筆者教小學(xué)二年級(jí)，學(xué)生表達(dá)課寫(xiě)話（題主說(shuō)的作文），我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生背過(guò)“作文素材”。筆者一到六年全教過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生“背誦作文素材”�？赡苁穷}主對(duì)寫(xiě)話寫(xiě)作文有什么誤解。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

二年級(jí)學(xué)生想要寫(xiě)話出色，從以下幾點(diǎn)入手：

01、平時(shí)說(shuō)完整話。孩子每天都說(shuō)話，與人交往。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子表達(dá)。讓孩子從小說(shuō)完整話，說(shuō)話用上“先……然后……最后……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，這就是培養(yǎng)她以后寫(xiě)“作文”呢。讓孩子大膽地表達(dá)，孩子有什么要求，讓她說(shuō)出理由。慢慢地孩子會(huì)表達(dá)了，教會(huì)寫(xiě)話了。

我們培養(yǎng)孩子寫(xiě)話不是為了考試，是為了培養(yǎng)孩子的思維能力，培養(yǎng)他們說(shuō)話、寫(xiě)話的邏輯性，條理性和完整通順。這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，就像春種秋收，沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲。

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02、語(yǔ)文要打好基礎(chǔ)。語(yǔ)文課很重要，小學(xué)一二年級(jí)的課文生動(dòng)有趣，通俗易懂，不用刻意要求，學(xué)生大多都會(huì)背誦。

筆者注重學(xué)生有表情朗讀課文，在聲情并茂的朗讀中，陶冶孩子的情操，學(xué)生理解課文意思快。他們能更好地理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境和感情色彩。

平時(shí)多讀課文，多背誦古詩(shī)和課后積累，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)最霸氣的一句話“得語(yǔ)文者得天下”嗎？此話雖然夸張，但是語(yǔ)文真的很重要。如果一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好，想要作文寫(xiě)得出色那是不可能的事情。

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03、課外閱讀要廣泛。小學(xué)生除了課本知識(shí)要學(xué)好，課外閱讀要跟上。讓孩子多讀優(yōu)秀兒童讀物：童話故事，成語(yǔ)故事，寓言故事……

一些古典名著要有計(jì)劃的讓孩子涉獵。打開(kāi)孩子心靈之門(mén)，開(kāi)闊孩子眼界，拓寬孩子思維，這些做到了想讓孩子以后作文不好都困難。

讓孩子參與做家務(wù)，比如洗碗，拖地，收拾房間等，這是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力。這切身地感受不比讓他們背誦“作文素材”要好嗎？

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結(jié)束語(yǔ)筆者是老師也是家長(zhǎng)，我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)您是否有幫助，歡迎留言。也歡迎更多關(guān)注教育的朋友獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

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用文字豐富畫(huà)面，用畫(huà)面、想象寫(xiě)出有溫度的文字張敬義低年級(jí)說(shuō)話、寫(xiě)話指導(dǎo)要降低難度，增加趣味，比如，讀故事，講故事，編故事，像在做文字游戲，讓學(xué)生覺(jué)得習(xí)作好玩、容易�？梢詡�(cè)重指導(dǎo)孩子說(shuō)話、寫(xiě)話、編繪本故事、寫(xiě)童詩(shī)……當(dāng)然積累一些兒童詩(shī)、有趣的故事是完全必要的，更有利于學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。

比如，趙永凱老師設(shè)計(jì)的《我是小詩(shī)人》：用文字豐富畫(huà)面，用畫(huà)面、想象寫(xiě)出有溫度的文字！

他先出示詩(shī)歌讓學(xué)生讀、背：

然后讓學(xué)生遷移表達(dá)：

孩子找不到靈感，別怕！詩(shī)不是單純用來(lái)背的，是來(lái)用的。我們用文字豐富畫(huà)面，用畫(huà)面、想象指導(dǎo)孩子寫(xiě)出有溫度的文字，孩子會(huì)成為小詩(shī)人！

中小學(xué)生的作文素材，有什么方法積累嗎？

感恩悟空小秘書(shū)邀請(qǐng)，我是教大育小。關(guān)于中小學(xué)生作文素材積累，具體是有方法的。我分享一下 我的方法：1.素材源于生活。要想孩子有素材，最重要的就是要讓孩子有生活的經(jīng)驗(yàn)。特別是越小的孩子在這個(gè)方面就更重要。所以，要想孩子有豐富的素材，就讓孩子參與到豐富的生活當(dāng)中去，多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，多帶孩子去親近大自然等。千萬(wàn)不要讓孩子的生活除了作業(yè)，學(xué)習(xí)就沒(méi)有其它的，孩子就是兩點(diǎn)或三點(diǎn)一線：學(xué)習(xí)，家還有補(bǔ)習(xí)班。

2.文章源于生活卻高于生活，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子思考，發(fā)掘然后發(fā)展成素材。例如培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣，日記形式可以活潑多樣，如果孩子不愿意寫(xiě)，可引導(dǎo)孩子闡述，口頭表達(dá)。這個(gè)對(duì)小學(xué)生尤為重要，對(duì)于初高中生，那么可以多和孩子交流心得，事情看法，并且多角度的分析，幫助孩子擴(kuò)寬思路和看問(wèn)題的角度。

3.帶領(lǐng)孩子進(jìn)行豐富且深度的閱讀，然后進(jìn)行摘抄。好詞好句，經(jīng)典段落分類整理進(jìn)行儲(chǔ)存。讓孩子學(xué)著寫(xiě)讀后感，進(jìn)行分析和感受，培養(yǎng)孩子的思維和敏感度。

4.素材分類整理可以運(yùn)用方格子筆記本。方格子筆記避開(kāi)凌亂，清晰容易查找。這用來(lái)整理和素材積累是非常好的方法。

5.讀書(shū)筆記還要學(xué)會(huì)列目錄，這樣容易查找，免得積累很多的素材到用的時(shí)候毫無(wú)用處。

總之：素材積累源于生活，帶著思考，細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛及時(shí)記錄，分門(mén)別類進(jìn)行儲(chǔ)存和分析，當(dāng)然大量閱讀也是必不可少的手段。

祝福你�。�！

素材就是組成作文的材料，就好比蓋房子要用的建筑材料一樣重要。沒(méi)有建筑材料，怎么能蓋出房子呢？同樣，沒(méi)有素材，怎么能寫(xiě)出文章呢？那素材究竟在哪里呢？

首先，記敘文的素材在生活中。生活就是素材的百寶箱，生活是素材的萬(wàn)花筒，生活是素材的海底世界。要引導(dǎo)孩子源于生活抓素材。要想文章真實(shí)感人，就要做到寫(xiě)真事，說(shuō)真話，抒真情。所以要在自己的生活里抓取素材。因?yàn)槟愕慕?jīng)歷和別人是不一樣的，即便是一樣的，但由于看問(wèn)題的角度不同，你的感覺(jué)也是不一樣的，你抓的素材也和別人不同的，有了好素材，才能寫(xiě)出新鮮、生動(dòng)、感人的好文章。要學(xué)著先從身邊的小事找起，小事情，也可反映大道理。比如，有的孩子第一次做事，做得不順利，做得不夠好。不順利，不夠好，才蘊(yùn)含著啟迪讀者的道理，所以這些都是好素材呀！

如：我第一次洗碗，怎么洗也洗不干凈，洗潔精放多了，滑滑的，手一松，碗掉地上，摔打了。這就可以告訴讀者：什么事情都是看起來(lái)容易，但做起來(lái)，都是不容易的。小事如此，大事不更是如此嗎？看，道理深刻吧？只要能給讀者以深刻的啟迪和鼓舞的素材，都是作文的好素材！

生活中的人、事、景、物，都是我們作文中不可缺少的素材。可以寫(xiě)成寫(xiě)人文，反映人物的性格特征和精神品質(zhì)；可以寫(xiě)成記事文，反映一個(gè)道理，給讀者以啟迪；可以寫(xiě)成寫(xiě)景文，抒發(fā)感情，感染讀者；可以寫(xiě)成狀物文，達(dá)到借物喻人或托物言志。所以，同學(xué)們不要放過(guò)你每天親眼見(jiàn)過(guò)及親身經(jīng)歷的任何一個(gè)人、一個(gè)景、一件事，一個(gè)物哦，這樣你就有寫(xiě)不完的素材，也就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感哦！天天在生活中找素材，找感覺(jué)，培養(yǎng)自己一雙敏銳的眼，一顆敏感的心，就不愁抓不到記敘文的素材哦！

議論文的素材主要是論據(jù)，論據(jù)就要有代表性和典型性，能有利于闡述你的觀點(diǎn)，所以這就不能在生活中找了，要找那些越多人知道越好的論據(jù)，才更能證明你的觀點(diǎn)。如歷史上著名的事件、古今中外名人的事、各種媒體上報(bào)道的新聞、每年感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物的事跡等等，還有名人名言等，都可以作為議論文的素材。這就要求我們要多讀書(shū)，歷史書(shū)、科學(xué)書(shū)、勵(lì)志類的書(shū)等等都要涉獵，還有要多關(guān)心國(guó)家大事，多看新聞報(bào)道哦！

“業(yè)精于勤荒于嬉”。只要我們利用好零碎時(shí)間，博覽群書(shū)，關(guān)心時(shí)事，也不愁找不到議論文的素材哦！

祝愿同學(xué)們?cè)缛兆叱鲎魑牡目鄲�，綻開(kāi)美麗的笑容！

想了解抓素材和寫(xiě)好作文的更多方法，歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)：冀老師講作文，會(huì)給你更多寫(xiě)作上的幫助哦！

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