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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補(bǔ)漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

  服務(wù)：1對(duì)1學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、班主任全程監(jiān)護(hù)、心理專家疏導(dǎo)、考試試卷分析;

  
  

  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

  時(shí)間：周一至周日、早9點(diǎn)至晚9點(diǎn)(節(jié)假日、雙休日正常上課可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整);

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


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  雖然從小到大，一直有很多人夸我聰明，可我從來(lái)不把自己當(dāng)作一個(gè)“聰明人”來(lái)看待。因?yàn)槲抑�道，聰明人最大的悲劇就在于自作聰明。我覺(jué)得如果硬要說(shuō)我聰明的話，我最聰明的地方是懂得如何去下笨功夫、懂得怎樣去做一個(gè)“地才”。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我都以一個(gè)“地才”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打磨自己、鍛造自己，最后我才得以步入北大。否則的話，我不過(guò)是一個(gè)沒(méi)有發(fā)揮出“潛力”的“天才”而已。
  我是這樣考上北大的（我是“地才”我怕誰(shuí) ， 王明瑞 692分）“地才”式的學(xué)習(xí)原則就是：重劍無(wú)鋒，大巧不工。這是金庸在《神雕俠侶》中對(duì)楊過(guò)所用寶劍的描述，意思是雖然重劍沒(méi)有開(kāi)鋒，看起來(lái)非常笨拙，不工于精巧，但是只要用劍者的內(nèi)力足夠渾厚剛猛，那么刀不需要開(kāi)鋒，招式也不需要多么繁復(fù)奇巧，便可無(wú)堅(jiān)不摧。水滴石穿，厚積薄發(fā)，善之善者也！


• 數(shù)學(xué)成績(jī)90分，只相當(dāng)于百分制的及格，從歷年輔導(dǎo)看，無(wú)論文科還是理科這個(gè)成績(jī)都很困難。但是，把數(shù)學(xué)成績(jī)從90分提高到135分并不是很難，那為什么很多考生直到輔導(dǎo)結(jié)束還不能有所突破，究其原因可歸納為：內(nèi)在自信缺乏，外來(lái)方法欠佳。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，不少學(xué)生感到既畏懼，又無(wú)從下手。同學(xué)們?nèi)绾尾拍芴岣咻o導(dǎo)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性
  經(jīng)過(guò)第一二輪的復(fù)習(xí)，輔導(dǎo)復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段。如果備戰(zhàn)得當(dāng)，同學(xué)們依然可以做到有效沖刺，進(jìn)而讓自己的語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階。進(jìn)入尾聲復(fù)習(xí)后，同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩種偏向：一是拼命做題目，認(rèn)為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)為復(fù)習(xí)未必有用，全指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映，都是極不利于復(fù)習(xí)的。因此，我們首先要做的，是糾正自己的觀念


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