電腦平面設計課程改革方法 高校藝術設計教育飛速發(fā)展，電腦平面設計課程教學模式和內容至今沒有大幅度的更新，高校藝術類專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)不同，方案不同，課時數(shù)和學分數(shù)千差萬別，這就要根據(jù)專業(yè)總的學時數(shù)來安排實踐和理論教學時間，合理改革。依據(jù)高校設計教學特點，圍繞電腦平面設計教學的綜合要求安排教學內容，優(yōu)化課程教學。

　電腦與現(xiàn)代生活各個方面存在密切聯(lián)系。對于電腦設計的學習和思考，是藝術設計應用研究和教學研究的關鍵因素之一。在高等院校藝術設計教學中，電腦平面設計有助于提升學生的工作效率和審美意識，電腦平面設計是人機之間一種有益的互動和交流，因而顯得十分重要。高校藝術設計教學中電腦平面設計主要內容是以國外電腦軟件如 PHOTOSHOP、PAGEMAKER 等課程教學為主，在教學過程中較少強調設計創(chuàng)意，電腦平面設計課程教學模式一直以來都是以講授軟件的工具、菜單、命令為主，然后再進行案例制作。這種教學模式一直沿用，缺少目的性和實際設計創(chuàng)意的培養(yǎng)。電腦平面設計施教過程中，要培養(yǎng)學生對作品品位、審美的認知，有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。電腦平面設計教學應完善其體系，更多的是訴諸于思維和行為，教學中引導學生參與設計創(chuàng)意、進而受益于設計，獲得初步的設計審美、創(chuàng)造性思維和動手實踐等能力。高校藝術設計的教育飛速發(fā)展，電腦平面設計課程，雖然早在 1995 首都師大就將電腦設計課程引入教學，一直都是講授工具、菜單、命令為主，課程教學模式和內容至今沒有

　大幅度的更新，只有軟件功能、工具的更新?lián)Q代。軟件再怎么發(fā)展終究不能提高學生的思維和創(chuàng)新水平，隨著教學改革意識、創(chuàng)新教學觀念的加強，電腦平面設計課程的改革在各高校及社會教育機構已相繼展開。依據(jù)高校設計教學特點，圍繞電腦平面設計教學的綜合要求安排教學內容，優(yōu)化課程教學，量化電腦平面設計課堂。“不管學校的其他功能及目的是什么,教什么的問題是學校的核心問題”這就涉及課程怎么實施。如，培養(yǎng)方案的制定、大綱的更新、教學進度的更改、實踐教學的引導、教案的撰寫等。電腦平面設計課程的改革涉及到該專業(yè)的培養(yǎng)方案制定、課時和學分的分配，高校藝術類專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)不同，方案不同，課時數(shù)和學分數(shù)千差萬別，這就要根據(jù)專業(yè)總的學時數(shù)來安排實踐和理論教學時間，合理分配，比如，視覺傳達專業(yè)要求電腦平面設計課程較多，可以在實踐上多安排一些學時，在操作中和老師理論指導下學會創(chuàng)意；服裝設計專業(yè)電腦設計實踐的較少，在理論上尤其是審美理論上多安排一些學時，當然，這并不代表和專業(yè)基礎理論課程發(fā)生沖突，我們要根據(jù)課堂上電腦平面設計的案例加入審美理論的指導。以前的電腦平面設計的教學中，教學大綱往往注重電腦技巧、快捷鍵、制作效果，創(chuàng)新觀念和創(chuàng)造思維的教學沒有列入教學大綱中。其實電腦技法也只是一個工具，始終不可以代替思維和想象，可以把創(chuàng)新性和創(chuàng)意思維的方法在教學大綱的理論塊面做教學課程的補充內容，為今后順利開展專業(yè)技能課程提供一個銜接和基礎。電腦平面設計課程教學進度要有連貫性，通常電腦平面設計教學進度是按照大綱的要求，參考教材目錄來完成的撰寫工作，基本

　是以菜單、工具命令、浮動面板等等的介紹和使用來編撰。在改革方案明確后，可以通過整改來完善教學進度內容，使課程以創(chuàng)意理論指導實踐操作，每一個階段的進度要有目標，完成什么樣的設計作品，作品中利用了哪些設計規(guī)律及美學規(guī)律。有目的的開展課堂教學。電腦平面設計課程實踐教學要有針對性，可以通過實例來分析作品中的創(chuàng)意點在哪里，可以利用課堂案例來分析作品的創(chuàng)新，如：福田繁雄的海報招貼的設計案例，其所呈現(xiàn)的電腦平面設計實踐方案和圖形創(chuàng)意點來啟發(fā)和引導學生，同時可以引導學生通過電腦繪制完成設計作品。電腦平面設計課程教案的撰寫要合理，教案在課程教學中的作用不可忽視，電腦平面設計教案的撰寫是依據(jù)教學大綱、教學進度表和教材來完成撰寫的，是課程結構中的重要組成部分，如果創(chuàng)意設計的理念合理地融合到教學大綱、教學進度表的內容中，教案的更新會順理成章得到推進，關注教學大綱和進度的協(xié)調性來完善教案內容，為專業(yè)課程的提高提供保障。電腦平面設計課程應注重社會參與，就是與社會對接，要從日常教學中提倡課程與社會接軌，如組織學生參與展覽、文化活動、校企合作等。通過在高校藝術教學中加強學生對實踐和設計的提高，還要有創(chuàng)造和審美的認知，引導他們將創(chuàng)造設計的原理和思維方法運用到電腦平面設計課程實踐中，落實到設計作品的藝術表現(xiàn)中，有助于提升設計水平和作品價值。除此之外，電腦平面設計課程的改革還涉及到教學環(huán)境、學生、教師、院系等其他因素影響，根據(jù)學校自身情況來有計劃地實施，是高校的電腦平面設計改革共同的教學目標。教學中應規(guī)劃課程中審美和實踐教學方案，強調學

　生在懂得使用軟件的同時運用設計創(chuàng)意，有意識地培養(yǎng)他們的審美品味、鑒賞能力。通過高校設計教學中對學生審美和創(chuàng)造能力的提升，引導他們將審美原理和思維方法運用到電腦設計實踐中，落實到作品中，有助于學生提升設計水平，提高教學質量。研究和更新電腦平面設計課程教學模式，是藝術設計專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然要求，從不同模塊的學習實踐體驗中，獲得實戰(zhàn)經驗，對于學生的就業(yè)和實踐起到實際的作用和深遠的意義。

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