 年下半年教師選課培訓計劃,提高教師專業(yè)水平。
4、加強校本研修管理與指導(dǎo)。深化校本培訓工作,加強校本培訓工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督,同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設(shè),做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。
5、提升科研品質(zhì)。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結(jié)提升評比工作,突出小課題、微課題研究,引領(lǐng)教師專注做真實的、有品質(zhì)的研究,以課題促科研,以科研促成長。
三、保障措施
學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障,建立校本培訓督導(dǎo)機制,將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中,作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要資料。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵;不能有效開展校本培訓,年度(學期)評估不合格或當年(學期)教研組中有 15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的(24 學時),當年(學期)不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人(團體)評選,教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。
2020 年校本培訓工作計劃 3
隨著學校硬件設(shè)施的不斷完備、提升,對教師的全面素質(zhì)提出了更高、更深層次的要求,異常是駕馭課堂教學的本事方面。所以,校本培訓是提高師資隊伍建設(shè)、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,引領(lǐng)教師從實踐中反思,在反思中提高,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。本年度我校將繼續(xù)以校本教科研一體化為主要資料,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導(dǎo)思想
以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)本事為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,為學校的新一輪發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、培訓目標
1、經(jīng)過全員培訓,努力打造一支政治素質(zhì)過硬、教學業(yè)務(wù)本事強的、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍,為適應(yīng)新時期教育,率先實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有貢獻。
2、以教育現(xiàn)代化技術(shù)手段為保障,提升教師課堂應(yīng)用技能,以提升課堂效率為途徑,全面促進師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。
3、深入開展教研活動,引導(dǎo)教師在學習中實踐,在實踐中反思,進一步提高教師教育教學本事和研究本事,并構(gòu)成骨干引領(lǐng),部分教師能在必須范圍內(nèi)交流自我的成功經(jīng)驗。
4、探索教科研一體化研訓渠道與方法,大力建設(shè)學校文化,重點打造學校龍獅品牌特色。
三、培訓資料
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準,爭做學生愛戴、家長信賴的教師。(學生和家長的滿意率不低于 90%)增強教師學習教育教學理論的自覺性、構(gòu)成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,組織教師認真學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。我們將經(jīng)過觀看師德模范先進事跡報告錄像的方式,以各地優(yōu)秀教師的先進事跡和我市教育教學改革中的師德標兵為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感;以政治學習或法律法規(guī)學習來規(guī)范教師的行為,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
2、班主任、學校教育教學管理研訓
組織各個層面的教師,尤其是骨干力量參與各級各類的專題培訓,如班主任論壇、沙龍、班主任基本功比賽、主題班隊設(shè)計說課等;加大“走出去,請進來”的投入,讓管理者及一線教師開拓視野,借鑒兄弟學校、外地名校的管理經(jīng)驗,有機地融合進自我的工作中去。
3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓
現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。異常是電子互動白板的使用,使大多數(shù)學科的教師能夠在日常的教學工作中,把電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴,提高教學效率,完成教育
教學目標,實現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合。本年度我校將繼續(xù)進行校現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,重點在電子白板操作技能的培訓上,如:普米軟件基本操作、初級技巧及容器、數(shù)學工具操作、標簽、前置、后置、透明度及頁面縮放實例、優(yōu)秀課件經(jīng)典案例解析等。另外還將熟悉一些新的操作平臺,如 OA 平臺、云平臺等。
當前我校中小學青年教師 100%以上都能夠較熟練地利用計算機進行課件演示、文稿修改,并能夠自制簡單的課件;中老年教師技術(shù)本事相對薄弱。所以,在現(xiàn)代教育技術(shù)本事基礎(chǔ)培訓階段,采取拉鏈式培訓方式,全面普及現(xiàn)代教育技術(shù)本事基礎(chǔ)知識。采取集中培訓與校本研修相結(jié)合,團體學習與自學相結(jié)合,強化校本研修的方法。在培訓期間,將采用任務(wù)驅(qū)動教學法,激發(fā)學員學習動機,以交流促提高。經(jīng)過提高、延伸培訓,要求 100%以上的中青年教師到達此級培訓水平,力求 100%的老年教師能夠達標。
4、新課程標準解讀及把握學科本事培訓
組織教師學習先進的教育理論,以 2011 年新修訂的《新課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導(dǎo),同時輔以新課程刊物中的相關(guān)教學案例和花絮,從理論到實踐進行全方位的通式培訓。經(jīng)過這些資料的培訓到達如下效果:即教師由原先的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸構(gòu)成我校民主、開放、有效的促進學生知識、本事、情感、態(tài)度等協(xié)調(diào)發(fā)展,為后續(xù)學習做好銜接工作。
另外,各學科分管負責人要合理組織好 40 周歲以下青年教師參加一年一次的把握學科本事競賽,及早謀劃,供給資料,分階段重點研訓,確保合格率與提高市級獲獎率。
5、以課題研究為抓手,打造文化品牌
以課題研究為突破口,深入開展學校文化建設(shè)。目前,蘇州市“十二五”規(guī)劃立項課題《以分層興趣班為載體,提高學困生的英語學習本事的實踐與研究》、《農(nóng)村小學生本教育實驗課程的構(gòu)建和研究》已經(jīng)正式立項。另外,太倉市立項課題《以龍獅文化為內(nèi)涵構(gòu)建學校文化的實踐與研究》也正式啟動,將富有地方特色的“龍獅文化”與本校的教育教學相結(jié)合,不斷豐富學校內(nèi)涵發(fā)展之路,打造“龍獅文化”品牌。
四、組織機構(gòu)
教師校本研訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實資料,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。為此,擬做好以下幾項工作。
1、成立培訓領(lǐng)導(dǎo)小組,負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構(gòu)主要有組織管理機構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu)組成。
組織管理機構(gòu):
組長:x
副組長:x
組員:x、x
分管校長負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。
業(yè)務(wù)指導(dǎo)機構(gòu):教科室、教導(dǎo)室、德育辦、各教研組長。
2、各項培訓須統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出負責人、培訓對象、資料、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
3、培訓人員要加強學習,不斷提高自我的教學水平。培訓前要制定培訓方案,逐級提交上級審核,資料包括培訓的目標、措施、時間及具體資料。
4、建立考核與獎懲制度,以調(diào)動教師的進取性,實行過程監(jiān)控,結(jié)果考核,考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核資料。
5、檔案管理:為加強對校本培訓的管理力度,學校為教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中,關(guān)注教師的發(fā)展。
五、管理措施
1、專家引領(lǐng),全員參與
學校定期聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的理論和實踐水平。
2、同伴互助,校際交流
一方面充分發(fā)揮老教師、骨干教師在校本培訓工作中的作用,開展好師徒結(jié)對子,量身裁體地制定好個人發(fā)展規(guī)劃,簽訂幫扶協(xié)議,使其制度化、規(guī)范化。另一方面,學校逐步加強與其他外校的合作,要充分利用外校的教育教學資源,提倡跨校結(jié)對,拓寬校本培訓的師資渠道,加速教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、聚焦課堂,主題研修
以“百節(jié)好課”為抓手,以“適切提效,簡單課堂”為核心,提升課堂效率,切實開展教研組、備課組常態(tài)化的研討活動,人人參與賽課及各項基本功競賽活動,有針對性確定主題性的論壇、沙龍活動,強化對“好課標準”的再認識,增強問題意識和反思本事,不斷改善并提高課堂教學效益。
4、營造書香,分享交流
以“讀書”活動為抓手,認真落實教師發(fā)展中心布置的各項讀書活動、專項評比、主題競賽等,學校定期組織經(jīng)驗交流會,交流學習心得,取長補短共同提高。學校想方設(shè)法為教師供給平臺,申請省級刊物《教育科研論壇》為理事單位,以此助推青年教師專業(yè)化發(fā)展,促進高質(zhì)量學科論文的評優(yōu)、發(fā)表,擴大學校宣傳力、影響力,促使學校教科研同步向縱深發(fā)展。
5、搭建舞臺,錘煉技藝
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時進取創(chuàng)造條件參加各級各類競賽。同時結(jié)合實際情景開展校內(nèi)選拔競賽活動,如說課比賽、教學設(shè)計比賽、誦讀演講比賽、命題競賽等,為教師的學習成長搭建平臺。
2020 年校本培訓工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
課程與教學改革正在向縱深發(fā)展,從新課程實施到學校素質(zhì)全面提高、學校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學校在加強師德建設(shè)的同時,依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改善教學行為,提高教學效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建貼合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析:
1、研修氣氛:新課程實施以來,學校圍繞教育教學質(zhì)量,開展了形式多樣的教學研討活動,每月交一篇反思。近年來,各教研組學理念、轉(zhuǎn)觀念、力實踐。
2、存在問題:隨著課改的實施與深入,教師在理解教育理念的同時,把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大,教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓中,對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢,以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。
三、研訓目標:
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際,切實幫忙教師解決教學中的實際問題,提高研修的質(zhì)量。
3、建立一支師德高尚,素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍
四、具體措施:
。ㄒ唬⿲W習提高——努力做好校本培訓工作;
1、我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每月至少一次組織開展教學專題研討活動,學習新課程理念,分析教學現(xiàn)狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、日常化。
2、培訓資料廣泛性培訓資料力求做到全面、豐富、詳實,力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
3、培訓形式多樣化,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式,在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字:資料新(新課程理念,新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
學習形式:
、僮灾鲗W習:博覽群書、博采眾長、并精選摘錄;
、跁h學習交流;
、圩叱鋈、請進來,聽課、聽講座。
經(jīng)過多種途徑,外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動,提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。經(jīng)過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式,組織教師不斷反思教學,提高教學的反思與研究本事,從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高,富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機,全校教師進取參加聽課、學習他人的長處。不僅僅要聽自我所教學科的課,還能夠跨學科聽課。其次是進取參加市、區(qū)組織的各類教育教學活動和教師培訓活動,廣泛吸收最前沿的教改信息。
學習資料:
、倥c新課程相關(guān)的資料,如新課程教材培訓,實施新課程的先進理念、理論、經(jīng)驗、課例,《走進新課程》等。
②文學名著、教育專著。提議教師一年讀完一本教育教學著作。
、鄹黝惤逃s志精讀。
4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學習對話的平臺
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到必須的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還可從以下三個方面給教師供給學習機會。
、傩(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,要求大家互相聽課,匯報交流教學情景,構(gòu)成大家都深入課堂,研究教學的良好氛圍。
、谛M猓鹤叱鋈フ堖M來,一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們理解高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展學校“教學大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來,學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
③學校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
5、加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。
我校青年教師居多,成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學科帶頭人,我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法,由現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對象,有目的、有計劃地進行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學科帶頭人。
(三)反思交流——進取開展多形式的教研活動;
1、教研主題專題化。在開展教研活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題。
2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為,撰寫教學后記、教學案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,為教師供給交流的空間。
教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動,它不是主觀性的設(shè)想,也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃,構(gòu)建科研總課題和子課題。
。ㄋ模┱n題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學校實際,將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來,提升實施新課程的水平。
1、凝煉課題,扎實研究,再上臺階。建立以校為本的教研制度,扎實開展教科研活動。深入研究課堂教學,教學與研究合一,朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。
堅持課題研究過程化管理,不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化,不斷豐富課題研究成果。
。2)繼續(xù)實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學反思活動,逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
。3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學研討活動。要求活動前定好研究主題,觀摩后圍繞主題進行評議。
聚焦課堂,追求校本,落實學科規(guī)劃。
。1)同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)
。2)加強教師平時聽課,互相研討、學習。
、倜吭旅课唤處熉犝n本 4 節(jié);
、诠膭罱處熜(nèi)跨學科、跨年級聽課;
、蹖嵭型獬雎犝n學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓教師回校后,做到“取經(jīng)”回來,大家共享。
。3)搞好學科活動,以活動促發(fā)展。
(4)創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺,促進研究成果的構(gòu)成和轉(zhuǎn)化。
五、保障措施:
1、組織到位。學校將構(gòu)成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學校有相應(yīng)的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
獎勵到位。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。
4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學校在經(jīng)費上予以大力支持。
管理到位。校長辦公室、教導(dǎo)處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。
2020 年校本培訓工作計劃 5
一、指導(dǎo)思想
以縣教育局工作會議精神為統(tǒng)領(lǐng),以縣進修學校師訓部教師培訓工作要點為指導(dǎo),以提高教師專業(yè)本事發(fā)展為主線,以崗位練兵活動為載體,以《教師崗位練兵手冊》為主要資料,以聚焦課堂以研促訓、研訓結(jié)合為主要形式。充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,有目的、有計劃的開展校本研修工作。力爭在“x”期間開創(chuàng)校本培訓工作新局面,為教師的專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
二、工作要點
1、制定培訓計劃,完善各項培訓制度。
2、結(jié)合教師崗位練兵手冊,開展全員參與的教師崗位技能培訓。每學期完成通識、學科、校本共 36 學識的培訓任務(wù)。
3、繼續(xù)開展語言規(guī)范化訓練及常規(guī)教學基本功訓練。
4、聚焦課堂開展以研促訓、研訓結(jié)合的培訓活動,提高教師課堂教學本事。
5、開展“七個一”的訓練,促進教師專業(yè)本事發(fā)展。
6、結(jié)合縣師訓部,完成上級部門的各項培訓任務(wù)。
7、做好教師學時學分統(tǒng)計,敦促教師進取參與培訓。
三、培訓資料
1、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中的兩個專題。
2、進一步加強規(guī)范化語言的培訓和指導(dǎo),強化教學基本功訓練,每周完成簡筆畫、三筆字等常規(guī)的練兵任務(wù)。
3、聚焦課堂,開展“七個一”的訓練,及學科課堂教學研討等以研促訓、研訓結(jié)合的崗位練兵活動。
四、培訓形式
結(jié)合教學實際采取集中培訓與自主培訓相結(jié)合的方式,主要有:自主研修、以研促訓研訓結(jié)合、專題培訓等。
五、主要措施
1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵,加強學習,把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,與提高教育教學本事相結(jié)合,扎扎實實做好各項工作。
2、抓好集中和自修業(yè)務(wù)培訓學習及師德培訓學習,并構(gòu)成常態(tài)。
3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用,利用教研活動開展理論學習和專題研討活動,認真落實培訓計劃。
4、加強校本培訓的組織指導(dǎo),強化過程監(jiān)控管理和跟蹤問校工作。
六、組織管理
組長:張樹才
成員:石法貴任杰蔣希紅單玉梅于洪江
七、月份安排:
二月份:
1、制定學校校本培訓計劃,完善培訓制度。
2、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。
3、組織語數(shù)外教師參加省舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動,并進取完成培訓學習任務(wù)。
三月份:
1、以教研組為單位開展學科團體備課研訓活動。
2、繼續(xù)開展隔周一次業(yè)務(wù)學習,記好學習筆記。
3、召開創(chuàng)立語言規(guī)范化示范校會議,組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》,采取自修自練的形式開展全員參與的普通話水平練習模擬訓練。
四月份:
1、繼續(xù)開展普通話水平練習模擬訓練,加強常規(guī)教學基本功訓練,教師每周一板粉筆字、一張簡筆畫、一篇鋼筆字,開展“七個一”培訓活動。
2、聚焦課堂,開展以研促訓、研訓結(jié)合培訓活動。
五月份:
1、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“撰寫研究報告本事專題”相應(yīng)的課時培訓資料。并結(jié)合此專題寫一篇教學反思。
2、舉行教師“規(guī)范化語言文字知識”競賽。
六月份:
1、檢查教師基本功訓練情景,完善“七個一”培訓。
2、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“教師專業(yè)本事發(fā)展綜合評價”。并針對本專題,結(jié)合所教學科寫一篇教學論文。
七月份:
1、做好教師崗位練兵評估及學時學分統(tǒng)計。
2、總結(jié)本學期校本培訓工作并做好相關(guān)材料歸檔。
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