即興秀幽默txt
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 幽默笑話 點擊： 
即興秀幽默txt篇一：幽默愉悅 樂育樂學
幽默 ☆ 愉悅 樂育 ☆ 樂學
——淺談幽默教學藝術在美術課堂中的應用
【內容提要】美術課堂向來比較關注的是興趣、審美、創(chuàng)新等內容，很少關注美術教師自身的課堂語言運用方面。本文就是通過列舉教學中的一些教學片斷，結合專家的理論知識和筆者對此的理解，強調了幽默教育藝術在美術課堂教學中的重要性。從開場白、導入、創(chuàng)作引導、評價等環(huán)節(jié)入手，闡述了幽默教育藝術在美術課堂中的實際應用，有效提高美術課堂教學的質量。
【關 鍵 詞】幽默教學幽默愉悅樂學
一直以來我都為自己是美術老師而深感榮幸。由于美術學科內容本身生動有趣，學生對它總比對其它學科多一分熱情，我的內心也總是從一次次的課前歡呼聲中得到滿足。然而，隨著學生年齡地增高我猛然發(fā)現(xiàn),他們對美術的學習興趣卻在不斷地減弱，難道是我的教學出現(xiàn)了問題？就在我正為此苦惱的時候，看到了教育家斯維特洛夫說的一句話：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默�！边@句話給了我很大的啟發(fā)。是的，幽默可以使人精神放松，可以使人心情愉快，那么假如我們把它放在課堂教學中，又會形成怎樣一種效果呢？
后來在《幽默 愉悅教育藝術》這本書中，我又看到了對幽默更為具體、更為全面的闡釋。書中說：幽默，是人類智慧火花藝術的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。教學幽默則可以用幽默的方式說出嚴肅的真理，能使課堂充滿生氣，引發(fā)學生積極的注意，有助于學生鞏固和進一步理解學習的內容，促進能力的發(fā)展。就因為教學幽默有著這么多的優(yōu)勢，所以把幽默引進課堂已經引起中外教師的高度重視。我國特級教師于漪就主張：“努力把課上得情趣橫溢。”全國特級教師魏書生則明確地提出：“每堂課都要讓學生有笑聲。”他在課堂上一向力求使用幽默、風趣的教學語言，不僅使優(yōu)秀的學生因成功而發(fā)出笑，也使后進生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。
那么如何才能在美術課堂中更好的發(fā)揮教育幽默的作用呢？幾年來的美術教學，讓我有了以下幾點體會：
★ 運用幽默的開場白，為你和學生系上心靈的“紅絲帶”
都說第一印象是非常重要的。學生是不是喜歡你這位老師，進而喜歡你上的課，很大程度上就取決于你在第一次會面時給他們留下了什么樣的印象。為此，很多老師都會在和學生初次見面的時候精心設計一個開場白，以求能更快地與學生進行心靈的溝通，拉近雙方的距離。這里我就有一個很好的例子：
有一位青年女教師在黑板上寫了自己的名字后說：
“這就是我的名字，從今天開始，我們就成為朋友了�！�
“先介紹一下我的毛病。剛才校長說了我不少好話，其實，我這個人好動，貪玩，尤其好下軍棋，同學們誰不服氣，我們下課后可以較量。（笑聲）我還有一個毛病，說話沖人，要是得罪了誰，這里先請你原諒�！�
“上我的課，我先把規(guī)矩給大家說一說：講課時允許打瞌睡。（笑）自己講不好，還不讓人家打瞌睡，這不太霸道了嗎？（大笑）允許不聽，看別的書也可以，但不能出聲，一出聲就影響另人了。聽不懂允許提問，但要站起來發(fā)問。允許批評，允許辯論，誰的意見對聽誰的�！�
“大家說這樣好不好？”滿堂炸雷似地回答：“好！”
稍停，她又接著說：“我有個脾氣，聽我的課，我總要問你幾個為什么，你要是回答不上來，我那個好沖人的老毛病就該犯了。所以，為避免我沖著你，你最好運動腦子，先問自己幾個為什么，免得被我難住了。大家說這樣行嗎？”……“好，一言為定，我們就算達成君子協(xié)定了�！�
在這個開場白中，師生初次見面，教師就坦誠地向學生交底、交心，言語幽默，又表現(xiàn)出新的教育思想；學生感到新鮮，出乎意料，而發(fā)出善意的笑聲，對教師產生了親切感，這也為教師之后的教學工作開展打下了很好的基礎。其實，在公開課教學中幽默式的開場白更是深受歡迎。由于上公開課時，學生一般都會被安排在一個新的環(huán)境里上課，面對的是一個陌生的老師，后面又坐著一大群的聽課老師，所以難免緊張。在這個時候選擇幽默的課前談話，可以讓學生在笑聲中迅速地緩解緊張情緒，有效地調解課堂氣氛，和諧師生關系。
★ 運用幽默的導語，激起學生學習的興趣
“萬事開頭難”。很多老師為了在短時間內有效地激起學生的學習興趣煞費苦心，于是精美的課件、生動的故事、有趣的游戲等就都成了導入環(huán)節(jié)的常用手段。其實，在這時我們不防幽上一默，也許可以起到事半功倍的效果。在這次的市美術優(yōu)質課評比活動中，王俊老師就憑借著一臺實物投影和自己幽默風趣的教學語言，激起學生無限的興趣。當時他上的是《用復寫紙畫圖案》，在導入時選擇了富有喜劇色彩又深受學生喜愛的形象——豬八戒作為主要角色。請看當時他在上課時的導語：“（畫了一個半圓）同學們，看看這是誰？（師故作神秘，繼續(xù)畫）哦，原來是豬八戒，大家都知道豬八戒有個最大的愛好——吃。今天它可遇到了一個大考驗，有陣陣鮮果誘人的香味直往它鼻孔里鉆。呀，連口水也掛下來了。（同學們笑了起來）它終于按捺不住了，就偷吃了其中的一顆，卻不料被火眼金睛的孫悟空逮個正著。八戒連忙躲到了桌子后面，但孫悟空還是把它拉了出來�。ㄕ故就暾漠嬅妫鄙鷦拥恼Z言描述，夸張的表情，一下子就牢牢地抓住了學生的注意力，把學生引入自己創(chuàng)設的情境中。
在一次手工課教學中我也做了嘗試。那課內容是通過對廢紙盒進行切割、組合等方法，使其變成另一件藝術品。當時我設計了這樣的導入：“都說孫悟空有七十二變，讓我是羨慕不已啊，不過今天我又遇到了一個更為了不起的，據它自己說可以千變萬化，想知道是誰嗎？（學生馬上高呼：“想！”我故作神秘，停了一下，拿出一個廢紙盒。）請看，就是他�。ń淌依锺R上發(fā)出“咦”的一聲）你們不相信？請看我變——（于是我故弄玄虛，口中念著咒語：“紙盒變！變！變！”隨即拿出事先準備的作品。）看，變出什么了？（“茶壺！”學生興奮地喊了出來。）我還可以變??”結果，在這節(jié)課中，學生學習的積極性空前的高漲，創(chuàng)作的思路也因此而被打開了。
不難看出，在這兩個例子中，其實用的都是常見的故事導入和魔術游戲導入，同時又加進幽默的語言，有趣的表情，夸張的動作�？梢娪哪膊皇仟毩⒋嬖诘�，它就如同是一種“激發(fā)劑”，加入適當?shù)膭┝�，使得這些導入能更有效地吸引學生的注意力，保持學生濃厚的學習興趣。
★ 幽默的引導，打開學生創(chuàng)新之門。
每一位美術教育工作者總希望自己能找到一把鑰匙，以便打開學生的創(chuàng)新之門。而幽默在這里又成了一種“潤滑劑”，有了它，任何一把鑰匙使和起來都更為得心應手。在這次市美術優(yōu)質課比賽中，江山的趙華忠老師在教學生如何給自己的名字變臉（藝術字體的設計）時，就把自己的名字設計成各種樣式，然后一邊展示自己的設計一邊對學生說：“其實從這些設計中可以看出，我是一個忠厚老實的人，我喜歡勤勤懇懇工作，踏踏實實做人；我興趣廣泛，最愛好就是書法，也經常會去參加一些體育活動，如籃球等；有些時候也挺浪漫，會在休息日陪愛人逛逛公園散散步??”這樣，就在趙老師的幽默引導中，學生不僅欣賞了各種風格的作品，又掌握了在設計自己的名字時溶進自己的性格特點或興趣愛好的方法，有效地拓展了學生的創(chuàng)作空間。
我還看到這樣一個例子，周松星老師為了配合1985年的“救救大熊貓”活動，他讓一年級學生畫一張創(chuàng)作畫。他先在黑板上畫了一只流淚的大熊貓，然后向學生提問：“大熊貓為什么哭了？”“大熊貓正在挨餓，假如大熊貓是你們的好朋友，你該怎么辦？”在他的啟發(fā)下，學生紛紛發(fā)言：“我給他打個電話安慰它�！薄拔野盐业那煽肆o它吃�！薄白屗灰羰�，改吃其他有營養(yǎng)的東西�！�??周老師聽著這些充滿意趣的話，高興而不失時機地說：“那好，你們把自己的想法畫下來，畫成一幅畫好嗎？”“好！”學生齊心同意，有一位女學生畫的是大肥豬錢罐，在大肥豬的屁股上還貼著一張八分郵票。這是多么新穎幽默的構想！這幅《寄給大熊貓收》的兒童畫后來被送日本去展出。在這個例子中，周老師就是通過引導，把自己的幽默感又傳遞給了學生，學生又把它表現(xiàn)在了作品之中。這使得整個課堂充滿了輕松愉悅的氣氛。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”而教育幽默所造成的愉悅的教育氣氛是能擴散彌漫開來的。這種氣氛使學生仿佛進入充滿活力負離子的雨后花園，心曠神怡，產生和加強學生樂學的心理，活躍學生的思維，而創(chuàng)作空間也將變得更寬，更廣。
★ 幽默的評價，點燃學生自信的火花
面對孩子，我的評價總是很小心，生怕自己的一時失言而使得他們失去學習的自信心。在一次美術課中我讓學生畫牛，同學們都拿起了畫筆，我則是在教室中巡視。當我走到明明面前時，他連忙用手和身體把自己的畫捂了個嚴嚴實實。看到這個情況，我笑了，打趣地說：“瞧瞧我們班的小畫家，還害羞呢。不過丑媳婦也總是要見公婆的嘛。”聽到這種，全班的小朋友都笑了起來，明明也不好意思地移開了自己手。這時我才發(fā)現(xiàn)，原來他是把牛畫變形了，不好意思給我看。我知道，如果在這時還批評他的畫作將傷及他脆弱的自尊，繪畫自信也將遠離他而去。于是我靈機一動，索興把他的作品在投影上展示了出來。當時很多同學都笑了起來，我問：“同學們，你們都笑什么？”有幾個同學說：“太難看了，一點也不像牛！”“不對，這是老師挑出來全班畫得最棒的牛！你們畫得是像牛，但只有他畫出了自己的風格，這才是真正屬于他自己的牛！”明明聽后臉上露出了笑容，重新又自信地拿起了畫筆。最后完成的作品也出乎意料地得到了全班同學的肯定。
在這個例子中，假如沒有我幽默地開導，那么“丑媳婦”恐怕永遠也見不著“公婆”，要是沒有我那出乎意料的評價，我們身邊也很有可能少掉一位美術的追捧者。幽默的評價，就仿佛是一陣春風，輕輕地撫去繪畫者的心理障礙，揭開自信的面紗；它又如同一場春雨，滋潤著學生的心田，讓學生的創(chuàng)新之花悄悄開放。
★ 即興的幽默，讓課堂成為歡樂的海洋
在前面的列舉中我們發(fā)現(xiàn)，教育幽默有事先精心設計的，但也有很多是即興式幽默。這類幽默，就需要老師經驗的積累和知識的充實，還要有充分的自信，才能有從容超脫的表現(xiàn)。例如，有位教師走進教室時，發(fā)現(xiàn)一位同學在起立時沒有站直，他機智地說：“全班除了五十分之一位站立姿勢欠端正外，其余的同學均已具備軍人風度�！痹谝黄坡曋�，那位同學立即站得筆直。他們愉快地坐下，開始學習。這位老師就是運用了諧謔的方法，對那位同學的站姿進行了藝術化批評，使得課堂多了一點幽默，少了一點生硬，融洽了師生關系，加強了課堂的愉悅氣氛。
在美術課堂中，由于工具比較多，所以很容易發(fā)生意外事件。比如上次我在上《水墨游戲》這課時，有位女孩子就哭著鼻子拿著她的作品向我告狀，說她的同桌把墨汁灑到她的畫紙上了。當時我一看，笑著說：“你看，你看，這不是錦上添花了嗎？該高興才是�！比缓笥忠龑龑Ξ嬛形埸c進行改變，讓缺點變成優(yōu)點。她在這個過程中也不禁高興了起來。就這么小小的一個幽默，竟收到了“談笑間，‘矛盾’灰飛煙滅”的效果。
當然，教師如果想在課堂中更好地施展教育幽默藝術，首先，你要努力培養(yǎng)自己樂觀、開朗的性格。樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造教學幽默的基礎。只有樂觀向上的教師才能用幽默的語言、表情、動作去激發(fā)學生的學習興趣，順利實現(xiàn)教學目的。其次，在平時要注意多積累、引用和創(chuàng)造。幽默感不是天生的，堅持搜集有幽默感的格言、警句、妙言、急智之言、風趣小故事、笑話等，是教師提高幽默感的有效手段。教師儲存了豐富多彩的幽默材料，就有可能在教育教學工作中加以引用或創(chuàng)造，并從實際鍛煉中提高自己的幽默感。最后，要善于運用教學幽默。在這里有這樣幾點建議：
1.要善于捕捉表達幽默的最佳時機；2.表達時自然流露，好像漫不經心，深信不疑地說出來；3.絕對不能濫用，否則會適得其反。
列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質。”正如藥丸外面裹上糖衣而不苦口一樣，幽默給枯燥的知識也裹上了一層“糖衣”，使學生樂于接受。幽默是一種“柔化劑”，可以消除緊張；幽默是一種“強化劑”，可以亢奮思維；幽默是一種“催化劑”，可以化解矛盾。幽默也是活化教學的“佐料”，只要在我們的美術課堂中加進一點，就可以創(chuàng)造一個積極的情感“氣候”，溫暖學生，吸引學生，讓每位學生都能在快樂中成長！
【參考文獻】
董遠騫 董毅青著《幽默 愉悅教育藝術》（浙江教育出版社2005版）
鄒君靜《課堂上常開不敗的幽默之花》（網絡論文）（http:/web.qtedu.net）
即興秀幽默txt篇二：即興主持
1、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子�！八崴崽鹛鹁褪俏摇保翘鹦膶氊悘埡嵉闹鞔蚋柚�，她曾是2004屆超級女聲總決賽的第三名，她以自己獨特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性開朗可愛的她，從小就有許多奇聞異事。她小時候有一次?【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿張含韻的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
2、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。甜心寶貝-張含韻是2004屆超級女聲總決賽的第三名，她以自己獨特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性開朗可愛的她，從小就有許多奇聞異事。她小時候有一次??【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿張含韻的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
3、大家好，這里是“好男兒”的海選現(xiàn)場，我是主持人-楊子。選手中有一位花樣美男 特別的引人注目，他就是人送外號-玉樹臨風，瀟灑倜儻的-楊小子，在他帥氣的外表背后隱藏著一顆稚嫩可愛的童心，他小時候就有一件趣事，曾經??【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的
5、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。出生于美國，五官立體的美男-王力宏是一位不可多得的偶像加創(chuàng)作型歌手，難怪大家都送給他少女殺手的稱號呢！今天要為大家爆料的呢，是王力宏童年時期的一件趣事??【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿王力宏的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
6、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。人氣超旺的趙本山，趙大叔在近十年來，他的小品一直是春節(jié)聯(lián)歡晚會的臺柱，是大家最為期待的節(jié)目，而平時就幽默風趣的趙本山，在他小時候，有一件不為人知的趣事??【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿趙大叔的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！ 7、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。紅極一時的相聲演員-郭德綱老師，精彩演繹了許許多多備受觀眾青睞的優(yōu)秀相聲段子，生活中就及其幽默的他，在幼年時有一件不為人知的趣事——【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿郭德綱老師的相聲事業(yè)，蒸蒸日上吧！ 8、大家好，這里是《明星爆料欄目》，愛國者MP3的代言人周娜，是02年北京車展上公認的人氣第一的美女模特，從此一炮而紅。而今天要為大家爆料的是，身材面容嬌美的周娜在童年時期的逸聞趣事??【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿周娜的模特事業(yè)，蒸蒸日上吧！
9、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。湖南衛(wèi)視王牌欄目之一《勇往直前》的節(jié)目主持人——謝娜，是個快樂的精靈，她用獨有的“娜式”幽默和快樂，給他主持的節(jié)目注入了新的活力和亮點。那么今天要爆料的是謝娜童年的一件趣事?【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿謝娜的主持事業(yè)，蒸蒸日上吧！
10、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。２００５年度超級女聲的季軍-張靚穎，一直被認定為是及其有實力的 超女唱將，生性直爽的她一直在歌壇努力奮斗著，今天要為大家爆料的，是靚穎的一件童年趣事——【】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿靚穎的歌唱事業(yè)，蒸蒸日上吧！
11、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子�！犊滴鮼砹恕返� 當家女主持——小S徐熙娣，是公認的直腸子主持人，外形火辣的她有著不少的鐵桿粉絲。那么今天要為大家爆料的，是她童年時期的一件趣事——【天性活潑的小S有一次在上課時，指著講臺桌上老師放置的茶壺，不知怎么的，就喊了一句“阿拉（燈）神（丁）！”全班哄堂大笑，從那天起，許多舉世聞名的著作就誕生了??例如“阿里（大盜）與四十（巴巴）”、“一個（小矮人）與七個（白雪公主）”、“（美獸）與（野女）等等”??】多可愛的孩子，如今已經成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿小S的娛樂事業(yè)，蒸蒸日上吧！
即興秀幽默txt篇三：第四單元16--20課
16 云南的歌會
教學目標：
1、本節(jié)課生難字詞比較多，需識記，作者需要詳細的了解。
2、讓學生掌握三個場景以及側重點，理解作者的寫作意圖。
3、、引導學生掌握作者所表達的思想感情。
【教學程序】
第一課時
一．導入
上個世紀二十年代的中國，沈從文從遙遠的湘西走來，他的《邊城》、《長河》 、《蕭蕭》像一塊塊的冰清玉潔的翡翠，帶著中國濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清新自然地 展現(xiàn)在人們的面前。沈從文想通往一座鄉(xiāng)土古寨的橋梁，來展現(xiàn)湖南四川貴州交 界的偏遠地帶的民俗風情。今天我們就隨著文學大師沈從文的抒情美妙筆觸，來 領略一下云南民歌的風采。
自主學習
1．表情朗讀，要求讀音正確，語調抑揚，讀出感情。
2．課文主要描寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱
3. 云南的歌會與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會、音樂會相比，有哪些特色?傳達了作者什么樣的思想感情？
4.再次默讀課文，畫出你所欣賞的文章中的語段。說說你喜歡它們的原因，注意 分析這些語段的作用和寫法。
交流探討：
反饋評價：
2．課文主要描寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱
要點提示：
① 第一部分：山野對歌。
第二部分：山路漫歌。
第三部分：村寨傳歌。。
1.進一步閱讀云南對歌的三個場面，分別把握三個場面對歌的不同特點以及作者 寫作的不同手法。
要點提示：
內容 特點寫作手法
山野對歌 對歌具有對抗賽性質，是才情智力的大比拼 重點寫唱歌人(以 人襯景)
山野漫歌 是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣 重點寫唱歌的環(huán) 境(以環(huán)境襯人)
山寨傳歌 這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉 ，氣勢壯觀。 重點寫唱歌的場面(點面結合)
3. 云南的歌會與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會、音樂會相比，有哪些特色?傳達了作者什么樣的思想感情？
明確:云南的歌會淳樸自然、氣勢壯觀,融自然、人生、社會于一體，散發(fā)著泥土 的氣息，泥土的芬芳，是那里的靈山異水賦予他們美的歌喉，美的情趣。
作者借寫云南的歌會，傳達他對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。生活的美好 、人生的美好，從作者抒情的筆調中汩汩而出。
拓展提升：
課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流
課堂小結
這是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情 景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對 自然，對人生，對藝術的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌 而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！
布置作業(yè)：
1.課外收集其他文學作品中有關描寫民歌的段落。
2.課外選讀沈從文的其他散文。
板書設計
山野對歌（2～3） →外貌 歌唱才智
云南的歌會 山路漫歌（4）→環(huán)境 歌唱生活
山寨傳歌（5）→場面 歌唱人生
17 端午的鴨蛋
【教學目標】
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。
3、品味語言，體會本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。
【教學過程】
一、讀詩激趣、導入
下面我給大家一首詩
屈子冤魂終古在，
楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會，
醉諷離騷不解愁。
1．請你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日？來歷如何？
明：端午節(jié)，屈子即屈原，遺俗指的是端午節(jié)
2．問：你知道端午節(jié)有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。
3．很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。
二、走近作者
汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。
三、學習目標
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內容以及作者的感情。
3、品味語言，體會本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。
四、自主學習
1、文章開頭介紹了端午節(jié)的哪些習俗？作用是什么?
2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?
3、寫端午節(jié)的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？
4、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？
五、交流探討:
六、反饋評價：
2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?
以“這是的鴨蛋，因為（找出文中相關的語句”為句式說一段話。
示例：
這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出�！�
名聲遠播 居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。
小結：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結吧。
3、寫端午節(jié)的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？
挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋
4、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。
七、拓展提升：
品味語言
找出課文中你認為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。 本文的語言特色
A平淡而有味， B用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色， C有淡淡的幽默。
這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。
1、“平淡而有味”例：
“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”
2、“用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：
“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。
3、“有淡淡的幽默”例：
“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上�！边@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。。
小結：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。
八、課文小結
這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉(xiāng)高郵的端午風俗，表現(xiàn)了作者對兒時生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
九、布置作業(yè)
用你的筆，把你家鄉(xiāng)的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。
18 吆喝
【教學目標】
１了解作者及其對吆喝的品味分析。
２體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力
3 理解作者寫“吆喝”時的內在情感。
【教學過程】
一、導語設計
設計（一）：
同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎？請大家模仿一下。（學生自由發(fā)言，表演）這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。（教師播放街頭吆喝錄音帶，學生品評）
今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經�；厥幹倪汉嚷暤奈恼�，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
自主學習：
⑴課文的總體結構是怎樣的？作者是如何介紹繁復多樣的吆喝聲的？
⑵為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”？這會給你什么樣的啟示？
⑶為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會嚇個馬趴？這一定是夸張嗎？ ⑷全文流露了作者什么樣的思想感情？
交流探討：
反饋評價：
學生自由發(fā)言，教師酌情點撥。
明確：
1課文先從北京商販運用“樂器”招徠顧客寫起，轉到口頭叫賣，第４段總領全文，“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停”一句從兩個方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點的??然后是賣青菜和賣花的??白天就更熱鬧了??到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經過作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時“秩序井然”。
全文結構圖如下：
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